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2024年
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非物質(zhì)激勵——員工心理洞察與引導(dǎo)激勵
【課程編號】:MKT025109
非物質(zhì)激勵——員工心理洞察與引導(dǎo)激勵
【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】:員工激勵培訓(xùn)
【時間安排】:2025年04月25日 到 2025年04月26日3600元/人
2024年11月14日 到 2024年11月15日3600元/人
2024年10月22日 到 2024年10月23日3600元/人
【授課城市】:上海
【課程說明】:如有需求,我們可以提供非物質(zhì)激勵——員工心理洞察與引導(dǎo)激勵相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】:上海物質(zhì)激勵培訓(xùn),上海心理洞察培訓(xùn)
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課程概述:
進(jìn)入“新常態(tài)”以來,中國的經(jīng)濟(jì)增長減速,企業(yè)的經(jīng)營管理面臨新的挑戰(zhàn):原材料漲價、用工成本提升、勞動力短缺,企業(yè)變革、轉(zhuǎn)型加速,都為企業(yè)的經(jīng)理人帶來了管理上的新挑戰(zhàn):如何升級管理水平、如何降低員工的流失率?如何培養(yǎng)形成骨干員工梯隊、保證企業(yè)的正常運營?
面對激烈的人才市場競爭、面對新生代員工的“五低”現(xiàn)象:“忠誠度低、責(zé)任感低、耐挫力低、能力低,還眼高手低”,面對骨干員工的保留困難,我們需要拿出“新方法”“新手段”升級現(xiàn)有的管理能力和水平、跟上時代發(fā)展的步伐、才能不被競爭所淘汰。
美國前管理協(xié)會會長赫爾雷格爾教授等人所著的權(quán)威著作《組織行為學(xué)》一書指出:“二十一世紀(jì)管理學(xué)的趨勢是心理學(xué)化”。
在我們這次的課程中,將使用案例式學(xué)習(xí)的方法,并且在溝通與情緒管理、情商提升做了有機(jī)的結(jié)合,因為實際心理機(jī)制中它們交互作用,互為表征和因果,可以幫助我們的員工從更為本質(zhì)的角度去了解體會溝通,理解他們的歸因和尋求解決方案。同時,溝通的解決方案,也需要高度個性化的,與個性、情緒特點及應(yīng)對模式相關(guān)的全新角度。
課程對象:
企業(yè)管理者、工會管理人員、人事行政管理人員等
課程收益:
1.職場影響力的類型與構(gòu)成
2.理解職場溝通困難的心理要素
3.分析溝通心理學(xué)在職場中的應(yīng)用實例
4.掌握和體驗職場溝通的方法及技巧
5.打造具有職場影響力的職場形象
課程大綱:
模塊一:塑造職場影響力
1.職場影響力的兩個類型
2.職場影響力的主要作用和構(gòu)成
?較強(qiáng)的核心競爭力
?恰當(dāng)?shù)淖晕艺故?/p>
?溝通有技巧
3.小小測評:我的影響力如何?
模塊二:溝通心理學(xué)在職場中的應(yīng)用
1.職場溝通實例分析:
?學(xué)點心理學(xué):什么是移情和投射
?如何突破他人的心理防御
?成功的“心理溝通”助力職場生活
模塊三:職場溝通的方法和技巧
1.案例學(xué)習(xí):實際情境中的應(yīng)用(穿插現(xiàn)場互動演練)
2.職場溝通兩大原則
3.職場溝通四個關(guān)鍵要素
4.案例學(xué)習(xí)、角色扮演
模塊四:與情緒/壓力共舞,享快樂人生
1.壓力與壓力源
2.測測你的壓力有多大?
3.不當(dāng)?shù)臏p壓方式
4.負(fù)面情緒的轉(zhuǎn)化技巧
5.與壓力共舞(提升“壓彈力” 自我調(diào)整 )
模塊五:“激活”員工心理動力
1.案例學(xué)習(xí):員工有情緒了怎么辦?
2.化負(fù)面情緒為動力的三個步驟
3.管理的發(fā)展與趨勢
4.新生代員工管理的“激活”模式
5.引導(dǎo)活動:員工使用說明書
模塊六:做有職場影響力的團(tuán)隊管理者
1.我的自畫像
2.我眼中具有職場影響力的管理者
3.行動計劃
王老師
?首都師范大學(xué)心理學(xué)研究生
?原天力亞太中國區(qū)副總裁(跨國EAP公司)
?國家EAP專業(yè)委員會首席顧問
?德國MPE領(lǐng)導(dǎo)力測評師和教練
?經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)力教練
?EAP 資深實戰(zhàn)型專業(yè)講師
?變革/危機(jī)/員工心理管理專家
?12年心理學(xué)在管理中應(yīng)用的經(jīng)驗
?5000多個個案的咨詢經(jīng)驗
?配合企業(yè)重大變革管理50多起
?配合企業(yè)危機(jī)管理100多起
背景介紹:
1.職場經(jīng)驗:
?13年外企,2年國企,6年民企工作經(jīng)驗;
?2年在管理、教練、講師、EAP顧問、心理咨詢師等的相關(guān)工作經(jīng)驗;
?13年在管理咨詢行業(yè):人才測評項目、變革管理項目、危機(jī)管理項目等;
?綜合教育背景:工學(xué)學(xué)士、首都師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生、管理教練、心理咨詢師;
王老師先后在世界500強(qiáng)公司以及企業(yè)管理咨詢和培訓(xùn)公司工作,有著豐富的工作經(jīng)歷以及企業(yè)管理咨詢和培訓(xùn)的經(jīng)驗,后就讀于首都師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究生專業(yè),先后接受各類主流心理咨詢技術(shù)的訓(xùn)練,并師從于美國著名的生活教練,大量的個案實踐使她深諳心理咨詢技術(shù)、教練技術(shù)以及企業(yè)管理的精髓。
2005年進(jìn)入EAP領(lǐng)域,在某著名跨國EAP公司工作八年多,先后任EAP顧問、經(jīng)理及中國區(qū)副總裁,離開后又與多家管理咨詢、培訓(xùn)、心理機(jī)構(gòu)作為資深顧問、培訓(xùn)師合作。在這十年多的時間里積累了3000多例的企業(yè)員工EAP咨詢以及130多場培訓(xùn)的經(jīng)驗,接觸了320多起來自企業(yè)的各類員工管理的問題,其中包括四川地震的系列危機(jī)干預(yù)服務(wù)、金融危機(jī)引發(fā)的各企業(yè)的大規(guī)模或小范圍的變革、重組、裁員和以及管理層的調(diào)遷、調(diào)崗服務(wù)以及特殊“個性”員工管理等等,豐富的經(jīng)驗使得她的咨詢式培訓(xùn)能夠深入理解員工與管理層遇到的具體問題,并針對性地提出個性化的綜合解決方案,幫助管理者解決管理中遇到的各種員工管理問題。
2.授課風(fēng)格:
培訓(xùn)借鑒了心理咨詢技術(shù)的各類體驗式的方法,大量采用案例研討、情境學(xué)習(xí)、實戰(zhàn)模擬以及促動技術(shù)、行動學(xué)習(xí)等以學(xué)員為中心的訓(xùn)練等方式,使參與者在深度的體驗中獲得感悟和領(lǐng)會。
為多家跨國公司開發(fā)并實施培訓(xùn)課程,擁有豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗和高級教練輔導(dǎo)經(jīng)驗,課程深受員工喜愛
注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地
咨詢式的培訓(xùn)、以學(xué)員痛點為核心
案例式培訓(xùn)以情境學(xué)習(xí)為主要形式
輕松幽默,互動性強(qiáng),體驗深刻
親和力強(qiáng),引導(dǎo)思考、注重實用性
部分服務(wù)客戶:
英特爾、IBM、陶氏化學(xué)、微軟、匯豐銀行、渣打銀行、花旗銀行、通用電氣、YUM伊頓、愛普生、惠普、谷歌、空氣化工、美孚石油、諾基亞、中金所、李寧、阿迪達(dá)斯、寶潔、延峰汽車、中國聯(lián)通、寶鋼、中國銀行、中石油、星巴克、ITT、中國移動、海南航空、南方航空、利比