無錫TTT培訓(xùn)公開課

TTT企業(yè)培訓(xùn)師課 無錫：2025年03月15日

希望提升培訓(xùn)師授課能力的伙伴；希望成為培訓(xùn)師和演講表達(dá)高手的伙伴（絕不雷同的TTT，資深講師和新手均可以參加）課程特色：采用美國ASTD培訓(xùn)師訓(xùn)練體系（三一講師團(tuán)密訓(xùn)方法），簡單，一學(xué)即用，一招一式，絕無花哨！ TTT技術(shù)結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)的課程總體思路：美國ASTD訓(xùn)練體系，演練為主，70%練習(xí) 10%的講解 10%......

TTT內(nèi)訓(xùn)師能力提升-授課技巧及課程開發(fā) 蘇州：2025年02月25日

商業(yè)的高速發(fā)展，企業(yè)人員狀態(tài)的快速變化，企業(yè)中不斷出現(xiàn)的員工與崗位匹配度的失衡，如，企業(yè)員工綜合能力沒有提升的問題尤為突出，包括觀念陳舊、知識(shí)老化、技能缺乏等，簡單來說，就是員工的素質(zhì)與技能不能適應(yīng)企業(yè)的快速發(fā)展需要。通過組織企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)驗(yàn)萃取，轉(zhuǎn)化，培訓(xùn)及落地，全面并系統(tǒng)的提高員工的知識(shí)與技能水平，改變員工態(tài)度，提高......

TTT課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 蘇州：2025年03月17日

了解培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的一般流程及規(guī)則；能根據(jù)培訓(xùn)目的對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行需求分析；掌握初步的課程開發(fā)能力；學(xué)習(xí)如何獨(dú)立完成公司基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)課件的開發(fā)設(shè)計(jì)。課程大綱一、大腦學(xué)習(xí)的奧秘1. 教育和訓(xùn)練的區(qū)別2. 企業(yè)內(nèi)部講師的關(guān)鍵任務(wù)3. 信息傳播的規(guī)律——成人三種認(rèn)知模式4. 內(nèi)部講師“T”......

精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)—卓越內(nèi)部培訓(xùn)師速成訓(xùn)練營TTT之初級(jí) 蘇州：2025年03月28日

正確認(rèn)知課程設(shè)計(jì)的意義；準(zhǔn)確分析培訓(xùn)需求；精確設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)體系及教學(xué)策略；準(zhǔn)確編排教學(xué)內(nèi)容大綱；正確描述實(shí)施與評(píng)估的作用；課程大綱第一單元：課程設(shè)計(jì)基本概念案例分析：某精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)例討論1.課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐2.ADDIE模型介紹第二單元：需求分析階段討論：當(dāng)前的做法與困惑？1.與內(nèi)容專家(SME)合作2.......

生產(chǎn)過程中的質(zhì)量問題分析與解決 上海：2025年03月07日

一、發(fā)現(xiàn)問題的技巧與方法分析現(xiàn)狀，找出存在的問題發(fā)現(xiàn)并收集問題，事實(shí)的把握，三現(xiàn)原則提問的技術(shù)，5W2H；5M1E變化點(diǎn)掌握收集和組織數(shù)據(jù)設(shè)定目標(biāo)和測量方法二、分析產(chǎn)生問題的各種原因或影響因素尋找可能的影響因素并驗(yàn)證找出影響問題的主要因素確定根本原因技術(shù)：5WHY方法魚刺圖分析，二八法則，柏拉圖頭腦風(fēng)暴的活動(dòng)過程和實(shí)施......

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的商業(yè)新邏輯 上海：2025年03月12日

一、理解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的12個(gè)要點(diǎn)從本質(zhì)上深度解釋移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給商業(yè)帶來的核心變革二、產(chǎn)品新邏輯從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角重新解讀產(chǎn)品新邏輯與開發(fā)思維三、傳播新邏輯從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)那個(gè)、數(shù)字化視角，重新甚至傳播發(fā)生的根本性邏輯變革，對(duì)品牌塑造、營銷策略產(chǎn)生的影響，并由此帶來的傳播新思維。四、零售新邏輯從電商、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)、直播帶貨的興起邏輯與......