廈門員工培訓公開課

企業培訓體系構筑與培訓項目管理 廈門：2025年02月12日

前言：培訓管理者的角色與挑戰1、培訓經理是如何產生的2、培訓經理的角色及定位3、培訓經理的職業前景4、企業培訓的現狀5、培訓經理應具備的專業知識技能1)培訓經理知識樹模型 2）成人學習心理 3）如何讓培訓工作受重視第一章：明確培訓需求1、企業對培訓的要求是什么2、什么是培訓需求3、如何進行需求調研？4、如何明確關鍵問題......

基于6D的培訓項目管理與基于勝任模型的人才發展體系建設高級研討班 廈門：2025年03月06日

針對問題體系問題：因培訓三大體系建設不完善，導致人才培養效能低及管理梯隊斷層問題，因未能實施全流程操作，導致的計劃完成率底、轉化率低等問題；技能問題：因缺乏合理的需求分析、培訓實施、效果評估方法，或未做到以學員為中心，所導致的培訓管理閉環不徹底、執行不落地、兩層皮等問題；設計特色系統化：課程依據企業需求全方位、多角度開......

激活內生力量—自造血時代的人才培養觀 廈門：2025年03月07日

人力資源副總裁；培訓業務負責人；企業大學管理者；人力資源業務合作伙伴。課程大綱前言：人才培養體系1、企業人才發展趨勢2、人才培養的體系構成第一部分：內容體系構建——人才培養體系的內核該如何打造？1、內容體系的構建流程2、經典課程的關鍵特質3、課程開發的必要條件4、課程體系的有益補充5、系統聯動的......

培訓師精進：講授與引導技術的運用 廈門：2025年03月24日

培訓不等于分享；如果一個知識點看書上網查就能看懂，為什么要聽你講？培訓師的修煉，需要一個中心，四個維度：以學習者為中心，修煉自己的高度、廣度、深度和溫度。來吧，帶著你的專精積累、和我們一起用大量實戰經驗，伙伴式打磨技能。之后的你，站在講臺上，就是不一樣的煙火。培訓對象企業新任培訓師在職、兼職培訓師 、企業內的培訓管理人......

培訓需求分析與年度計劃制定 深圳：2025年01月02日

Day One一、 引論1. 相互認識2. TNAP模型概述3. 課程目標及日程安排4. 小組研討二、 培訓需求分析(TNA)概覽1. 結構化需求分析流程(TNA)2. TNA方法論基礎3. 最佳實踐分享三、聚焦壓力點1. 合理判斷是否需要進行培訓需求分析2. 培訓需求分析 Vs. 績效差距分析3. 進行何種需求分析4......

全國企業管理咨詢師（MC）職業技能培訓班 深圳：2025年01月02日

在全球經濟秩序深刻重構、我國經濟進入新常態的大背景下，新一輪產業革命正在催生層出不窮的新經濟和新業態；與此同時，伴隨經濟增速放緩和發展方式轉變，眾多行業和企業正迎來脫胎換骨的轉型壓力，面臨新的機遇和挑戰。管理咨詢業是智力、知識密集型的高端服務業，培養大批優秀的管理咨詢專業人才，建設一支高水平的管理咨詢專業人才隊伍，是推......

企業培訓體系的構建 深圳：2025年01月03日

1、掌握培訓需求調研表的問卷設計和參考模板；2、學會培訓需求分析的方法；3、學會如何制定企業的培訓規劃；4、學會如何構建內部講師隊伍并進行相應的配套管理；5、學會企業培訓課程的設計與開發；6、明確企業培訓效果的評估方法等。課程對象：經營管理層、人力資源總監、經理、培訓專員、部門經理、主管等課程大綱第一講：培訓管理概述案......

企業培訓體系建設與年度培訓計劃 深圳：2025年01月03日

1、運用內部講師隊伍建設模型、工具與表單，學員能有效建設一支優秀的內部培訓講師隊伍2、運用內部課程體系開發模型與課程開發8P工具，學員能有效搭建內部課程體系與學習地圖3、運用人才培養模型、領導力開發模型，學員能做好專業人才培養與干部領導力開發4、運用培訓需求分析方法，學員能根據各種不同培訓需求，做好培訓需求策劃與分析5......

員工培訓內訓課程

三字經 主講：高老師

1、通過三字經的學習，了解中國傳統文化中蘊含的人生智慧。2、透過三字經的學習，深刻理解中國傳統文化修齊治平的家國情懷。3、通過學習三字經，了解傳統文化道德觀的意義，提升職業素養。【課程大綱】一、《三字經》其書1、《三字經》作者及成書年代2、《三字經》體裁、內容3、《三字經》的影響二、《三字經》-教育篇1、學習的重要性2......

高效輔導技巧 主講：高老師

1. 定位輔導員（Coach）角色和職責（態度）2. 掌握輔導他人的技能（技能）3. 理解相關心理學知識（知識）課程綱要1.輔導員（Coach）的角色與職責• 定義輔導員的角色• 高效輔導的目的• 練習：2分鐘Coach• 輔導的四大基礎• 輔導的五星模型• ......

培訓師畫布?—課程教學設計 主講：孔老師

1.了解影響培訓效果的關鍵因素2.學會場域構建，促進學員行為真正發生改變3.通過對成人的學習特點的分析，做有效的教學設計，讓課程更加吸引人【課程背景】培訓師在課程設計的過程中，往往陷入“知識的詛咒”，課程內容有料，卻難以精彩呈現，無法激發學員全程投入，因而不能達到預期效果，造成雙輸的局面。本課程......

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