海口人事管理培訓(xùn)公開(kāi)課

MTP中高層干部管理技能訓(xùn)練 海口：2025年01月03日

企業(yè)外部的環(huán)境不斷變化，對(duì)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，今后的展望經(jīng)常難以預(yù)測(cè)。但是，為達(dá)成企業(yè)目的和目標(biāo)，不斷適應(yīng)新的變化是永恒的課題。為對(duì)應(yīng)迅速變化的管理環(huán)境，構(gòu)筑高效高活力的經(jīng)營(yíng)組織，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才！風(fēng)靡60 年的經(jīng)典課程MTP為我們提供了一個(gè)走向卓越管理者的培訓(xùn)模式。系統(tǒng)化與實(shí)戰(zhàn)性正是MTP風(fēng)靡全球管理者的魅力所在！MTP(英......

工匠之道——工匠精神的培育、締造與精英技術(shù)團(tuán)隊(duì) 海口：2025年02月08日

在全國(guó)人大四次會(huì)議的政府工作報(bào)告上，談到2016年的工作重點(diǎn)時(shí)，李克強(qiáng)總理說(shuō)：“要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制，柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”這是政府工作報(bào)告中第一次提到工匠精神這個(gè)詞。透露出國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)現(xiàn)實(shí)的判斷和方向感。中國(guó)裝備制造業(yè)要實(shí)現(xiàn)“由大到強(qiáng)”，必須發(fā)揚(yáng)&ldq......

中高層管理人員綜合技能提升 海口：2025年03月17日

各企業(yè)高管、各企業(yè)部門(mén)主管、中層經(jīng)理等各類(lèi)管理人員培訓(xùn)內(nèi)容第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型一、什么原因使我們深陷管理黑洞？二、做事容易還是管人容易？三、角色決定任務(wù)，任務(wù)決定能力、習(xí)慣決定成敗四、高效能人士的七個(gè)習(xí)慣五、管理過(guò)程中管理者的三大內(nèi)傷1、推卸責(zé)任2、缺乏老板心態(tài)3、拒絕學(xué)習(xí)六、管理者的角色定位1、領(lǐng)袖2......

組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與工作分析 三亞：2025年01月17日

“結(jié)構(gòu)決定結(jié)果”。在戰(zhàn)略確定之后，如何組織完成戰(zhàn)略就成為關(guān)鍵。所以組織機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。工作分析是伴隨著組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行的，同時(shí)，當(dāng)大的機(jī)構(gòu)確定后，崗位確定以及描述是保證組織效率的基礎(chǔ)，確定每個(gè)崗位的職責(zé)及要求是工作分析主要內(nèi)容。本課程使學(xué)員掌握設(shè)計(jì)組織架構(gòu)的原則、流程、方法及設(shè)計(jì)思路與框架；使學(xué)......

固體廢棄物管理 廣州：2025年03月07日

固體廢棄物如何分類(lèi)？何為危險(xiǎn)廢棄物？固體廢棄物管理，如何能滿足現(xiàn)有國(guó)家法律法規(guī)的要求？如何制定長(zhǎng)期有效地固體廢棄物管理制度，達(dá)到減量、節(jié)約成本的要求？本課程主要針對(duì)以下內(nèi)容展開(kāi)，除了法規(guī)要求與管理方法的分享，還包括固體廢物的資源化和循環(huán)再利用的方法分享：了解常見(jiàn)廢棄物管理的相關(guān)要求；懂得對(duì)廢棄物進(jìn)行識(shí)別，分類(lèi)；學(xué)會(huì)廢棄......

TTT-內(nèi)訓(xùn)師講授技巧與課程開(kāi)發(fā) 深圳：2025年02月28日

內(nèi)訓(xùn)師、知識(shí)管理者、部門(mén)長(zhǎng)等課程大綱：第一章內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知一、培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型（一）培訓(xùn)在企業(yè)中的作用（二）擔(dān)任培訓(xùn)師的價(jià)值工具：講師意圖塔（三）培訓(xùn)師素質(zhì)模型工具：個(gè)人能力素質(zhì)圖模（四）內(nèi)訓(xùn)師的六個(gè)關(guān)鍵行動(dòng)環(huán)節(jié)1.概要設(shè)計(jì)，令隱性需求顯性化（教學(xué)目標(biāo)設(shè)定；邏輯鏈設(shè)計(jì)）2.課程開(kāi)發(fā)，令顯性需求具體化（教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，可......