廣州生產(chǎn)模式培訓(xùn)公開(kāi)課

多品種小批量的生產(chǎn)模式-單元式生產(chǎn)實(shí)務(wù) 濟(jì)南：2025年03月07日

中國(guó)是制造業(yè)的大國(guó)，可目前制造型企業(yè)所面臨的困境卻越來(lái)越多，例如：1、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境日益惡化，利潤(rùn)越發(fā)微薄2、訂單數(shù)量小、品種多3、交貨期日益縮短。品質(zhì)和服務(wù)卻相應(yīng)提高4、原料和用工成本不斷增加5、“80后”和“90后”已慢慢成為企業(yè)的主流群體，單一獎(jiǎng)懲式的管理已顯力不從心！例......

看板拉動(dòng)與均衡生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn) 廣州：2024年12月22日

也許您在面臨高庫(kù)存的煩惱，也許你的工廠經(jīng)常缺料的現(xiàn)象，客戶的交貨區(qū)經(jīng)常不能滿足。KANBAN與均衡生產(chǎn)給您一套系統(tǒng)的物流和生產(chǎn)組織解決方案，工廠的物流和生產(chǎn)效率，節(jié)約占地面積，降低成本和提升交付能力，全面提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)績(jī)效。培訓(xùn)受眾:廠長(zhǎng)，生產(chǎn)經(jīng)理，物流經(jīng)理，精益主管，車間主任，工程師課程收益:掌握KANBAN流程；熟悉......

成功的質(zhì)量經(jīng)理人 廣州：2025年01月02日

一、開(kāi)篇質(zhì)量管理新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)與機(jī)遇質(zhì)量管理的3P質(zhì)量經(jīng)理人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任——大Q思維二、質(zhì)量經(jīng)理人的必備之技質(zhì)量管理發(fā)展史質(zhì)量大師帶給我們的啟示質(zhì)量工具矩陣模型質(zhì)量工具應(yīng)用能力自測(cè)評(píng)三、質(zhì)量經(jīng)理人的必備之力案例研討---經(jīng)理人的故事技 • 力 • 勢(shì) 矩陣圖MOT的挑戰(zhàn)企業(yè)......

產(chǎn)品全面風(fēng)險(xiǎn)分析技術(shù)-DFMEA 廣州：2025年01月03日

1、工程師掌握DFMEA的工具方法――結(jié)合技術(shù)工作，而不是文件工作2、提供快捷有效的技術(shù)分析工具―――為工程師提供前所未有的強(qiáng)力工具3、把DFMEA作為零部件供方管控的有力工具4、真正作為產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和零部件開(kāi)發(fā)／質(zhì)量控制的提升工具5、把質(zhì)量方法和可靠性工程相結(jié)合――兩者區(qū)別對(duì)待并更好結(jié)合課程對(duì)象研發(fā)部/質(zhì)量部的工程師及領(lǐng)......

實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)與管理 深圳：2025年01月02日

本課程培訓(xùn)課時(shí)長(zhǎng)為 2 天。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題受到了人們的高度重視，而實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量控制起著極為重要的作用，直接影響著公司產(chǎn)品的穩(wěn)定性、質(zhì)量改進(jìn)以及新產(chǎn)品的快速推進(jìn)，承擔(dān)著指標(biāo)控制和工藝研發(fā)的重要任務(wù)。一個(gè)高效運(yùn)營(yíng)的實(shí)驗(yàn)室可以幫助企業(yè)降低成本，提高產(chǎn)出效率，從而增加企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力......

培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)計(jì)劃制定 北京：2025年02月20日

1.通過(guò)培訓(xùn)需求的概念辨析，學(xué)員能夠重新理解培訓(xùn)需求的內(nèi)在含義；2.掌握培訓(xùn)部門(mén)與業(yè)務(wù)部門(mén)建立BP關(guān)系的方法與策略；3.能夠熟練使用與業(yè)務(wù)部門(mén)的溝通技術(shù)進(jìn)行需求分析；4.能夠基于業(yè)務(wù)價(jià)值鏈設(shè)計(jì)組織的年度培訓(xùn)計(jì)劃。課程對(duì)象：培訓(xùn)主管/經(jīng)理/總監(jiān)；企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師；人力資源主管/經(jīng)理/總監(jiān)；業(yè)務(wù)部門(mén)的經(jīng)理等。課程大綱：一、傳統(tǒng)......