太原員工培訓公開課

七步創視—視頻微課創作營 太原：2025年04月08日

導入：視頻微課的認知1、理解學習模式為什么會改變-視頻微課的三大好處2、為什么有些好視頻讓你停不下來？3、創作視頻微課能為你帶來什么？第一板塊：創內容——取出關鍵經驗，創作核心內容第一步：選——甄選業務實踐經驗1、視頻微課的前提—掌握“一個一&rd......

激活賦能——培訓管理體系規劃與設計及人才盤點 太原：2025年04月08日

理解培訓管理者組織培訓的定位與崗位職責；掌握企業培訓管理者培訓需求分析流程工具；掌握企業培訓管理體系設計與計劃設計步驟；掌握企業培訓管理組織實施與內部講師賦能；掌握企業培訓管理評估步驟與投資回報分析；掌握企業培訓管理氛圍營造與培訓內驅激活。課程大綱序言：人力資源發展歷史是學習進化史。1、2024企業培訓市場前景展望2、......

成功從優秀員工做起 太原：2025年04月26日

為了加強對員工的教育與管理，促使員工德、才兼備，增強員工對企業的忠誠度，同時也為企業“內強素質，外塑形象，做文明員工，敬業為本”的企業文化的建立打下堅實的思想基礎。改善“我”與工作伙伴的關系，提高工作效能，團體協助。會議內容具有很強的實戰性和可操作性，生動活潑，參與性強，......

企業如何激活培訓管理助推戰略發展 太原：2025年06月03日

培訓經理、人力資源經理、企業大學校長或主管、專兼職培訓師等課程大綱第一講：重塑愿景——打造企業培訓管理新風向標一、如何走出企業培訓形式化老路1.剖析：互聯網時代企業人才困境2.企業人才培訓“花架子”現象是如何形成的呢？3.拔開迷霧——走出培訓管理形......

企業培訓體系構筑與培訓項目管理 太原：2025年06月05日

企業大學、培訓中心、人力資源部、企業內部專、兼職培訓師、優秀業務骨干及相關人員。課程大綱前言：培訓管理者的角色與挑戰1、培訓經理是如何產生的2、培訓經理的角色及定位3、培訓經理的職業前景4、企業培訓的現狀5、培訓經理應具備的專業知識技能1)培訓經理知識樹模型 2）成人學習心理 3）如何讓培訓工作受重視第一章：明確培訓需......

玩轉課堂---STT企業培訓師快速提升 石家莊：2025年04月23日

導入：巧婦難為無米之炊VS氣氛營造是一門學問上篇：玩轉課件——如何提升課程資料的逼格確定小組課題（每組一個課件）一、課程定位是課程價值的基礎1.一張表搞定培訓需求2.一眼看穿培訓目標的真偽3.用大綱法確定課程硬核4.PPT設計——高手不走尋常路二、注重課程資料的合理化運用......

成功從優秀員工做起 石家莊：2025年05月17日

既有思想高度、又有理論深度，課程既富有哲理又蘊含激情，將理性和感性充分結合起來，讓員工在積極的思考中感悟和提升。學員對象：全體員工，服務人員。課程大綱一、成功人士的成功因素分析1、目前社會就業形勢的分析，大學生就業形勢的嚴峻，大學畢業=失業，每一位員工如何看待自己的工作；2、分析目前行業的競爭態勢，分析行業競爭取勝的關......

金牌企業培訓師實戰認證高級研修班 呼和浩特：2025年06月19日

第一講：講師的職業素養與職業發展培訓的理念與本質1.培訓的本質認知2.培訓的ASK模型—培訓究竟能解決哪些問題？3.培訓角色的演變討論：培訓的真正本質講師的職業素養1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件 3.講師的威信建立4.講師的自我修行 5.講師的職業通道討論：講師的素質模型第二講：講師的6大核心能力課......

員工培訓內訓課程

供電營銷窗口人員能力提升 主講：胡老師

營銷窗口人員、供電所臺區經理課程大綱視頻導入：優質供電服務 擁抱電力市場第一講：供電服務贏得增量客戶一、服務意識與服務溝通1. 供電優質服務亡羊補牢不如防患于未然案例分享：服務將“危機”變“契機”2. 用溝通和技巧贏得電力增量客戶3. 供電營銷人員還原“溝通漏......

《行動學習促動師培養班》高級班 主講：代老師

第1天 一、欣賞式探詢 欣賞式探詢的定義、作用、應用場景 主要步驟：發現/夢想/設計/實現 現場聚焦學員問題+魚缸會議體驗 操作要點及注意事項 二、私人董事會 私人董事會的定義、作用、應用場景 主要步驟：聚焦問題/選擇問題/問題描述/給予建議/個人總結/小組反饋/落地執行/成果匯報 現場聚焦學員問題+私董會體驗 操作要......

好培訓要有好“課程” ——崗位經驗萃取與課程設計開發 主講：高老師

企業發展過程中面臨的困惑：（一）組織經驗復制難。專家上臺不知道該講些什么，即使知道該講什么，卻不知道怎么講，寶貴的經驗不能有效輸出、復制。（二）組織經驗的流失。老員工離職，他所有的隱性知識和經驗就都帶走了，企業最寶貴的知識資產沒有保留下來。（三）人才成長速度慢。每個崗位的工作任務都有一定的技術要點，但這些寶藏都藏在專家......

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