昆明倉(cāng)儲(chǔ)管理培訓(xùn)公開(kāi)課

倉(cāng)儲(chǔ)管理 成都：2025年01月15日

倉(cāng)儲(chǔ)管理是供應(yīng)鏈的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本課程從供應(yīng)鏈管理的角度理解倉(cāng)儲(chǔ)和庫(kù)存管理，幫助參加者確定倉(cāng)儲(chǔ)部門(mén)的職責(zé)，掌握業(yè)務(wù)的規(guī)范操作程序，以便更加適應(yīng)企業(yè)管理的需要。課程大綱：1.倉(cāng)儲(chǔ)管理的基本理念* 倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、庫(kù)存、存貨管理的基本理念2.供應(yīng)鏈管理理念下的物流和倉(cāng)儲(chǔ)管理* 現(xiàn)代供應(yīng)鏈管理理念* 現(xiàn)代物流管理特征* 現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)......

企業(yè)物流與倉(cāng)儲(chǔ)管理 廣州：2025年01月11日

一、企業(yè)物流模式從戰(zhàn)略層面的選擇1.什么是物流戰(zhàn)略2.物流戰(zhàn)略環(huán)境分析3.物流戰(zhàn)略規(guī)劃的制定4.物流戰(zhàn)略的實(shí)施與控制5.適合企業(yè)自身的物流模式的選擇案例分析二、企業(yè)物流管理各環(huán)節(jié)詳述1.物流標(biāo)準(zhǔn)化物流標(biāo)準(zhǔn)化的概念物流標(biāo)準(zhǔn)化的困難物流標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)國(guó)際物流標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀2.運(yùn)輸與包裝運(yùn)輸概述現(xiàn)代運(yùn)輸方式運(yùn)輸決策包裝的類(lèi)型與功能主要......

生產(chǎn)計(jì)劃、物料控制與倉(cāng)儲(chǔ)管理 廣州：2025年01月17日

第一單元：柔性生產(chǎn)計(jì)劃第一部分、制造業(yè)生產(chǎn)管理環(huán)境的進(jìn)化◇MP大規(guī)模生產(chǎn)－傳統(tǒng)計(jì)劃的貢獻(xiàn)◇LM精益時(shí)代－計(jì)劃的局限◇MC大規(guī)模定制－計(jì)劃的不可能任務(wù)◇生產(chǎn)計(jì)劃/物料控制角色和定位◇在不同業(yè)務(wù)模式下的生產(chǎn)管理方式◇準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)計(jì)劃VS市場(chǎng)業(yè)務(wù)部VS客戶(hù)'三贏'規(guī)則◇BTS（按庫(kù)存生產(chǎn)）和BTO（按訂單生產(chǎn)）的生管特點(diǎn)第二部分......

備品備件需求預(yù)測(cè)、庫(kù)存控制與倉(cāng)儲(chǔ)管理操作實(shí)務(wù) 廣州：2025年01月18日

1.如何搞好跨部門(mén)協(xié)作，有效控制維修備件庫(kù)存；2.計(jì)劃性維修物資與維修備件為何要分開(kāi)控制與管理；3.如何以預(yù)算為抓手，提高庫(kù)存周轉(zhuǎn)率，加快庫(kù)存周轉(zhuǎn)；4..如何建立聯(lián)合儲(chǔ)備模式，減少重復(fù)儲(chǔ)備、重復(fù)采購(gòu)，有效降低備件庫(kù)存；5.如何辦理物資退庫(kù)和提高庫(kù)存資源的利用率；6.如何進(jìn)行備件需求預(yù)測(cè)及需求分析，為制定備件需求計(jì)劃提供......

供應(yīng)商開(kāi)發(fā)，評(píng)估與管理 上海：2025年01月03日

為什么貨比三家甚至三十家還找不到最低價(jià)，即使找到了，供貨質(zhì)量和交貨期又不穩(wěn)定？供應(yīng)商管理專(zhuān)家從質(zhì)量，價(jià)格，交貨期和服務(wù)四要素出發(fā)，通過(guò)案例，分析企業(yè)內(nèi)部影響因素和外部供應(yīng)市場(chǎng)現(xiàn)狀，從源頭闡明供應(yīng)商開(kāi)發(fā)，評(píng)估和管理的方法，教會(huì)學(xué)員降低采購(gòu)成本的技巧，完善供應(yīng)商管理體系，確保采購(gòu)工作高效率低成本執(zhí)行，并與核心供應(yīng)商保持良好......

TWI-JM工作方法改善&JS工作安全—如何低成本的作業(yè)改善、安全生產(chǎn) 北京：2025年01月02日

車(chē)間主任、班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、線長(zhǎng)、新任管理者及一線主管等；課程大綱第一天：ＴＷＩ一線主管管理技能訓(xùn)練——JI工作指導(dǎo)課程介紹ＴＷＩ課程產(chǎn)生于30年代的美國(guó)。當(dāng)時(shí)，正值第二次世界大戰(zhàn)。美國(guó)動(dòng)員了大量沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的人，讓他們從事制造業(yè)。由于戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)行職外的培訓(xùn)，幾乎不太可能。因此，所有的適應(yīng)性訓(xùn)練和生產(chǎn)性......