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重慶優(yōu)秀管理者培訓(xùn)

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重慶優(yōu)秀管理者培訓(xùn)公開課

溝通式管理——企業(yè)如何快速培養(yǎng)優(yōu)秀管理者 長沙:2025年06月06日

包含董事長、總經(jīng)理、部長、總監(jiān)在內(nèi)的企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo),人力資源總監(jiān)/經(jīng)理,管理干部培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人,部門經(jīng)理、課長等中層管理干部及儲備干部。課程大綱:一、藍(lán)圖素描——適合自己的管理干部快速成長路徑在哪里?1.職場案例解析:500強(qiáng)的人才模式為何難以復(fù)制?2.怎樣的人才觀可以幫助中國企業(yè)避免培訓(xùn)投資打水......

實現(xiàn)從業(yè)務(wù)人才/技術(shù)專家到優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)變 廣州:2025年05月15日

1.學(xué)習(xí)如何成為一個優(yōu)秀的管理者更好的帶領(lǐng)下屬完成工作目標(biāo)2.學(xué)習(xí)在企業(yè)內(nèi)部如何處理領(lǐng)導(dǎo)、下屬、其它部門之間的協(xié)同合作關(guān)系,處理好工作與人際關(guān)系,最大限度地發(fā)揮公司的綜合實力;3.如何提高下屬的能力,建設(shè)高績效的管理團(tuán)隊,讓下屬在工作中發(fā)揮更高的工作積極性和工作熱情。課程大綱第一章、專業(yè)人員的管理角色認(rèn)知?每天領(lǐng)導(dǎo)的工......

溝通式管理——企業(yè)如何快速培養(yǎng)優(yōu)秀管理者 廣州:2025年05月17日

一、藍(lán)圖素描——適合自己的管理干部快速成長路徑在哪里?1.職場案例解析:500強(qiáng)的人才模式為何難以復(fù)制?2.怎樣的人才觀可以幫助中國企業(yè)避免培訓(xùn)投資打水漂?3.幫助企業(yè)少走彎路的人才高效培養(yǎng)體系:速贏®五層次人才成長模型4.企業(yè)管理人才培養(yǎng)誤區(qū):只培養(yǎng)經(jīng)理人,忽略職業(yè)二字5.優(yōu)秀管理干部......

如何成為一名優(yōu)秀管理者 廣州:2025年05月17日

當(dāng)今中國企業(yè)的中層干部,很多是半路出家。原先是業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手,后來時勢造化被推到“管理”這個位置,從業(yè)務(wù)一把好手,到承上啟下、帶領(lǐng)一幫人把一攤子事情做好,這個角色轉(zhuǎn)換并不容易。對薛燦宏老師,我和我的中層干部都不陌生,聽他的課程好幾年了。他培訓(xùn)的最大特點就是務(wù)實。薛燦宏老師不拘泥于中層干部所面......

人力資源數(shù)字化分析思維與決策驅(qū)動 廣州:2025年06月20日

1、 構(gòu)建體系化的人員各模塊的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)表2、 構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的人力資源各模塊的數(shù)據(jù)關(guān)鍵指標(biāo)3、 構(gòu)建人力資源的數(shù)字化管理體系4、 提升人力資源數(shù)字化運(yùn)營的效率課程大綱一:人力資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢和價值1.1 WHY 人力資源數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型價值 – 數(shù)字化人力資源運(yùn)營,提升組織效能1.2 HOW 人力資源數(shù)字體系化體......

企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)新與組織變革 廣州:2025年05月10日

第一模塊:企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)新之企業(yè)定位當(dāng)你找不到路的時候,問你的目的地朋友,他反問你的是什么?企業(yè)的內(nèi)部情況分析要領(lǐng):波特模型:企業(yè)的基本活動和輔助活動;選擇企業(yè)的有形資源與無形資源中的主要指標(biāo);進(jìn)行有效的SWOT分析,多方案選擇戰(zhàn)略路徑;企業(yè)的外部環(huán)境分析要領(lǐng):競爭力模型的八個制約:供應(yīng)商、客戶、政治環(huán)境、潛在的競爭者;變......

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曾慶學(xué)-企業(yè)培訓(xùn)師
曾慶學(xué)老師

湖北民營經(jīng)濟(jì)研究院專家委員會首席專家,中國人力資源管理大獎評審專家,中國人力資源協(xié)會理事,北京大學(xué)高...

林恩-企業(yè)培訓(xùn)師
林恩老師

名課堂特聘人力資源管理培訓(xùn)師,國內(nèi)著名人力資源管理專家,國家注冊管理咨詢師,廣東省人力資源協(xié)會專家組...

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