貴陽(yáng)酒店餐飲培訓(xùn)公開(kāi)課

如何引爆全員正能量 貴陽(yáng)：2025年03月18日

企業(yè)全員課程大綱引子:觸目驚心：從“病態(tài)職場(chǎng)”開(kāi)始說(shuō)起1）每次遇到問(wèn)題都找我們，他們干什么吃的2）工作太累了，壓力太大了，工資才這么點(diǎn)3）不關(guān)我的事，我只是個(gè)打工的4）干這活沒(méi)意思，每天比坐牢還難受5）沒(méi)啥大不了，大不了“老子”明天不干了一、黃金心態(tài)，傳遞正能量1、自我修......

職場(chǎng)壓力與情緒管理（王苑老師） 重慶：2025年02月07日

公司管理者及骨干員工課程大綱一、壓力情緒下?tīng)顟B(tài)調(diào)控的重要性1.做個(gè)小試驗(yàn)：看看你發(fā)生了什么？2.自身狀態(tài)對(duì)工作效率和氛圍的潛在影響二、你真的清楚自己的壓力有多大嗎？1.讓我們來(lái)試試：投射畫(huà)小測(cè)驗(yàn)2.簡(jiǎn)快問(wèn)卷測(cè)答：做一份國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)版的測(cè)評(píng)3.測(cè)評(píng)與解讀：看看你的壓力在哪個(gè)級(jí)別？三、壓力下的身體管理：你不知道的秘密1.壓力管......

中堅(jiān)梯隊(duì)?：概念圖思維 — 創(chuàng)造性完成任務(wù)的邏輯 重慶：2025年02月21日

企業(yè)收益：1、為企業(yè)提供一套可視化思維的底層邏輯，提升溝通、協(xié)作、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，提升工作效能；2、培養(yǎng)一批優(yōu)秀管理者，推動(dòng)概念圖思維在企業(yè)中的運(yùn)用。崗位收益：1、了解1套洞悉本質(zhì)、系統(tǒng)思考、搭建解決方案的邏輯；2、理解及訓(xùn)練4種思維類(lèi)型，系統(tǒng)性呈現(xiàn)方案全景；3、掌握概念圖創(chuàng)造性完成任務(wù)的5個(gè)步驟；4、掌握6個(gè)概......

貫徹工會(huì)十八大會(huì)議精神暨全面提升工會(huì)干部履職能力培訓(xùn)班 南寧：2025年01月08日

各黨政機(jī)關(guān)，高等院校，企事業(yè)單位工會(huì)主席、副主席、女工干部、財(cái)務(wù)經(jīng)審工作人員、工會(huì)辦公室、黨群工作部人員及其他各部門(mén)工會(huì)負(fù)責(zé)人、工會(huì)委員、職工代表等相關(guān)人員。研討內(nèi)容（一）最新工會(huì)理論與相關(guān)政策解讀1.貫徹學(xué)習(xí)中國(guó)工會(huì)十八大會(huì)議精神；2.最新修訂的《中國(guó)工會(huì)章程》、《工會(huì)法》對(duì)照解讀；3.習(xí)近平新時(shí)代工會(huì)與工人運(yùn)動(dòng)思想......

質(zhì)量零缺陷與TQM全面質(zhì)量管理 深圳：2025年01月03日

質(zhì)量作為企業(yè)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的決戰(zhàn)場(chǎng)，在Q（質(zhì)量）、C（成本）、D（交期）、S（服務(wù)）全方位激烈競(jìng)爭(zhēng)中扮演著重要的角色！價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)是暫時(shí)的，質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)是永恒的，但在我們?nèi)粘５馁|(zhì)量管理中，卻經(jīng)常會(huì)面臨由于質(zhì)量意識(shí)和技能不夠所引發(fā)的質(zhì)量問(wèn)題，從某種程度上來(lái)講，員工的技術(shù)能力和質(zhì)量意識(shí)不夠是質(zhì)量問(wèn)題頻發(fā)的主要原因，這也成為我們提高質(zhì)量的......

TTT-內(nèi)訓(xùn)師講授技巧與課程開(kāi)發(fā) 深圳：2025年02月28日

內(nèi)訓(xùn)師、知識(shí)管理者、部門(mén)長(zhǎng)等課程大綱：第一章內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知一、培訓(xùn)師能力素質(zhì)模型（一）培訓(xùn)在企業(yè)中的作用（二）擔(dān)任培訓(xùn)師的價(jià)值工具：講師意圖塔（三）培訓(xùn)師素質(zhì)模型工具：個(gè)人能力素質(zhì)圖模（四）內(nèi)訓(xùn)師的六個(gè)關(guān)鍵行動(dòng)環(huán)節(jié)1.概要設(shè)計(jì)，令隱性需求顯性化（教學(xué)目標(biāo)設(shè)定；邏輯鏈設(shè)計(jì)）2.課程開(kāi)發(fā)，令顯性需求具體化（教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，可......