蘭州領導力培訓公開課

4D領導力與卓越團隊建設 成都：2025年04月08日

中高層管理者課程大綱前置學習：有興趣和條件的學員，可以提前自行閱讀《4D卓越團隊》中（英）文版工作坊：第一講：組織中場域的力量——到底什么影響了組織績效一、找到個人領導力密碼活動導入：九宮格1）個人認知填寫2）總結每個人的領導力與個人認知的關聯性二、管理者在團隊中的影響力（工作坊形式進行）案例分......

沙盤模擬：希安? - 問題分析與解決 成都：2025年04月09日

一、 核心定義與理念1、 關于問題分析與解決的方法論2、 什么是問題？3、 局部問題&系統問題二、 組織角色認識1、 問題分析與解決的相關角色認知2、 能力&權力一一組織問題的影響力模型3、 基于組織影響力模型的行動建議三、 P4模型及流程1SP1-Phenomenon現狀不良現象(1)全面復盤(2)確......

國企改革三年行動背景下國有企業中高層管理干部履職能力提升暨經理層成員任期制和契約化管理實務操作與職業經理人制度實施 成都：2025年04月11日

第一部分 貫徹十九屆六中全會精神，積極推進國企改革三年行動1.黨的十九屆六中全會精神關于深化國企改革總體要求2.國資國企改革三年行動方案及相關政策依據、和最新趨勢解讀3.國有企業“十項改革試點”“雙百行動”“區域綜改試驗”“科改示范行動......

企業教練技術（基礎篇）（限48人） 成都：2025年04月12日

單元一、課程概述重點內容：1教練定義是什么？2高績效教練管理的模型是怎樣的？3調整自己的學習狀態——教練初體驗學習目標：1掌握高績效教練定義和模型，以及在管理中的運用點；2感知到教練的對話作用和教練的本質 狀態自我發現和調整：教練式對話練習1單元二、上下級間關鍵對話的阻礙重點內容：1上下級間關鍵......

知行合一：心學即實學的中國管理哲學 成都：2025年04月14日

* 系統學習陽明學的演變及發展* 深入理解知行合一的實踐智慧* 認知提升，指導未來* 心學在實踐中的轉化應用課程大綱引言：東西方文化對于“智慧”的解讀1. 心學的歷史淵源與現實意義* 何謂“心學”？- 不是心理學- 是“安心立命”的人生哲學- 中國......

黨建工作與生產經營深度融合暨黨支部書記、黨務工作者履職賦能研修班 成都：2025年04月22日

新形勢下，全國各級黨組織在全面完成標準化規范化建設的基礎上，制定了黨建工作更高質量、更高標準的新目標，不斷提高黨建工作精細化管理水平成為新趨勢。特別是黨建工作如何更好地與生產經營深度融合以及黨務規范實操等，成為充分發揮組織功能，把黨的力量全面轉化為現實生產力的嶄新課題。黨支部處于最基層，是整個黨組織的“神經......

高管升維第一課：領導業務全景圖? 成都：2025年04月24日

第一章 錯誤診斷，高管最大的坑1、案例分析：一位高管的煩惱(1)案例：業務增長問題、執行不給力問題、內部協同問題、自我狀態問題(2)高管三大典型差距：缺乏系統視角、缺乏精準診斷、缺乏深度反思2、錯誤診斷歸因 = 吃錯藥(1)常見的錯誤診斷和亂吃藥(2)我們曾經掉過的“坑”3、精準診斷：(1)系統......

情境領導力——提升組織績效的團隊領導技術 成都：2025年04月24日

【企業收益】1、可減少優秀員工流失，并提升團隊績效2、可塑造績效導向、注重執行的工作氛圍3、可達成高員工滿意率、高目標達成率【崗位收益】1、幫助明確自身的角色定位，增強學員提升下屬績效的能力2、幫助學員更好地了解自身的領導風格，有助于發揮所長，并彌補不足3、大大提升影響他人的能力，并有效地支配自己的時間課程特色結合國際......

領導力培訓內訓課程

領導者的五項修煉 主講：潘老師

第一講 永葆初心 —— 領導者的信念系統修煉 一、導入：大勢觀瀾識“英雄” 1、英雄氣短，領袖長青 2、時代的激流中誰是“關鍵人”？ 3、組織發展的三個“驅動階段” 4、新常態下的領導力現狀 5、領導者的水平決定了組織的整體......

蝶變-從專業轉向管理 主講：史老師

不管是在盈利性組織或非盈利性組織，不管處于什么專業、什么崗位，都需要進行有效的管理。現實中，卓有成效的管理者卻非常少見，甚至很多商學院畢業的MBA，在真正走上管理崗位后，都不知道怎樣面對組織成員、高效務實地處理實踐中的管理問題。為了幫助管理者掌握必要的管理理論、方法和技能，走出管理的種種誤區，對人、對事、對組織進行有效......

從技術走向管理（唐文綱） 主講：唐老師

通過課程內容的全面實施、分享與交流，來有效提高企業技術管理者在組織內部的綜合管理能力，幫助管理者從技術走向管理，從而實現從“技術管理到職業化管理”的升華與轉變。針對技術出身的管理者進行管理提升，讓其快速掌握經典的管理工具，理解管理核心心法，全面提升學員管理水平。課程收益：分享講師自身的成長經驗，......

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