上海員工培訓(xùn)公開課

人課合一獨(dú)家版權(quán)課二階段《卓越培訓(xùn)師》 上海：2024年12月29日

1.4天3晚不斷照鏡子，對(duì)自己有了逐漸清晰的認(rèn)知，找到差異化優(yōu)勢(shì)；2.把自己的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化的課程和解決方案，提升自我價(jià)值；3.找到人生發(fā)展第二曲線，應(yīng)對(duì)VUCA時(shí)代，建立信心并提升行動(dòng)力；4.全方位提升個(gè)人魅力，懂得經(jīng)營(yíng)自我優(yōu)勢(shì)，找到打造個(gè)人IP的路徑；5.獲得對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、磨課、授課等練習(xí)及展示機(jī)會(huì)，千金難......

關(guān)鍵人才管理：核心人才的保留與激勵(lì)方案設(shè)計(jì) 上海：2025年01月02日

（1）人力資源負(fù)責(zé)人（2）薪酬負(fù)責(zé)人（3）內(nèi)部人力資源管理顧問（4）企業(yè)部門管理負(fù)責(zé)人課程大綱1、關(guān)鍵人才界定及其保留的挑戰(zhàn)a)關(guān)鍵人才界定的四大原則b)中國經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的關(guān)鍵人才保留挑戰(zhàn)2、人才流失診斷方法與保留模型a)人才流失診斷分析b)人才保留模型c)人才保留途徑總覽：薪酬福利類、工作環(huán)境類、職業(yè)發(fā)展類、生活均衡類......

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)體系建立及工具運(yùn)用（贈(zèng)送培訓(xùn)系統(tǒng)軟件） 上海：2025年01月02日

第一部分 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代：培訓(xùn)體系構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代1.歡迎詞、課程簡(jiǎn)介2.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)管理的特點(diǎn)、要求和挑戰(zhàn)?員工：從被動(dòng)接受到主動(dòng)的參與；從當(dāng)前的培訓(xùn)需求到終身的學(xué)習(xí)管理?培訓(xùn)管理者：從權(quán)威的培訓(xùn)供應(yīng)商到員工培訓(xùn)與發(fā)展的信息管理者+顧問+協(xié)調(diào)人?培訓(xùn)需求的大數(shù)據(jù)時(shí)代，個(gè)性化?培訓(xùn)資源的多元化?培訓(xùn)實(shí)施的碎片化（微課......

TTT培訓(xùn)師—范一智 上海：2025年01月02日

通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：1、準(zhǔn)確描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師的勝任標(biāo)準(zhǔn)2、運(yùn)用感性技術(shù)快速激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)員注意力3、描述出課程7大經(jīng)典理性邏輯，完成微課邏輯設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)化表達(dá)4、運(yùn)用3大精加工技術(shù)提煉課程核心知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)員有效記憶和訓(xùn)后遷移5、演示出調(diào)整課程氣氛，達(dá)成效果的三大類課程內(nèi)容（ASK）互......

培訓(xùn)師授課技巧——TTT培訓(xùn)師之“導(dǎo)” 上海：2025年01月02日

內(nèi)訓(xùn)師，自由講師，培訓(xùn)管理者以及對(duì)培訓(xùn)師感興趣的職場(chǎng)人士。課程大綱模塊一：培訓(xùn)師角色認(rèn)知與緊張?zhí)幚?、成人學(xué)習(xí)理論與角色認(rèn)知2、講師角色定位3、第一次講課訓(xùn)練4、緊張應(yīng)對(duì)處理模塊二：講師風(fēng)范打造1、一分鐘自我介紹2、手勢(shì)、眼神、站姿專項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練3、親和力打造4、辨證思維訓(xùn)練模塊三：讓你授課和備課易如反掌的魚式結(jié)構(gòu)（必講......

內(nèi)訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練營(yíng)—卓越內(nèi)部培訓(xùn)師速成訓(xùn)練營(yíng)TTT之高級(jí) 上海：2025年01月02日

課前導(dǎo)入：破冰&課程導(dǎo)入1、體驗(yàn)：1)講師介紹2)開場(chǎng)破冰——視覺引導(dǎo)卡3)學(xué)習(xí)期待4)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、講授：開場(chǎng)破冰要素與意義第一單元：培訓(xùn)和培訓(xùn)師認(rèn)知基礎(chǔ)1、討論：小組討論（分組討論，每組討論一個(gè)問題）1)印象最深刻的破冰活動(dòng)有哪些？2)心中優(yōu)秀的培訓(xùn)師是什么樣的？3)培訓(xùn)對(duì)企業(yè)的價(jià)值？......

生產(chǎn)人員的激勵(lì)、保留與發(fā)展 上海：2025年01月03日

?關(guān)于生產(chǎn)人員工資總額方面。不同班組，有的班組勞動(dòng)強(qiáng)度大、但是技能要求低，有的班組勞動(dòng)強(qiáng)度小、但技能要求高，兩者之間工資如何合理的平衡？若平衡不好，可能導(dǎo)致招聘難、保留難！作為HR，你將如何從專業(yè)角度（內(nèi)部顧問角度）去支持生產(chǎn)部門——研究策略、設(shè)計(jì)方案？?關(guān)于生產(chǎn)人員工資結(jié)構(gòu)方面。針對(duì)具體的生產(chǎn)......

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代卓越培訓(xùn)體系構(gòu)建特訓(xùn)營(yíng) 上海：2025年01月03日

1.熟練掌握構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高效培訓(xùn)體系的理念和方法，融入互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，跟上培訓(xùn)行業(yè)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)2.對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代培訓(xùn)運(yùn)作（需求、預(yù)算、計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估）進(jìn)行高效管理，搭建好自己服務(wù)公司專業(yè)的培訓(xùn)體系，快速提升專業(yè)度，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定3.掌握微課程的設(shè)計(jì)與管理，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代課程資源的開發(fā)與共享4.如何構(gòu)建培訓(xùn)信息化管......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

TTT完美授課——培訓(xùn)師魅力呈現(xiàn)技巧 主講：馬老師

企業(yè)經(jīng)營(yíng)的核心是人才,人才的經(jīng)營(yíng)核心源于培訓(xùn)學(xué)習(xí),而如何將企業(yè)文化、管理理念和職業(yè)技能等方面系統(tǒng)的讓學(xué)員習(xí)得,一定需要對(duì)企業(yè)有非常深刻理解的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。基于以上，讓中高層干部，骨干員工，標(biāo)桿基層員工成為內(nèi)部培訓(xùn)師，將他們的知識(shí)、技能、價(jià)值觀復(fù)制到其他員工身上，已經(jīng)成為每個(gè)企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。但是在實(shí)踐過程中，阻隔這條路......

培訓(xùn)需求調(diào)研與分析 主講：徐老師

掌握需求調(diào)研方法設(shè)計(jì)需求調(diào)研工具編輯撰寫培訓(xùn)目標(biāo)【課程對(duì)象】培訓(xùn)管理者/企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師/課程開發(fā)與設(shè)計(jì)人員【課程大綱】一 培訓(xùn)需求認(rèn)知明確：什么是培訓(xùn)需求探究：培訓(xùn)需求的意義與價(jià)值判斷：培訓(xùn)能解決哪些問題區(qū)分：培訓(xùn)需求與課程需求二 啟動(dòng)需求調(diào)研立項(xiàng)：成立調(diào)研小組目的：5W問題場(chǎng)景：常見產(chǎn)生培訓(xùn)需求的情況對(duì)象：組織、任務(wù)、個(gè)......

課程呈現(xiàn)與演繹+教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技巧 主講：劉老師

1.使學(xué)員能運(yùn)用適切的課程呈現(xiàn)與演繹表達(dá)技巧，成為杰出的訓(xùn)練員：如何建立訓(xùn)練員的自信及自我形象？ 如何吸引學(xué)員的注意力，使其專心學(xué)習(xí)？如何運(yùn)用簡(jiǎn)潔有力的口語，表達(dá)自己意念？ 如何運(yùn)用整體架構(gòu)及組織技巧，使學(xué)員易于吸收了解如何表現(xiàn)出眾的儀表風(fēng)范，贏得學(xué)員的敬重與信服？如何促進(jìn)訓(xùn)練員與學(xué)員之間的互動(dòng)？如何聽懂學(xué)員的問題，并......

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