濟南外審員培訓(xùn)公開課

TQM全面質(zhì)量管理與質(zhì)量持續(xù)改善工具 濟南：2025年04月26日

一、什么是質(zhì)量，它的不同定義方式1、滿足客戶的要求2、合規(guī)格，變異小，無偏差3、質(zhì)量是檢驗/制造/設(shè)計出來的二、對質(zhì)量有抱怨時應(yīng)怎么辦—QFD質(zhì)量功能展開1、又稱質(zhì)量屋（HOQ），客戶心聲（VOC）2、找出設(shè)計上、制造上的不良點3、關(guān)鍵客戶需求—產(chǎn)品特性4、關(guān)鍵產(chǎn)品特性—部件特性5、......

TQM——全面質(zhì)量管理 濟南：2025年06月06日

一、思維篇：質(zhì)量競爭與質(zhì)量管理新挑戰(zhàn)豐田汽車召回門事件深度剖析從品質(zhì)到品牌的競爭戰(zhàn)略質(zhì)量管理面臨的三大挑戰(zhàn)國內(nèi)企業(yè)品管人員常見困惑與壓力解析質(zhì)量管理的五大謬誤與真相99+1=0，向99.9%說不的零缺陷質(zhì)量文化質(zhì)量管理案例：美國空軍的降落傘二、全面質(zhì)量管理的四個基本要求全員參與全過程的質(zhì)量管理全組織的質(zhì)量管理多方法的質(zhì)......

質(zhì)量問題分析與解決工具應(yīng)用8D 濟南：2025年06月13日

課程導(dǎo)入1.講師介紹2.課程安排3.小組建立第一部分：質(zhì)量與問題意識1.質(zhì)量的重要性2.質(zhì)量定義?識別質(zhì)量特性?Kano模型?練習(xí)尋找產(chǎn)品質(zhì)量特與構(gòu)建Kano模型3.問題定義?問題與現(xiàn)象的區(qū)別4.樹立問題意識?建立/阻礙問題意識?5M1E法?三現(xiàn)主義?數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題?離散性數(shù)據(jù)（柏拉圖）?飛鏢游戲?連續(xù)型數(shù)據(jù)(CP/CP......

精益六西格瑪 濟南：2025年06月14日

總經(jīng)理/廠長/運營總監(jiān)，部門經(jīng)理/負責人，精益/CI 推進人員課程大綱定義階段(Define)一、Minitab基礎(chǔ)1、六西格瑪基礎(chǔ)知識2、Minitab界面介紹3、Minitab常用操作4、Minitab快捷鍵5、Minitab常見的錯誤操作二、定義階段實務(wù)技能1、定義階段的流程2、定義問題的要點3、定義問題的工具三......

TRIZ與創(chuàng)新思維實戰(zhàn)應(yīng)用 上海：2025年05月27日

TRIZ概念 （Theory of Inventive Problem Solving）：意譯為發(fā)明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法，而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過......

回歸精益的原點：豐田精益生產(chǎn)考察研修班 廣州：2025年05月14日

(1)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)員全面了解精益生產(chǎn)的發(fā)展歷史和背景起源。(2)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)員掌握TPS、TOYOTA WAY以及精益管理的精髓。(3)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)員掌握TPS背后的制造業(yè)管理會計思維。(4)通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員掌握精益核心工具，識別浪費。(5)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)員理解人才團隊的培養(yǎng)在精益變革中的重要性。(6)通過學(xué)習(xí)......