青島團隊建設培訓公開課

九型人格與團隊建設 青島：2025年02月08日

九型人格學（Enneagram）是一個近年來倍受美國史丹福等國際著名大學MBA學員推崇并成為現今最熱門的課程之一,近十幾年來已風行歐美學術界及工商界.全球500強企業的管理階層均有研習九型性格,并以此培訓員工,建立團隊,提高執行力。九型人格按照人們慣性的思維模式，情緒反應和行為習慣等性格特征、將人分為九種。它是一個易學......

新經理管理才能技能訓練 青島：2025年03月14日

本課程為有效提高企業管理者管理水平而研究開發的一套實戰性管理培訓課程。課程系統、完整，囊括了在企業發展過程中對管理階層管理工作的范疇，廣泛為各地企業運用，并取得了良好的成果。課程訓練中每項內容都是針對最精華的實戰性管理技能來進行，省去很多不必要的理論。因為企業管理人員要掌握的是以“How to do it&......

MTP-中高層管理技能訓練 濟南：2025年01月23日

第一講：管理者的定位與角色認知一、管理的發展變化與定位（一）管理的發展1.管理理的發展與變化2.對于管理者領導能力的要求變化3.21世紀對管理者的新的要求4.管理的五個層級（二）成長的知識體系（三）管理的理念認知1.區分領導與管理2.區分職位與資源3.區分信息與問題4.區分布置與創造5.區分目標與任務二、管理者的角色定......

高潛質干部的五力建設與訓練「勝任力+凝聚力+管理力+領導力+戰斗力」 濟南：2025年02月20日

勝任力｜調心態，轉狀態，成為職業人觀念篇：建職場品牌，創輝煌人生真正的保障：就業保障 VS 職業保障保障的來源：成為優秀的職業人痛苦的工作 VS 快樂的工作如何避免成為職場植物人如何讓雇傭軍變成志愿軍職業化金字塔的構建：職業能力 VS 職業結果 VS 職業品牌實戰演練：就業心態 VS 品牌心態心態篇：魅力職場，陽光心態......

團隊復制-團隊凝聚力特訓營 濟南：2025年02月22日

第一部分：培養員工發現自身盲點和接受批評的能力；第二部分：培養管理層和員工隊伍之間相互欣賞和嘉許的心態和能力；第三部分：培養團隊雙贏/多贏的心態和互助協作意識，打造團隊向心力，打造團隊的溝通平臺；第四部分：培養企業上下重承諾、守時、負責任、強烈的目標感、團結協作、互信、積極工作和生活的心態。......

文化軟實力：用傳統文化凝聚人心激活團隊 濟南：2025年03月01日

資源總會枯竭，唯有文化可以源遠流長隨著競爭的加劇，企業在技術、資金、設備、管理等要素上的邊際優勢在減弱。人是第一資源，要最大程度的激發人的活力。企業一味的用物質刺激的管理模式，弊端越來越多。只有得人心的企業才具有基業長青的基因，而文化是凝聚人心的寶藏。文化軟實力，是企業的經營哲學，仁心就是企業的軟實力，企業文化得人心得......

領導力與團隊管理訓練 南京：2025年01月15日

第一單元：領導行為效果分析■ 企業調查，員工心中的領導■ 破冰：轉變觀念■ 下屬對于錯劣領導的負面反應■ 從歷任領導那里吸取教訓---- 培養下屬，果真要“留一手”嗎？---- 領導者，你為什么不能授權？---- 你不能單獨完成任務！---- 下屬是蠢人？還是資源？---- 領導者頭頂藍天，腳踩......

成為卓越領導—構建高績效團隊 南京：2025年02月07日

第一模塊：管理者與團隊領導力* 管理者三個層面的影響力* 管理者需要發展“團隊領導力"第二模塊：三項核心的團隊特性* 團隊狀態與團隊特性* 團隊過程與階段* “層級制”的影響* 團隊過程與互動行為第三模塊：發展三項核心團隊特性* 認同目標的修煉> 目標的特點> ......

團隊建設培訓內訓課程

中高層干部綜合管理能力提升 主講：曾老師

“沒有經過培訓的管理人員是企業最大的成本”！在多年為企業提供培訓和輔導的基礎上，發現大多數企業的管理人員在個人工作時表現都很出色，但隨著工作職位的提升和下屬的增加，對于如何帶領一個部門或團隊工作卻不擅長，導致企業問題叢生。究其原因就在于管理人員雖然對自己的專業都很熟悉，但對于管理工作卻不熟悉（例......

從平凡走向卓越——管理者的三項修煉 主講：秦老師

● 明確管理者自身的角色，更好的發揮領導的作用；● 掌握工作管理的技巧和方法，高效完成工作任務；● 學會管理下屬的技能，充分調動員工的積極性，提升部門的績效；● 作好自我管理，不斷進行自我開發，做一名稱職的管理者。課程對象：后備及在任的管理人員課程大綱第一項修煉：自我管理第一講：全面認知管理——......

“沙漠掘金”高效團隊的錘煉和統領（中高層管理） 主講：冠老師

提升學員對目標選擇重要性的認識，培養學員精益求精、追求卓越的理念；提升學員的計劃能力、領悟計劃的價值以及以效果為導向做計劃的重要性;提升學員項目管理能力，提升學員通過PDCA流程持續改進的能力；提高學員團隊協作、群體決策能力；進一步明確資源的定義，提高學員資源配置能力；理清行動和產出的關系，學會“how t......

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