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課程背景：

培訓(xùn)部門(mén)非常尷尬，因?yàn)榕嘤?xùn)只是培訓(xùn)部門(mén)的事，面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)主管對(duì)培訓(xùn)的消極態(tài)度，一籌莫展？培訓(xùn)沒(méi)有建立在深入的需求分析上--培訓(xùn)工作盲目沒(méi)有針對(duì)性。缺乏有效的評(píng)估機(jī)制--造成了培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)。培訓(xùn)成果缺乏轉(zhuǎn)化環(huán)境--造成員工認(rèn)為培訓(xùn)意義不大。于是，培訓(xùn)到底該如何做好需求分析、界定？很多時(shí)候，你想將部門(mén)培訓(xùn)工作做得有聲有色，但“巧婦難為無(wú)米之炊”，那如何能爭(zhēng)取到更多經(jīng)費(fèi)支持？你的培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃如何能做到“擲案有聲”，讓老板愿意多給點(diǎn)資源？

課程收益：

辨別、界定真正的培訓(xùn)問(wèn)題；

學(xué)員基本理解與運(yùn)用培訓(xùn)需求分析模式；

學(xué)員能基本運(yùn)用培訓(xùn)需求分析各種方法；

學(xué)員能做到跟業(yè)務(wù)部門(mén)就培訓(xùn)與發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行有效溝通；

根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)及發(fā)展階段，建立符合企業(yè)的年度培訓(xùn)計(jì)劃；

課程對(duì)象：

企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)、經(jīng)理、主管，人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、主管，對(duì)培訓(xùn)管理有興趣的職場(chǎng)人士等。

課程特色：

課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識(shí)、固化技能；課程間斷性的輔以一些測(cè)試，使學(xué)員了解自己、檢測(cè)不足；精彩的討論、點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)式的體驗(yàn)，系統(tǒng)性闡述了培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)規(guī)劃的技巧

課程大綱：

一、畫(huà)骨架：從HRBP角度看2016年培訓(xùn)計(jì)劃

1、討論：給你一份2016年組織戰(zhàn)略地圖，你如何來(lái)策劃2016年培訓(xùn)規(guī)劃？

2、畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，培訓(xùn)管理者必須掌握的培訓(xùn)規(guī)劃模型

3、討論：如何設(shè)計(jì)，才能令你的培訓(xùn)規(guī)劃靚麗有范？

工具賞析1：一張2016年培訓(xùn)規(guī)劃經(jīng)典范式

工具賞析2：一張2016年培訓(xùn)計(jì)劃經(jīng)典表單

4、討論：BOSS讓你做培訓(xùn)需求調(diào)查，你會(huì)如何策劃？

工具賞析：一張2016年培訓(xùn)需求分析策劃方案

二、談需求：你該如何為2016年的培訓(xùn)號(hào)號(hào)脈？

1、再談諾伊培訓(xùn)需求分析模型

2、年度培訓(xùn)需求、項(xiàng)目培訓(xùn)需求與課程培訓(xùn)需求，千萬(wàn)不能做“東北亂燉”

年度與項(xiàng)目培訓(xùn)需求分析的“5W2H”模式

課程培訓(xùn)需求分析的“4W1H”模式

3、思維顛覆：是不是該問(wèn)問(wèn)培訓(xùn)需求分析到底該從什么問(wèn)題開(kāi)始？

案例探討：業(yè)務(wù)部門(mén)提出要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)解決部門(mén)績(jī)效不良問(wèn)題，你該怎么辦？

辨別：培訓(xùn)管理者謹(jǐn)防被業(yè)務(wù)部門(mén)帶進(jìn)“溝里”的智慧——“3W1H模式”

4、技多不壓身，你能嫻熟運(yùn)用哪些種培訓(xùn)需求分析方法、工具？

我們常見(jiàn)有哪些培訓(xùn)需求分析方法，到底有何優(yōu)劣？

問(wèn)卷調(diào)查：我們常用的培訓(xùn)需求分析問(wèn)卷到底多哪些問(wèn)題？標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)

卷該如何設(shè)計(jì)呢？

工具賞析1：世界500強(qiáng)企業(yè)年度培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷賞析

工具賞析2：知名企業(yè)培訓(xùn)COE是如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷的？

工具賞析3：與你共賞人力資源專(zhuān)家所設(shè)計(jì)的課程培訓(xùn)需求調(diào)查問(wèn)卷

5、訪(fǎng)談：培訓(xùn)管理者到底該如何做好培訓(xùn)需求訪(fǎng)談？

討論：我們通常會(huì)如何去做培訓(xùn)需求訪(fǎng)談？

培訓(xùn)管理者到底該如何讓訪(fǎng)談更有效、更科學(xué)？

方法賞析1：如何將BEI訪(fǎng)談工具運(yùn)用到培訓(xùn)需求訪(fǎng)談上來(lái)？

工具賞析1：一張結(jié)構(gòu)性培訓(xùn)需求訪(fǎng)談表

6、觀察：培訓(xùn)管理者到底該如何用觀察法做好培訓(xùn)需求調(diào)查？

7、能力盤(pán)點(diǎn)：一份最具權(quán)威但卻較難設(shè)計(jì)的報(bào)告

能力評(píng)鑒：一份從能力素質(zhì)模型發(fā)展來(lái)的報(bào)告

能力盤(pán)查：如果我們企業(yè)沒(méi)有勝任力模型，我們?cè)撊绾巫觯?/p>

案例賞析：某知名互聯(lián)網(wǎng)公司中高層領(lǐng)導(dǎo)盤(pán)點(diǎn)報(bào)告

三、說(shuō)計(jì)劃：2016年培訓(xùn)究竟該何去何從呢？

1、案例探討：某“童鞋”的年度培訓(xùn)規(guī)劃干癟在何處？能支持企業(yè)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略與規(guī)劃嗎？

2、世界500強(qiáng)企業(yè)經(jīng)常使用的年度培訓(xùn)規(guī)劃模式

一個(gè)模型教你如何搞定公司培訓(xùn)戰(zhàn)略定位

培訓(xùn)管理者年度培訓(xùn)規(guī)劃必定要考慮的8個(gè)問(wèn)題

3、8E年度培訓(xùn)計(jì)劃分析與編制工具，以及如何應(yīng)用？

4、案例分享：某著名上市集團(tuán)公司經(jīng)典年度培訓(xùn)規(guī)劃與計(jì)劃賞析

5、培訓(xùn)預(yù)算：一個(gè)讓培訓(xùn)管理者絞盡腦汁的問(wèn)題

培訓(xùn)管理者培訓(xùn)預(yù)算的N種方法

如何讓你的老板愿意給你更多培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)與資源？

6、年度培訓(xùn)規(guī)劃與計(jì)劃必須考慮的幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容

年度人才梯隊(duì)培訓(xùn)體系該如何規(guī)劃與計(jì)劃？

年度課程體系該如何規(guī)劃與計(jì)劃？

年度講師規(guī)劃、配置與培養(yǎng)計(jì)劃該如何來(lái)設(shè)計(jì)？

7、推廣：培訓(xùn)管理者應(yīng)如何讓年度培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃從自己電腦、培訓(xùn)部走進(jìn)業(yè)務(wù)部門(mén)？

羅老師

羅紹迪老師

國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)（IOCL）中國(guó)區(qū)首位授權(quán)講師

美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)（ASTD）會(huì)員

國(guó)際培訓(xùn)績(jī)效與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（IBSTPI)成員，美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)

美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（AITA）認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

廣東培訓(xùn)協(xié)會(huì)注冊(cè)講師，廣東培訓(xùn)網(wǎng)高級(jí)咨詢(xún)師、培訓(xùn)師

HRBP創(chuàng)新者，LDC培訓(xùn)師訓(xùn)練模式發(fā)明者

中高層管理者M(jìn)4訓(xùn)練地圖與9Q問(wèn)題分析解決型創(chuàng)造者

情景管理與教學(xué)模式倡導(dǎo)者，知行實(shí)踐行動(dòng)催導(dǎo)師，微培訓(xùn)咨詢(xún)資深顧問(wèn)

新加坡南洋理工大學(xué)EMBA，中山大學(xué)客座講師，復(fù)旦大學(xué)客座講師

主要優(yōu)勢(shì)：

15年民企、港資、美資等大型企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、人力資源高級(jí)管理等任職經(jīng)歷，9年以上培訓(xùn)、咨詢(xún)經(jīng)歷，培訓(xùn)學(xué)員逾萬(wàn)人、服務(wù)企業(yè)近100家。

陳鵬程老師

國(guó)際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)（IOCL）中國(guó)區(qū)授權(quán)講師

重慶大學(xué) 金融管理碩士研究生

香港亞洲商學(xué)院 工商管理碩士

國(guó)家認(rèn)證 高級(jí)人力資源管理師

企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)體系構(gòu)建顧問(wèn)師

美國(guó)國(guó)際訓(xùn)練協(xié)會(huì)（IPTA）認(rèn)證培訓(xùn)師

14年上市公司企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

18年民企、港資、臺(tái)資、外資、國(guó)企等大型知企業(yè)

人力資源管理、集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、執(zhí)行院長(zhǎng)等任職經(jīng)歷，

籌建過(guò)四所企業(yè)大學(xué)，運(yùn)營(yíng)過(guò)千名內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，

5萬(wàn)人企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，4年咨詢(xún)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：

企業(yè)大學(xué)/培訓(xùn)體系構(gòu)建、管理人才培養(yǎng)、管理咨詢(xún)項(xiàng)目。

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在線(xiàn)報(bào)名：年度培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃編制(上海)