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課程對象：

企業全體員工

課程背景：

我們的員工 缺乏職業化 思想的表現：

1、這只是我的一份工作而已，沒有任何的意義，我就是一個打工者，公司根本不管我的發展，我也不理會公司的好壞。

2、除了“錢”根本找不到更多的動力來工作，每天都痛苦的做必須做的事情，沒有任何的樂趣可言，一切向“錢”看

3、過去的經驗和思想成為障礙和累贅，讓我停滯不前。

4、工作時間久了，面對工作中的那些破事，抱怨、借口、這是我必備的工具

6、前途一片渺茫，工作壓力巨大，沒有辦法承受，只能隨波逐流，不行就放棄已經形成習慣

7、這都不是自己錯誤，負責任，憑什么由我來承擔

8、學習？開玩笑！每天都上班，活都干不完；還怎么學習？學習后能給我提干加薪嗎？

9、同事之間勾心斗角，怎么合作？怎么溝通？怎么信任？

課程受益：

1. 明確個人在團隊中存在的價值以及尋找到錢以外的工作動力，從雇傭軍變成志愿軍。

2. 明確個人工作目標與成長目標，承擔壓力、困難、阻礙是一名合格職業者的必修課

3. 建立創業心態、建立積極心態、建立游戲心態。把自己當公司，塑造個人的價值品牌

4. 幫助學員樹立正確的人生觀、擇業觀以及價值觀，建立一臺無形的“職場攝像機”，永遠監督自己保持良好的職場品牌

5. 課程要幫助每一位職業者找尋工作的意義、發自內心的動力、容易被忽視的危機以及脫穎而出的職業競爭力。

6. 培養良好的合作意識，暢通的溝通渠道，積極的學習思想，因為養成這樣的品質，是永遠丟失不了的。

7. 更好的提升學習力，加強自身的職業競爭優勢，從而獲得好的個人品牌價值

8. 培養良好的協作力意識，主動建立配合渠道，培養自身承擔責任的優秀品質

9. 活在當下，面對工作和生活，擁有一顆感恩的心

授課特色：

授課方式充滿激情，賦予感染力，親和力強，與學員溝通輕松愉快；精簡干練的培訓作風，在培訓過程能充分調動每位學員的熱情與參與，寓教于樂是課程最多亮點，采用了大量的室內模擬培訓游戲，使每位學員在充滿歡笑趣味的同時，能得到啟發，獲得裨益于日后生活工作的心得

通過引導、參與體驗、實踐操作等方式，深入淺出，清晰的思路，幽默而又激情的講述，深入淺出使得學員很好的消化所學內容。使受訓學員在享受心靈放松的過程中，將項目所寓意的深刻道理和觀念牢牢地扎根在意識中，從而影響和改變他們的思想與行為。

課程大綱

第一天

第一單元：傳道、授業、解惑的心態調整

大綱：1、如何活在當下，打開學習之心

2、消除審視態度，融入快樂的情緒

3、想要開心必先“開心”，學到知識、漸悟智慧，以道御術干事業

4、“面由心生”建立輕松的學習型組織

5、否定“學海無涯苦作舟”的錯誤觀點

6、多媒體教學《寶寶的微笑》

互動：拉近心靈小測試

目的：1、打開身心，可以更好的學習

2、了解學習課程的目的，并且可以有的放矢

3、使得學員的學習過程既輕松又快樂

4、打破內心的隔閡，使得學員產生學樂精神

5、建立學員的大胸懷，大格局的內心世界

第二單元：塑造職場品牌

大綱：1、什么才是真正的職業化

2、職業化的感性理念是什么？

3職業化對我們的幫助時什么

4、痛苦的工作VS快樂的工作

5、職業化金字塔的構建？

6、如何讓雇傭軍變成志愿軍？

7、小心！不要別你的公司圈養

8、如何避免成為職場植物人

目的：1、認識職業化對職業者的重要性

2、認知職業化意識、建立職業化意識

3、打造個人品牌及口碑，改變原有對工作的定義

4、了解工作的真正本質，讓自己快樂的做必須做的事

體驗項目：《主動的品牌》

第二天

第三單元：職業化觀念思想管理

大綱：1、避免成為職場植物人三部曲

2、我們在工作中存在的價值是什么？

3如何思考我們存在的價值？

4、給到自己不被企業淘汰的理由？

5、不要問你的公司能為你做什么

6、找到自身工作“心錨”的三要素

7、心錨對每一位職業者的重要性

8、分享自身心錨，找到工作推動劑

9、明確職業方向，成為職場主人公

10、案例分析：《惠普的用人之道》

目的：

1、找到自身工作的價值——提升工作成就感

2、找到工作中更多的原動力——提高工作激情

3、找到工作遠景——保持工作持久度

4、讓我們的工作更具意義和動力

體驗項目：《內心原動力》

第四單元：建立個人工作價值觀

大綱：1、九中個人工作價值觀選定

2、判定自身個人工作價值觀

3、頭腦風暴：通過什么工作方式得到我們的價值觀結果

4、個人思考：犧牲自身什么代價得到自己的價值觀結果

5、實現自身價值觀的欲望分建立

6、明確個人工具價值觀和個人本質價值觀

目的：1、找到對自己最重要的事情及最想到的工作結果

2、判定自身的特質，對應工作內容找到適合自己特長的職務工作

3、實現自己的工作價值觀對于自身成長的幫助所在

4、區分工具價值觀與本質價值觀的區別，避免著本求木

張老師

中山大學MBA，工商管理碩士

陽光團隊體室內情景模擬培訓講師

清華大學、中山大學客座培訓講師

NID全球職業競爭力中心認證講師

白領世界商學院專職顧問講師

PTT國際職業培訓師協會認證講師

個人經歷：

張老師曾先后受聘金德集團、國際著名計算機培訓機構曾任華南區銷售市場總監、培訓總監等職位、曾接受過各種國際國內的職業培訓專職從事培訓工作七年。曾拜與我國著名相聲小品表演藝術家馮鞏名下學習。現是國內著名的職競爭力研究及應用倡導者、專家--倪砥先生的唯一授權認證講師。

研究領域：

團隊建設與激勵，如何發揮團隊的有效戰斗力；“自我交談”壓力與情緒的釋放和控制；職業競爭力的塑造與自我品牌的提升；表達影響說服他人的語言藝術能力培養；愛已，愛家、愛社會心靈工作坊

授課風格：

張老師授課生動幽默，深入淺出，現場掌握能力強，以極強的語言感染力充分調動學員的熱情與積極性，將項目所寓意的深刻道理和觀念牢牢地扎根在意識中，從而影響和改變他們的思想與行為。作為實戰講師，張老師注重理論技巧與企業實際情況相結合.授課內容豐富實用，案例真實生動，以工具性案例為主,有很強的實操性，同時課程采用了大量的室內模擬培訓游戲，通過引導、參與體驗、實踐操作等方式，啟發和引導學員思考，在寓教于樂的參與氛圍中使學員逐漸改變觀念、提升學習效率。

輔導企業：

松下電器、金蝶軟件、TCL電子、三九醫藥、中國移動、DELL、騰訊科技、美的集團、中國銀行、東風日產、安利（中國）、歐萊雅、招商銀行、雅虎、IBM、東芝、工商銀行、漢高樂泰

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