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課程前言

眾多領(lǐng)袖公司實(shí)現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營的秘訣在于高效的人才培養(yǎng)體系，而課程開發(fā)正是人才培養(yǎng)體系中重要的一環(huán)。在實(shí)踐中，許多人力資源工作者希望解決如下問題——

如何根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計培訓(xùn)需求分析？

如何根據(jù)培訓(xùn)主題設(shè)計培訓(xùn)練習(xí)？

如何優(yōu)化表達(dá)技巧高效呈現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容？

如何甄別有效的培訓(xùn)素材并加以整合利用？

針對以上問題，特邀原達(dá)能（樂百氏）全國培訓(xùn)經(jīng)理許盛華先生，與我們一同分享《高效課程開發(fā)和設(shè)計技巧》的精彩課程。本課程幫助我們把培訓(xùn)需求、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)材料及各種素材聯(lián)系起來，基于“以學(xué)員為中心，實(shí)用、通俗易懂且易更新” 等原則，運(yùn)用模塊化的技巧開發(fā)內(nèi)容豐富、生動有趣，又簡潔明了的培訓(xùn)材料！

培訓(xùn)對象

希望提升課程開發(fā)與設(shè)計能力的職業(yè)人士，比如培訓(xùn)經(jīng)理/主管、內(nèi)部培訓(xùn)師等需要對企業(yè)內(nèi)部人員實(shí)施培訓(xùn)的管理者

課程大綱

【第一天上午】

一、運(yùn)用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法

1、歡迎詞

2、培訓(xùn)師的使命

3、系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程

4、課程設(shè)計的準(zhǔn)備：培訓(xùn)需求分析

（1）培訓(xùn)需求的“點(diǎn)”和“面”

（2）培訓(xùn)師必須問的三句話

（3）培訓(xùn)需求分析練習(xí)

二、設(shè)計有效的培訓(xùn)目標(biāo)

1、設(shè)計培訓(xùn)目標(biāo)

（1）培訓(xùn)目標(biāo)的技巧

（2）培訓(xùn)目標(biāo)三要素

（3）設(shè)計培訓(xùn)目標(biāo)練習(xí)

【第一天下午】

三、有效利用現(xiàn)有資源，應(yīng)用模塊化技巧設(shè)計生動有效的培訓(xùn)教材

1、培訓(xùn)教材的發(fā)掘渠道

（1）素材的來源及渠道

（2）培訓(xùn)師如何收集和運(yùn)用各類素材

2、設(shè)計有效練習(xí)

（1）有效練習(xí)之一：角色扮演

（2）有效練習(xí)之二：情景模擬（游戲、小品、現(xiàn)場模擬）

（3）有效練習(xí)之三：案例編寫及應(yīng)用

（4）有效練習(xí)之四：適時進(jìn)行“小組討論”

（5）有效練習(xí)之五：試卷

（6）有效練習(xí)之六：實(shí)操演練

【第二天上午】

3、課程大綱的設(shè)計

（1）大綱與培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系

（2）培訓(xùn)大綱需要滿足的四個條件

（3）模塊化培訓(xùn)材料的制作

4、回顧總結(jié)

四、編制培訓(xùn)教材

1、回顧第一天的內(nèi)容

2、編制培訓(xùn)教材

（1）教材編制的基本原則

（2）信息分類的基本方法

（3）不同信息類型的不同表達(dá)方法

（4）最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達(dá)方法

【第二天下午】

（5）“傻瓜式”教材的設(shè)計技巧：四步驟在培訓(xùn)課程設(shè)計中的應(yīng)用

（6）掛紙板(Flip-chart)的應(yīng)用技巧

（7）PPT制作技巧及運(yùn)用

（8）教材編制練習(xí)

五、培訓(xùn)材料的制作展示（學(xué)員展示及點(diǎn)評）

1、學(xué)員培訓(xùn)教材練習(xí)成果展示

2、回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束

許老師

原達(dá)能（樂百氏）全國培訓(xùn)經(jīng)理 許盛華

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

具有20年豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其中10年世界500強(qiáng)公司培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，先后擔(dān)任芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理、澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、樂百氏（達(dá)能集團(tuán)）全國培訓(xùn)經(jīng)理等職務(wù)，負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)了通力在臺灣、香港、馬來西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓(xùn)體系。獨(dú)創(chuàng)“培訓(xùn)管理”ERP系統(tǒng)，幫助培訓(xùn)經(jīng)理有效管理培訓(xùn)，將培訓(xùn)經(jīng)理從繁瑣的雜事中徹底解放出來。

專業(yè)背景

獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士，提出培訓(xùn)管理的“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論，首創(chuàng)“量化培訓(xùn)管理”方法。

授課特點(diǎn)

注重實(shí)戰(zhàn)互動，授課邏輯性強(qiáng)，善于將復(fù)雜的培訓(xùn)體系總結(jié)為可量化的解決方案。

主要課程

建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系、卓越內(nèi)部培訓(xùn)師、課程設(shè)計與開發(fā)……

服務(wù)客戶

BP、ABB變壓器、一汽豐田、興業(yè)銀行、松下、蒙牛……

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