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課程介紹

學(xué)習(xí)項目作為企業(yè)培訓(xùn)體系的基本構(gòu)成單元，是人才培養(yǎng)工作落地的主要形式。戰(zhàn)略落地、創(chuàng)新能力提升、管培生培養(yǎng)等都是學(xué)習(xí)項目，學(xué)習(xí)項目雖有大有小，但都有著類似的基本邏輯。學(xué)習(xí)項目的策劃、設(shè)計和運營實施是幾乎所有培訓(xùn)從業(yè)者最核心的工作職責(zé)，學(xué)習(xí)項目的管理運營能力也直接影響著培訓(xùn)從業(yè)者們的成長和發(fā)展。隨著數(shù)字經(jīng)濟時代的到來，不確定性、模糊性、復(fù)雜性與快速變化性已成為各類型組織發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)，也為人才培養(yǎng)工作帶來了巨大的變化和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的、低效的培訓(xùn)體系和學(xué)習(xí)項目運營模式已遠遠落后于企業(yè)所需，培訓(xùn)管理者們也在面臨著類似的問題——

培訓(xùn)工作如何贏得老板和業(yè)務(wù)部門的支持？

如何發(fā)揮最大價值，避免成為一項可有可無的工作？

如何用即學(xué)即用的方法來激發(fā)學(xué)習(xí)項目的有效性，提升培訓(xùn)的投入產(chǎn)出比？

如何搭建一個健全、有效而又靈活的培訓(xùn)體系？

針對以上問題，我們特邀原京東大學(xué)能力發(fā)展與生態(tài)合作總監(jiān)、原360大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長岳建軍老師，與您一同學(xué)習(xí)與分享。課堂上將以講師超過200個人才培養(yǎng)項目落地的實戰(zhàn)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，內(nèi)容涵蓋從學(xué)習(xí)項目設(shè)計的整個主線，到培訓(xùn)體系搭建的全景圖；從體系化的方法到實戰(zhàn)的案例與工具，系統(tǒng)性幫助學(xué)員掌握學(xué)習(xí)項目設(shè)計的方法和策略，提升培訓(xùn)從業(yè)人員的專業(yè)能力，以便更好勝任崗位，更加科學(xué)、高效、與時俱進推動企業(yè)人才培養(yǎng)工作。

課程收益

企業(yè)收益：

1、構(gòu)建具有本企業(yè)特色的人才培養(yǎng)體系，推動企業(yè)的人才培養(yǎng)；

2、使學(xué)習(xí)項目的設(shè)計和運營更有效，提升培訓(xùn)資源的使用效率；

3、為企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)管理人才，促進培訓(xùn)計劃的落地轉(zhuǎn)化與執(zhí)行。

崗位收益：

1、以“雙環(huán)模型”為核心，了解學(xué)習(xí)項目設(shè)計的邏輯主線，并掌握各關(guān)鍵節(jié)點上的方法和技巧；

2、掌握以“人-課-場”為核心的學(xué)習(xí)項目設(shè)計理念和方法，使學(xué)習(xí)項目更有效和更有趣；

3、掌握復(fù)合型培訓(xùn)體系搭建的基本“套路”和方法工具。

4、學(xué)會利用與整合培訓(xùn)資源，最大程度發(fā)揮資源的優(yōu)勢。

課程特色

1、針對性強：基于人才培養(yǎng)體系，應(yīng)用科學(xué)系統(tǒng)的無界型學(xué)習(xí)項目設(shè)計方法，引導(dǎo)學(xué)員掌握學(xué)習(xí)項目的設(shè)計、落 地、執(zhí)行和轉(zhuǎn)化，搭建培訓(xùn)體系；

2、課程內(nèi)容由淺入深，將無界型學(xué)習(xí)項目設(shè)計的實踐與理論相結(jié)合，并傳授實用的方法和工具，讓學(xué)員高效掌握 培訓(xùn)體系的建設(shè)。

課程對象

培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)；企業(yè)大學(xué)相關(guān)模塊負責(zé)人；人力資源部門負責(zé)人；承擔(dān)員工培養(yǎng)和組織能力提升的其他崗位人員。

課程大綱

模塊一：數(shù)字經(jīng)濟時代人才培養(yǎng)工作的變化與挑戰(zhàn)

1、時代發(fā)展趨勢與各類型企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

2、企業(yè)人才培養(yǎng)工作的變化與挑戰(zhàn)

3、人才培養(yǎng)工作的基本邏輯體系

4、無界型學(xué)習(xí)項目設(shè)計的“雙環(huán)模型”

模塊二：學(xué)習(xí)項目的目的與需求分析

1、培訓(xùn)工作的出發(fā)點與誤區(qū)

2、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃分析

3、企業(yè)文化落地的能力支撐體系

4、業(yè)務(wù)問題與痛點分析

5、員工個人發(fā)展與崗位需求分析

6、培訓(xùn)需求調(diào)查的有效性分析

練習(xí)與個體指導(dǎo)

模塊三：學(xué)習(xí)項目的類型

1、能力進階類項目

2、問題解決類項目

3、知識擴展類項目

4、氛圍營造類項目

模塊四：學(xué)習(xí)項目的目標(biāo)設(shè)定

1、學(xué)習(xí)項目中的“過猶不及”

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述中的“HR 語境”和“業(yè)務(wù)語境”

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的方法與技巧

4、善于管理“客戶”和“用戶”的期望

練習(xí)與個體指導(dǎo)

模塊五：以“無界學(xué)習(xí)”為核心的學(xué)習(xí)項目設(shè)計

1、 關(guān)于“人-課-場”的基本理念認知

2、 學(xué)習(xí)項目設(shè)計中的跨角色管理與跨組織管理

3、 學(xué)習(xí)內(nèi)容的模塊化設(shè)計與場景化設(shè)計

4、 洞察人性基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)場景與學(xué)習(xí)形式設(shè)計

練習(xí)與個體指導(dǎo)

模塊七：學(xué)習(xí)資源統(tǒng)籌與渠道開發(fā)

1、課程和講師從哪里來

2、內(nèi)部講師的培養(yǎng)與管理機制

3、社會化學(xué)習(xí)資源統(tǒng)籌渠道

練習(xí)與個體指導(dǎo)

模塊八：學(xué)習(xí)效果的轉(zhuǎn)化與評估

1、關(guān)于學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化的“精細化運營”

2、學(xué)習(xí)效果評估的“以終為始”和“過程性跟進”

練習(xí)與個體指導(dǎo)

模塊九：培訓(xùn)體系搭建

1、關(guān)于培訓(xùn)體系的廣義和狹義理解

2、培訓(xùn)體系的基本組成部分

3、培訓(xùn)體系搭建的基本邏輯和方法

分享：企業(yè)大學(xué)建設(shè)的核心邏輯

岳老師

原京東大學(xué)能力發(fā)展與生態(tài)合作總監(jiān)、原 360 大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長 岳建軍

實戰(zhàn)經(jīng)驗

擁有超過 15 年世界 500 強企業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗。曾主導(dǎo)籌建和運營了多所企業(yè)學(xué) 院和人才培養(yǎng)部門，推動實施了近百個大型人才培養(yǎng)項目，線下累計覆蓋超過 10 萬人次，線上累計超過 300 萬人次。 任職京東期間，曾擔(dān)任兩屆京東技術(shù)節(jié)分享嘉賓演講教練、全國大客戶銷售團 隊輔導(dǎo)教練及內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)教練，有豐富的演講培訓(xùn)經(jīng)驗。

授課經(jīng)驗與影響力

任職多家知名企業(yè)的金牌講師，直接培訓(xùn)學(xué)員已超過 1 萬人次，學(xué)員來自京東、 百度、網(wǎng)易、美團等企業(yè)。

主要課程

引人入勝：故事化呈現(xiàn)在商務(wù)演講中的運用、情境領(lǐng)導(dǎo)、未來型管理者核心能 力等。

服務(wù)客戶

京東、百度、奇虎 360、網(wǎng)易、美團、鳳凰網(wǎng)、搜狐、惠普、神州數(shù)碼、中石 化、中國人壽、中國移動、北京奔馳、北汽集團……

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