企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
企業(yè)管理培訓(xùn)公開課計劃
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2024年
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價值營銷—關(guān)鍵客戶深度管理
【課程編號】:MKT053175
價值營銷—關(guān)鍵客戶深度管理
【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】:市場營銷培訓(xùn)|客戶關(guān)系管理培訓(xùn)
【時間安排】:2025年04月25日 到 2025年04月26日3680元/人
2024年05月10日 到 2024年05月11日3680元/人
2023年05月26日 到 2023年05月27日3680元/人
【授課城市】:濟(jì)南
【課程說明】:如有需求,我們可以提供價值營銷—關(guān)鍵客戶深度管理相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】:濟(jì)南價值營銷培訓(xùn),濟(jì)南客戶深度管理培訓(xùn)
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課程介紹
在關(guān)鍵客戶(大客戶)管理中,司空見慣的問題有可能決定了結(jié)果的成敗,比如銷售經(jīng)常抱怨“客戶關(guān)系很好但不辦事”,其問題核心就是,你用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量的客戶關(guān)系“很好”?對關(guān)系的測量若沒有一個客觀公正的標(biāo)準(zhǔn),就只能各用各的辦法憑感覺做銷售憑感覺投資源,造成資源浪費銷售結(jié)果低效不可避免;
還有,“好的客戶管理經(jīng)驗為什么復(fù)制效果很差”,“經(jīng)驗到底能不能復(fù)制?”其問題核心就是,經(jīng)驗之所以能復(fù)制,其實真正復(fù)制的是經(jīng)驗背后的規(guī)律。能夠幫助我們提煉經(jīng)驗背后的規(guī)律,找到辨識經(jīng)驗的“認(rèn)知框架”才是最重要的;
再者,銷售人員都期望關(guān)鍵客戶在做決策時優(yōu)先考慮自己,可“大量的利益投入為什么沒有換來客戶有傾向性的決策?”,其問題核心就是沒有從人性規(guī)律角度,分析客戶作為“人”其決策行為的誘導(dǎo)與制約因素。不懂人性規(guī)律期望決策有傾向性根本就無從談起。等等--
本課程通過剖析關(guān)鍵客戶“人”的行為,準(zhǔn)確定位關(guān)鍵客戶管理中涉及的關(guān)鍵問題,洞察問題背后的客戶認(rèn)知原因及規(guī)律,通過相關(guān)的模型工具及方法,提升大客戶管理過程中的預(yù)見性、針對性及目的性。
課程對象
大客戶經(jīng)理、銷售顧問、銷售經(jīng)理、銷售主管、銷售代表、大區(qū)經(jīng)理、渠道經(jīng)理、省區(qū)經(jīng)理、銷售總監(jiān)、營銷總監(jiān)、職能部門總監(jiān)
課程收益
1.能夠分析出客戶關(guān)注點及價值看法,真正做到像客戶一樣思考
2.學(xué)習(xí)如何分析“利益”與“認(rèn)同”,理清客戶決策動機(jī)與關(guān)系
3.掌握測量關(guān)系程度的工具,改變以往憑感覺做銷售的習(xí)慣
4.掌握高階客戶開拓的有效方法,增強(qiáng)與其進(jìn)行深層次溝通互動的自信心
5.課程提供基于人性規(guī)律等“認(rèn)知框架”的方法及工具,提升客戶管理的有效性
6.能從需求管理、關(guān)系管理、決策因素管理、資源拓展有效性管理等方面建立對關(guān)鍵客戶的整體管理思路
課程大綱
第一單元:打造有銷售力的關(guān)鍵客戶關(guān)系
1.漫畫案例:“我心目中與客戶交往扮演的角色”
2.營銷人員的角色調(diào)整--SST模型
3.有銷售力的關(guān)鍵客戶管理的定義
1)銷售過程
2)銷售結(jié)果
3)影響力
4.關(guān)鍵人及關(guān)鍵意見領(lǐng)袖
5.關(guān)鍵客戶的角色責(zé)任與角色需求分析
6.關(guān)鍵客戶的發(fā)展軌跡與業(yè)績的變化
7.情景活動:“我很重要”的感悟
第二單元:制定關(guān)鍵客戶管理計劃方案
一、關(guān)鍵客戶關(guān)系的建立與拓展
1. 客戶開發(fā)及人際交往的兩條途徑
2. 與高階客戶建立有效關(guān)系
1)關(guān)聯(lián)資源
2)合適溝通者
3)【工具練習(xí)工作坊】:自我高階客戶開發(fā)
3. 關(guān)鍵目標(biāo)客戶重要性價值的判斷--“重要指標(biāo)”
二、關(guān)鍵客戶關(guān)系程度的測量指標(biāo)
1.問題導(dǎo)入:現(xiàn)實銷售中如何測量與客戶的關(guān)系?
2.價值營銷關(guān)系測量工具:“信任指標(biāo)”
3.【工具練習(xí)工作坊】:自我客戶關(guān)系測量盤點
三、關(guān)鍵客戶關(guān)系發(fā)展的管理矩陣
1.關(guān)鍵客戶關(guān)系及重要性指標(biāo)
2.“客戶關(guān)系管理矩陣”分析及應(yīng)用
1)客戶關(guān)系全面盤點
2)客戶優(yōu)先發(fā)展對象判定
3)針對性資源投入重點
4)客戶關(guān)系的動態(tài)管理與發(fā)展
3.【工具練習(xí)工作坊】:學(xué)員自我“客戶關(guān)系管理矩陣”分析與點評
第三單元:引導(dǎo)并協(xié)助關(guān)鍵客戶做有傾向性的決策
案例引入:“煮熟的鴨子為何飛了?”
一、影響關(guān)鍵客戶決策行為的底層邏輯
1、個體行為與群體行為—人性的“趨利避害”
2、決策者扮演的角色認(rèn)知分析
1)個體角色—追求個人利益
2)社會角色—追求社會認(rèn)同
二、制定提升客戶決策傾向性的策略
1、降低關(guān)鍵客戶決策傾向性的風(fēng)險
1)關(guān)注崗位職責(zé)要求及崗位結(jié)構(gòu)分析
2)營造關(guān)鍵客戶的決策氛圍
3)強(qiáng)大“認(rèn)同點”帶來的行為認(rèn)同性
4)練習(xí):關(guān)鍵人關(guān)注點分析
2、提升關(guān)鍵客戶傾向性決策的意愿
1)分析并提供關(guān)鍵客戶所在意的價值
2)“特利點”與“認(rèn)同點”
3)活動:實戰(zhàn)練習(xí)
3、工具應(yīng)用:客戶決策傾向性管理矩分析及應(yīng)用
4、案例討論:“獅兔較量中的勝者”
第四單元:不同行為風(fēng)格關(guān)鍵客戶的有效管理
一、走進(jìn)關(guān)鍵客戶的內(nèi)心世界
1、關(guān)鍵客戶的行為方式探源
2、行為表現(xiàn)與價值觀的冰山模型
3、了解行為風(fēng)格與價值取向
1)“卓越”、“行動”、“理性”、“和諧”的特征
2)主風(fēng)格、次風(fēng)格、混合風(fēng)格
3)優(yōu)點及長處過當(dāng)
4、判斷客戶的行為風(fēng)格
二、 不同場景下不同行為風(fēng)格關(guān)鍵客戶的管理
1、案例討論:不同風(fēng)格客戶不同場景下的管理要點
1)“有效溝通”
2)“銷售達(dá)成”
3)“引導(dǎo)決策”
4)“風(fēng)險管理”
2、銷售風(fēng)格與客戶風(fēng)格的調(diào)適匹配
三、關(guān)鍵客戶管理與資源有效投入
1.關(guān)鍵客戶管理中的工具匯總及關(guān)聯(lián)匹配
2.客戶管理計劃中資源投入的針對性及有效性
朱老師
西安交通大學(xué)MBA
美國LIFO®長處管理與發(fā)展系統(tǒng)授證講師
WFA績效倍增商學(xué)院高級促動師
人民大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)EMBA班《銷售行為學(xué)》特邀講師,上海交大海外教育學(xué)院《價值營銷》特邀講師
2018全國培訓(xùn)師推優(yōu)大賽“40強(qiáng)培訓(xùn)師講”、“最佳課程設(shè)計獎”
從銷售一線業(yè)務(wù)員成長起來的實戰(zhàn)專家。曾任正大集團(tuán)投資管理部副總經(jīng)理,中外合資企業(yè)營銷副總,超過20年銷售及銷售管理經(jīng)驗,15年專業(yè)營銷咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗。
主講課程:《銷售行為學(xué)》《價值營銷行為管理》、《銷售精英價值營銷3+3---業(yè)績倍增的工具與訓(xùn)練》(獲獎?wù)n程)、《價值營銷--關(guān)鍵客戶深度管理》、《價值交換雙贏談判技能訓(xùn)練》、《LIFO®優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》、《高績效銷售團(tuán)隊管理的五項修煉》《基于SPIN的專業(yè)顧問式銷售技能提升》、《銷售管理者必備的五大促動技術(shù)》等 。
服務(wù)過的客戶:曾為上百家企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù),深受委托企業(yè)及學(xué)員高度評價。部分客戶有:華潤集團(tuán)、國華管塔、川儀股份、徐州瑞馬、唐山燃?xì)狻⑻K州布魯斯、蘇州英邁杰、江陰凱業(yè)、江蘇泓豐、魯碧建材、四川水井坊、煙臺凡熙、富士電機(jī)、建行江蘇分行、中行河南分行、工行廣西分行、平安保險、寧波銀行、郵儲銀行江蘇分行、郵儲銀行吉林分行、中海油天津分公司、上藥股份、羅氏制藥、廣州杰健儀器、蘇州施萊醫(yī)療、遼寧諾康、廣州康臣、 中美史克、東阿阿膠、石藥集團(tuán)、天士力、晨光文具、德國歐韻設(shè)計等等
授課特點:內(nèi)容邏輯化、操作簡明化。引人入勝、幽默風(fēng)趣,內(nèi)容實用高效、以案例分析、場景化代入,模擬演練、小組討論等方式啟發(fā)思維,獲學(xué)員高度認(rèn)可。