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課程背景

看到這些問題并準備實施解決的時候，您在做什么？您在做的一定是思考！

所有行為或結果都經歷了二次創造，第一次都毫無例外的在人的頭腦中進行，無論是有意識還是無意識，頭腦都在不斷的運轉并根據所看到的現象或得到的信息進行思考。管理者所有需要處理的事情都從思考的角度進行研究，所有問題的解決，都源自于人的思考。

借用亞里士多德的一句話：“人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。‘’

思考能力成為了拉開人與人之間距離的重要因素。所以，作為企業管理者，無論是戰略規劃，目標制定，計劃執行，還是人際相處，溝通激勵，都是思考之后的結果。思考模式的正確與否，思考能力的高低與否，都決定了一個管理者的境界和上限。而對企業來說，管理層的深度思考能力決定了企業能否在行業中脫穎而出。

本課程是經典的管理者解決問題的思維訓練課程，以管理者管理與領導行為前的思考為核心，注重管理者思考力的訓練，旨在提升管理者的創新思考力，系統思考力，甚至情商思考力，在此基礎上提升工作中問題分析與解決的能力，進而提升組織績效。

培訓收益：

1.讓學員能夠在不同工作的場景下有意識地選用恰當的思維方式。

2.讓學員了解系統思維，能站在全局角度，并學會多種思考方式并在生活工作中應用。

3.掌握正確的思維架構，能夠在不同工作的場景下有意識地選用恰當的創新思維方式，并能綜合運用。

4.掌握創新思維的基本原理，并能利用復合式創新思維分析并解決工作中的問題，提高團隊創新能力。

5.掌握創新方法，并能運用其創新解決工作中的問題，從根本上提升創造力。

6.讓學員學會一套系統的分析和解決問題的方法，全面提高個人和團隊解決問題的能力。

培訓對象：

公司經理、主管等

課程大綱：

前言：思考型管理者

1、何謂思考型管理者？

2、思考的前提

以事實為基礎

復合式思考

3、思考型管理者的核心能力：

系統思考力

創新思考力

問題分析與解決

第一單元：系統思考——系統思維與結構思考

一、認識系統思維

1、何謂系統？

2、系統的三大構成要件

要素

連接（關系）

功能或目的（目標）

練習：請舉例說出生活工作中的系統，并說明三大構成要件是什么

3、系統的輸入與輸出

4、系統的反饋與延遲

5、企業環境中的常見系統思考問題：頭痛醫頭 舍本逐末 局部最優 飲鴆止渴

6、認識邏輯

7、系統思考的呈現——結構、面、線、點

8、系統思考是強調先總后分的立體化思考方式

二、系統思考的五個維度

1、整體性

要從整體來看待事物，思考問題

總體功能大于部分之和

在部門內部做出的合理決策，對組織整體而言未必最優。

沒有絕對的“正確”答案。

2、目的性

系統的功能或者目的是什么？

區分目的和方式

3、關聯性

整體與部分之間有關聯（聯系）

部分與部分之間有關聯（聯系）

當下與長遠的關聯（聯系）

4、層次性

有形組織的層次性，思考的層次性

論點與論據的層次性，上下對應

同一層次內容處于同一等級

思考的結構性：結構、面、線、點

5、動態性

所有系統都是動態發展的

用發展的眼光

三、系統思考的障礙與陷阱

四、系統思考核心工具—結構性思維

1、什么是結構性思考？

2、金字塔結構與樹狀圖思考工具

3、結構性思維四原則

四大原則指結論先行

四大原則之以上統下

四大原則之歸類分組

四大原則之邏輯遞進

4、邏輯關系

選擇演繹：讓說服更有力

選擇歸納：讓要點更清晰

時間順序、重要順序、空間順序、結構順序等

5、MECE原則

完全窮盡（不遺漏）

互不包含（不重合）

五、結構思維在演講表達中的應用

1、演講表達的五定原則

2、表達中的“三點”規律

3、結構思維的應用練習：如何利用結構思維進行工作匯報、發言、公文寫作等。

第二單元：創新思考力——復合式創新思維與方法訓練

測一測你的創造力有多強——尤金.勞德塞測試題

一、創新與創新能力

1、什么是創新？何謂復合式創新？

2、創新的領域：產品、技術、商業模式、營銷模式、服務、制度等

3、創新者的五大技能

4、創新能力（創造力）公式=智力+創新意識+創新思維+創新方法

二、創新思維的訓練

（一）何謂創新思維

1、何謂創新思維？

2、創新思維障礙

3、培養創新思維的四個條件

4、容易產生創新思維的時間與情境

（二）創新思維訓練

1、多解思維：現象背后不是只有一個原因

2、異向思維：轉變思考方向

逆向思維

側向思維

換位思維

批判性思維與差異化思考

異向思維訓練口訣：難道只能這樣嗎？還能做哪些改變？

3、發散思維與收斂思維

自由聯想與強制聯想

收斂思維的具體方式

4、打破規則，簡化思維

5、直覺思維

6、靈感思維

靈感思維的產生條件

心流狀態

三、創新方法訓練

1、創新方法分類：要創新什么？怎樣去創新？

2、缺點列舉法

缺點列舉法的訓練步驟

缺點列舉法的切入思路

3、希望點列舉法

?希望點列舉法的訓練步驟

4、檢核表法

什么是檢核表？

奧斯本檢核表及檢核內容

檢核表設計及應用

5、組合法

6、六步隨機聯想法

聚焦問題

隨機名詞

詞語聯想

關聯問題

方案排序

落實行動

7、頭腦風暴法與635法

8、移植借鑒法

原理移植

功能移植

材料移植

方法移植

四、行動學習提升團隊創新思維

1、團隊共創法

2、智慧墻

3、六頂思考帽（水平思維）

案例練習

第三單元：問題分析與解決——創新與邏輯思考的應用

一、何謂問題

1、兩個基本原理

問題是資源

突發事件不是突發的

2、為什么不能順利解決問題？

3、何謂問題？

目的角度：復原型、防范型、期望型問題

內容角度：良構問題、非良構問題

問題的本質：現狀與目標的差距

二、情境分析

1、列出所有問題

2、分解問題

3、優先排序

4、決定解決技巧

三、明確問題

前言：正確思考問題的九大關鍵詞

基準

現狀——目標

事實——評價

關注——影響

目的——方式

1、情境分析法明確問題

2、聚焦追問法明確問題

3、回歸本質明確問題

4、問題分解明確問題

四、分析問題

1、5WHY追問法

2、比較法

比較法流程

觀察到的事實要點

比較對象的概述

可能的原因要點

驗證可能原因

3、試錯法（假設思考法）

假設思考法練習——《密碼矩陣》

4、專家法

5、魚骨圖法

五、解決問題

1、一般解決思路

原因分析法

規則法

價值觀法

換位思考法

折中雙向法

參照法

2、案例練習

六、決策制定

1、評價與決策

2、快速決策制定流程

確定一個問題，

明確決策目的

確定決策標準

找出備選方案

風險評估

3、結構性決策制定方法

4、要素定量評價

5、決策風險識別

6、個體做決策的形式

7、決策案例的實戰演練

劉老師

主要背景資歷：

?CTT效能教練認證講師

?管理者思考力訓練專家

?ISOL國際認證職業培訓師

?管理者技能提升MTP認證講師

?國家一級項目管理師、一級人力資源師

?DISC溝通技術認證講師、DISC測評顧問

?中高層團隊管理專家，擁有十六年企管培訓經驗

?曾擔任人力資源總監、副總經理、商學院院長等職位

實戰經驗：

劉老師擁有十六年企業實戰及培訓經驗，所服務的企業均為行業前三。曾擔任項目總監、人力資源總監、商學院院長、首席講師、副總經理等職位。在管理學領域與多位管理專家、訪問學者共同研習，走訪調研并與多家500強企業、高等學府建立經驗交流，自主研發多門解決企業實際問題的實戰型課程，為96家世界及中國五百強企業和500余家大中企業帶來實質成果，培訓課程數千場，培訓學員數萬人。

劉老師長期致力于管理者技能提升及思考力訓練等課程的研究與實踐，把管理理念與企業實際相結合，將培訓轉化為企業實際的生產力，全面推動企業的發展，幫助企業提升核心競爭能力。年均被國家電網各分公司返聘50多期，中國銀行、中國建行、農行、中移動、中國電信、中聯通、華電集團、國家電投集團、中國建筑、中石油、中核集團等500強大型企業多次返聘，深受企業和廣大學員的好評，被企業學員譽為“最有營養”的培訓師！

主講課程：

管理者思考力系列：

《結構思考力》《復合式創新思維與方法》《系統思考與問題解決》

《問題分析與解決（2天版）》《思考型員工——持續改善的積極思考修煉（2-3天）》

《思考型管理者——解決問題的全腦思考修煉（2-3天版）》

《思考共創型團隊——持續改進的全域思考工作坊（2天版行動學習）》

《思考共創型團隊——戰略落地的執行思考工作坊（2天版行動學習）》

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