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課程背景：

近年來,我國生產(chǎn)安全事故頻繁發(fā)生,傷亡事故居高不下。根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料，我國的安全生產(chǎn)事故中有90%是由人的違章作業(yè)，冒險作業(yè)等不安全行為造成的。造成這一現(xiàn)象的原因有以下三點：

一、員工自身問題：員工出現(xiàn)不安全行為有自身安全意識薄弱、安全知識欠缺等個人的安全素質(zhì)問題，也有因為急躁、喪氣、疲勞、自滿而引發(fā)錯誤導(dǎo)致傷害事件。

二、管理者不會管：管理者缺乏必要的安全管理知識和技能，不能掌握安全管理的重點和核心，不知道如何管理員工，培育員工，踐行安全領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)。

三、管理者不盡責(zé)、不愿管：大部分部門主管只是將安全管理停留在口頭或只是因上面領(lǐng)導(dǎo)的重視而重視，“安全第一”只是一句口號，不能自主盡責(zé)的進行安全管理，不能在策劃或管生產(chǎn)時就將安全管理融入生產(chǎn)過程。或不懂法律要求，不愿管或者根本不管。

所以我們特此開發(fā)此《安全文化建設(shè)之核心—安全領(lǐng)導(dǎo)力操作實務(wù)》課程。從企業(yè)安全管理人員的角色認知和理念轉(zhuǎn)變方面展開，結(jié)合企業(yè)安全管理人員和最高管理者必須了解的幾個企業(yè)管理的工具和知識進行深入的展開和講述。通過豐富的案例及法規(guī)責(zé)任，優(yōu)秀的管理案例，管理手段或方法等講授，以期望通過課程能逐步強化或者點醒管理者的安全管理意識以及提高他們在管理中所應(yīng)用知識和工具的能力。使得安全管理工作更易落實，把“預(yù)防為主，安全第一”真正放在管理的首位。

課程收益：

各級管理人員的角色認知-理解安全管理是各個部門自身管理的一部分，并非只是安全部門的事

提升管理層的安全意識和安全執(zhí)行力，形成人人都是安全領(lǐng)導(dǎo)者的理念

學(xué)會用過程方法識別危險源

學(xué)會危險源的評價以及管理和風(fēng)險控制的思路和方法

讓學(xué)員學(xué)會以下管理內(nèi)容的控制要點，抓要點，會管理，能管理

（此部分可調(diào)整--見課程模型之模塊說明）

o目視化安全管理和5S及現(xiàn)場標識

o危險作業(yè)的管理要求以及管理要點

o分包商管理的要點

o危險化學(xué)品管理

學(xué)會現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槟馨l(fā)現(xiàn)問題“醫(yī)生”。

理清事故調(diào)查以及根本原因分析的思路，掌握事故調(diào)查的基本思路

讓學(xué)員學(xué)會員工OJT培訓(xùn)的四階段法

初步了解安全文化建設(shè)的思路

學(xué)員對象：

EHS經(jīng)理，EHS專員，生產(chǎn)經(jīng)理，廠長，總經(jīng)理，一線管理人員等。

授課方式：

A.啟發(fā)互動式教學(xué)，課堂演講，圖片示例，現(xiàn)場練習(xí)，學(xué)員易于感悟，接受并改善；

B.語言通俗易懂、幽默風(fēng)趣、互動性強，利用經(jīng)典案例分享，視頻觀看，小組討論，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂，立刻產(chǎn)生提升和改變。

課程大綱

前言：安全與事故

安全第一

近年來幾大安全事故回顧

事故是怎么形成的

幾大安全定律

XX企業(yè)安全事故與隱患整改實績展示

安全事故的原因

思考題：如何預(yù)防事故的發(fā)生？

第一講：安全領(lǐng)導(dǎo)力與角色認知

一、管理的核心職能

ISO45001之重點核心變化

領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動的PDCA

管理者和領(lǐng)導(dǎo)者

管理的四大職能

管理者的產(chǎn)品是什么

二、什么是安全領(lǐng)導(dǎo)者？

安全十問

什么是安全領(lǐng)導(dǎo)者？

安全領(lǐng)導(dǎo)者的定義

你是一個合格的安全領(lǐng)導(dǎo)者嗎？

請不要做一個安全追隨者

永遠不要視而不見（視頻）

安全領(lǐng)導(dǎo)者的最終定義

小練習(xí)：請描述各級管理人員在安全管理方面的主要職責(zé)

典型企業(yè)各級管理人員在安全方面的主要職責(zé)

三、安全相關(guān)法律法規(guī)定義的相關(guān)管理人員的職責(zé)和權(quán)限

EHS法律法規(guī)框架

新《安全生產(chǎn)法》修訂概述

新《安全生產(chǎn)法》的十大亮點和舉措變化

新《安全生產(chǎn)法》重點條款解讀

五個職業(yè)健康安全管理制度簡介

o安全生產(chǎn)責(zé)任制（含安全生產(chǎn)“五同時”）

o職業(yè)健康安全措施計劃制度

o職業(yè)健康安全教育制度

o職業(yè)健康安全檢查制度

o傷亡事故和職業(yè)病統(tǒng)計報告和處理制度

小練習(xí)：修正各級管理人員在安全方面的主要職責(zé)和權(quán)限。

四、安全領(lǐng)導(dǎo)力

安全領(lǐng)導(dǎo)力的定義

企業(yè)安全管理成功的秘訣

執(zhí)行力的三個層次

執(zhí)行不力的十大原因

如何體現(xiàn)你的安全領(lǐng)導(dǎo)力

安全承諾

寫下你的安全承諾并實施

小練習(xí)：你的安全承諾

第二講、策劃一個適用的OHSAS系統(tǒng) （Plan）

一、管理體系的實質(zhì)

管理體系的基本概念

管理體系的實質(zhì)—游戲和互動

二、危險源的識別和評價

危險源識別相關(guān)的概念簡介

危險源識別（第二類危險源：人，物，環(huán)境）—案例和練習(xí)

風(fēng)險評價（LEC和矩陣法）—案例和練習(xí)

三、風(fēng)險控制

危險源管理的層次—視頻短片、案例

第三講、運行控制（Do）

一、5S 和標識管理

5S簡介（對5S的全新演繹）

安全和目視化管理

工作場所的安全標示和警告

二、危險化學(xué)品管理

化學(xué)品分類以及化學(xué)品使用的相關(guān)法規(guī)核心內(nèi)容介紹

MSDS簡介

安全標簽—符合GHS要求的安全標簽

化學(xué)品使用和儲存一般要求

三、危險作業(yè)以及分包商管理

危險作業(yè)管理

o動火作業(yè)

o登高作業(yè)

o密閉空間管理

分包商管理

o分包商管理的要點

第三講可選模塊見模型部分

第四講、現(xiàn)場安全審核（Check）

行為安全觀察簡介

認識ABC理論

安全行為觀察不同于傳統(tǒng)的安全管理

安全行為觀察的工作原理圖

如何開展安全行為觀察

開展安全行為觀察的成功關(guān)鍵因素

開展安全行為觀察的工作步驟

案例：安全行為觀察

練習(xí)：進入這樣的車間，你能發(fā)現(xiàn)那些作業(yè)隱患

安全行為觀察案例

安全行為觀察記錄用表

杜邦行為安全觀察卡

行為安全觀察與溝通結(jié)果統(tǒng)計表

統(tǒng)計反饋（案例）

第五講、事故預(yù)防與事件調(diào)查 （Act）

事故調(diào)查的流程

事故調(diào)查之原因分析的思路—2*5Why

事故的代價—視頻

第六講、培訓(xùn)員工，持續(xù)改善

新時代員工的特色

OJT培訓(xùn)（OJT四階段法—現(xiàn)場互動練習(xí)）

安全文化建設(shè)簡介

Q&A

趙老師

趙老師經(jīng)歷綜述：

趙老師有24年的工作經(jīng)驗，他是國家注冊安全工程師、國家注冊環(huán)境管理體系審核員、國家注冊職業(yè)健康安全管理體系審核員，國際注冊領(lǐng)導(dǎo)力教練和顧問、國際授證MTP中高層管理技能訓(xùn)練講師以及多次講師評價一等獎獲得者。

8年的內(nèi)外資企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，15年的培訓(xùn)、審核以及咨詢經(jīng)驗，歷練了他豐富的現(xiàn)代管理理念和安全管理經(jīng)驗，在他引導(dǎo)激發(fā)式培訓(xùn)方式的演繹下，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和分享的意愿，多次有學(xué)員這樣說道：趙老師授課能力很強，課堂互動給學(xué)習(xí)帶來很多樂趣，讓學(xué)習(xí)不枯燥乏味，課程內(nèi)容豐富，趙老師毫無保留的把學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗分享給大家，學(xué)習(xí)收獲特別大“

他的課程，無論是安全環(huán)保，還是卓越班組長、中高層管理都被他潛心鉆研，高效開發(fā)，融入現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新性培訓(xùn)方式，讓學(xué)員更易感悟，更有收獲。并出書《終生成長》。

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