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課程背景：

本課程萃取肖楠老師16年同濟大學EMBA、3000億級知名集團、知名咨詢公司、全球行業(yè)第一的科技集團、世界500強知名集團、全球行業(yè)第一的快銷集團等世界及國內(nèi)的頂級公司實戰(zhàn)經(jīng)驗，干貨滿滿。

肖楠老師作為集團高層管理者，從0創(chuàng)建綠城管理集團企業(yè)大學、創(chuàng)建瑞士SGS集團中國區(qū)領(lǐng)導者梯隊培養(yǎng)體系、創(chuàng)建安利（中國）中高層領(lǐng)導者加速培養(yǎng)體系、服務咨詢公司期間，為眾多世界500強及行業(yè)標桿企業(yè)提供關(guān)鍵人才發(fā)展全過程咨詢，累計培養(yǎng)10000多名優(yōu)秀的中高層領(lǐng)導者，培訓技能得到實踐驗證。

課程融合BLM領(lǐng)導力模型、情景領(lǐng)導力模型、貝爾賓團隊模型、ICF教練技術(shù)模型等全球經(jīng)典，配合情境案例、教練技術(shù)等，實現(xiàn)全球頂尖培訓技術(shù)與領(lǐng)導者工作場景的高度融合，所以本課程是一門經(jīng)過實踐驗證、具有極強實戰(zhàn)意義的經(jīng)典課程。

培訓收益：

一、知角色、基于市場競爭變化和趨勢、認知新時期領(lǐng)導者的角色定位和能力要求；

二、強組織、基于團隊關(guān)鍵任務要求、科學規(guī)劃團隊構(gòu)成、人才選拔、權(quán)責分工等；

三、帶隊伍、基于團隊發(fā)展科學規(guī)律、掌握因人而異的領(lǐng)導，賦能團隊、提升效能；

四、育人才、基于團隊關(guān)鍵任務要求、掌握如何輔導團隊成員快速獨當一面的方法；

五、塑文化、基于凝聚團隊要求、掌握團隊文化塑造、共啟愿景等凝聚團隊的方法；

課程大綱：

第一步 知角色、基于行業(yè)趨勢與當下任務提升領(lǐng)導者的角色認知

1.提問互動：市場競爭環(huán)境變化引發(fā)領(lǐng)導者的機遇與挑戰(zhàn)

2.小組討論：新時代領(lǐng)導者的角色定位與能力要求

3.點評總結(jié)：基于行業(yè)大數(shù)據(jù)的領(lǐng)導者能力模型

4.復盤改進：基于市場競爭新時代的要求，明確自我能力差距、自我提升路徑

【成果產(chǎn)出】基于行業(yè)大數(shù)據(jù)的領(lǐng)導力模型、自我能力差距、提升路徑

第二步 強組織、基于團隊關(guān)鍵任務的要求科學規(guī)劃組織

1.提問互動：團隊組織能力包含的內(nèi)容、及對團隊績效的影響

2.討論分享：領(lǐng)導者在構(gòu)建組織時常見的5大誤區(qū)與應對方法

3.情境案例：張總的走馬上任

4.模型解析：從團隊關(guān)鍵任務到構(gòu)建優(yōu)秀組織的路徑和6大關(guān)鍵

5.實戰(zhàn)訓練：結(jié)合自己的實際工作，現(xiàn)場訓練提升組織能力的方法

6.點評總結(jié)：領(lǐng)導者構(gòu)建團隊組織力時應遵循的5項原則

7.復盤改進：基于實際工作，反思過往在構(gòu)建組織時的不足、及改善的方法和計劃

【成果產(chǎn)出】構(gòu)建組織力5大誤區(qū)、組織力6大關(guān)鍵、自我復盤結(jié)果；及改進計劃

第三步 帶隊伍、基于團隊發(fā)展的客觀規(guī)律賦能與增效

1.提問互動：領(lǐng)導者帶隊伍時困難或挑戰(zhàn)

2.點評總結(jié)：領(lǐng)導者帶隊伍時常見的3大誤區(qū)及規(guī)避方法

?遵循團隊發(fā)展的客觀規(guī)律、科學的賦能團隊

1.提問互動：領(lǐng)導者過往提升團隊效能的方法

2.視頻案例：團隊從創(chuàng)立、沖突到成熟的過程

3.模型解析：團隊發(fā)展的客觀規(guī)律和階段劃分

4.討論分享：團隊發(fā)展不同階段的特征以及匹配的管理方法

5.實戰(zhàn)訓練：結(jié)合實際工作，現(xiàn)場診斷團隊的發(fā)展階段及匹配的領(lǐng)導方式

6.點評總結(jié)：基于團隊發(fā)展客觀規(guī)律的管控方法

?區(qū)分個人能力/意愿的不同、因人而異的領(lǐng)導和增效

1.提問互動：在領(lǐng)導下屬中，領(lǐng)導和下屬誰更應該因?qū)Ψ蕉淖冃袨?/p>

2.情境案例：張總一次不當?shù)母淖儯M而引發(fā)團隊整體績效的降低

3.模型解析：基于情境的領(lǐng)導力模型

4.視頻案例：下屬不同能力/意愿的行為表現(xiàn)

5.討論分享：下屬不同能力/意愿應匹配的領(lǐng)導方式

6.實戰(zhàn)訓練：現(xiàn)場對團隊成員的能力/意愿分類，并匹配恰當?shù)念I(lǐng)導方式

7.點評總結(jié)：不同能力/意愿匹配領(lǐng)導方式時易產(chǎn)生的4大誤區(qū)

?識別個人天賦的差異、激發(fā)團隊創(chuàng)造性

1.提問互動：如何激發(fā)人的創(chuàng)造性

2.模型解析：貝爾賓團隊管理模型解析

3.視頻案例：不同團隊角色人的特征識別

4.問卷測試：貝爾賓團隊角色測試

5.討論分享：激發(fā)不同團隊角色創(chuàng)造力的方法

6.實戰(zhàn)訓練：現(xiàn)場對團隊成員的團隊角色分類，并匹配科學的激發(fā)方法

7.點評總結(jié)：天賦是人與人最大的區(qū)別、發(fā)揮天賦最容易創(chuàng)造價值

8.復盤改進：領(lǐng)導者在團隊角色識別和賦能方面的不足、以及改進計劃

【成果產(chǎn)出】團隊健康狀況、能力/意愿判斷、識人用人復盤結(jié)果；及改進計劃

第四步 育人才 基于團隊關(guān)鍵任務的要求加速培育人才獨當一面

1.提問互動：領(lǐng)導者培育人才時的困難和挑戰(zhàn)

2.模型解析：領(lǐng)導者基于OJT模型的人才培育方法

3.討論分享：基于團隊關(guān)鍵任務，如何快速輔導新員工獨當一面

4.情境案例：基于績效結(jié)果，如何輔導老員工快速提升能力

5.實戰(zhàn)訓練：基于團隊發(fā)展的全生命周期，訓練如何輔導員工規(guī)劃職業(yè)

6.點評總結(jié)：領(lǐng)導者在培育下屬時常見的9大誤區(qū)及規(guī)避方法

7.改進復盤：領(lǐng)導者過往在輔導員工方面的不足、以及改進方法

【成果產(chǎn)出】新、老員工輔導結(jié)果復盤；全員職業(yè)生涯輔導復盤結(jié)果；及改進計劃

第五步 塑文化 基于團隊關(guān)鍵任務的要求以文化促團隊凝聚

1.提問互動：積極正面的團隊文化對績效的影響

2.問卷測試：自我團隊凝聚力測試

3.討論分享：通過文化塑造提升團隊凝聚力的方法

4.模型解析：文化建設三角模型

5.情境案例：從我到我們的過程

6.實戰(zhàn)訓練：領(lǐng)導者以身作則、共啟愿景方法訓練

7.點評總結(jié)：塑造團隊文化時應規(guī)避的6大誤區(qū)

8.改進復盤：領(lǐng)導者過往通過企業(yè)文化凝聚團隊的不足，及改進方法

【成果產(chǎn)出】團隊凝聚力評估結(jié)果、以文化促團隊凝聚的復盤結(jié)果；及改進計劃

肖老師

同濟大學EMBA

ICF職業(yè)教練

TTI DISC&激勵因子認證分析師

曾任：知名集團人才發(fā)展專家、企業(yè)大學創(chuàng)始人

曾任：科技集團瑞士SGS集團人才發(fā)展負責人

曾任：益海嘉里集團培訓發(fā)展經(jīng)理

曾任：快消品集團安利資深人才發(fā)展主任

擅長領(lǐng)域：

領(lǐng)導力、管理

實戰(zhàn)經(jīng)驗：

肖楠老師擁有15年跨國公司、世界500強、咨詢公司、大型民營集團人才發(fā)展實戰(zhàn)經(jīng)驗；既有乙方公司咨詢顧問的頂層設計能力，客戶意識，同時又具備甲方培訓管理者的實戰(zhàn)落地能力；以及大型企業(yè)集團企業(yè)大學的籌建經(jīng)驗（從零開始）；熟練核心人才發(fā)展全過程，高端領(lǐng)導力賦能項目設計與落地；精通教練輔導、內(nèi)部講師培養(yǎng)與管理、課程開發(fā)、TTT等。

【主研課題】

領(lǐng)導力與管理類

《教練式領(lǐng)導力的六項修煉》

《基于情境的領(lǐng)導能力訓練》

《識人用人-DISC領(lǐng)導力》

《MTP中層管理者能力訓練》

《從技術(shù)到管理-新經(jīng)理成長地圖》

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