企業管理培訓分類導航
企業管理培訓公開課計劃
企業培訓公開課日歷
2024年
內部控制培訓公開課
內部控制培訓內訓課程
熱門企業管理培訓關鍵字
基于流程的組織績效測評高級實務
【課程編號】:MKT019669
基于流程的組織績效測評高級實務
【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】:內部控制培訓
【時間安排】:2025年06月20日 到 2025年06月21日4800元/人
2024年07月05日 到 2024年07月06日4800元/人
2023年07月21日 到 2023年07月22日4800元/人
【授課城市】:深圳
【課程說明】:如有需求,我們可以提供基于流程的組織績效測評高級實務相關內訓
【課程關鍵字】:深圳組織績效測評培訓
我要報名
咨詢電話: | |
手 機: | 郵箱: |
培訓受眾:
致力打好企業管理基礎,追求企業超常規發展的企業家和決策者;
集團公司戰略發展部、企業發展部、流程管理部、人力資源部高管;
集團公司的分公司高管、事業部高管、大區總經理
流程專業人員、績效專業人員
課程收益:
幫助企業實現組織績效、流程績效和崗位績效的上下貫通,讓績效通則不痛。
讓企業的戰略落地到流程,讓流程來實現戰略
讓企業的每個流程都以戰略為導向,讓每個崗位的行為都以流程的有效性和效率為導向,使個人績、部門績效統一指向組織戰略目標
培訓頒發證書:
完成三場由我公司舉辦的流程培訓專業課程,培訓學員可以申請辦理中國人力資源和社會保障部職業教育和職工培訓協會頒發的《流程管理師》中級證書(需2張2寸照片)。
課程大綱:
一、企業績效縱覽
◆ 組織績效剖析
1、績效是什么
2、績效是考核出來的還是管理出來的?
3、績效管理的機制是什么?
4、績效如何能及時反饋?
5、績效反饋該如何設計?
◆ 從MBO到KPI到BSC
1、績效設計與管理的MBO目標管理方法
2、績效設計與管理的KPI關鍵業績指標管理方法
3、績效設計與管理的BSC平衡記分卡的管理方法
◆ 績效邏輯與流程績效
1、組織或企業的績效邏輯是怎樣的?
2、組織的績效如何與個人績效邏輯上鏈接成為邏輯鏈條?
3、流程需要績效嗎?
4、流程績效與組織績效和個人績效的關系是怎樣的?
實戰演練:
◆ 企業績效指標評估——運用MBO、KPI或BSC對企業的績效指標實施評估
二、流程績效詳析
◆ 績效指標鏈?
1、如何鏈接三層績效:組織層績效、流程層績效、崗位層績效?
2、如何將組織績效分解到流程?
3、如何將流程績效分解到崗位?
4、如何形成績效從組織到流程、流程到崗位的統一、一致、相互不沖突的績效邏輯鏈條?
實戰演練:
關鍵流程選定——運用“評估矩陣”工具掌握企業關鍵流程甄選方法,并以企業為實例背景,甄選出企業當前的關鍵流程。
識別潛在績效指標——運用“流程概要圖”與“績效指標鏈”識別關鍵流程的績效指標
三、流程績效開發
◆ 績效指標字典?
1、流程績效的維度如何確定?
2、流程績效的指標如何設計?
3、流程績效的指標的近期及遠期目標Target & Goal如何確定?
◆ 績效指標儀表盤?
如何在紛繁而眾多的流程指標中萃取核心關鍵指標作為績效“儀表盤”,供流程績效監控之用?
實戰演練:
績效指征指標-績效儀表盤選擇——運用“評估矩陣”甄選出“流程績效儀表盤”指標
定義指征指標-儀表盤指標?——運用“流程績效儀表盤”的“指標字典”工具對儀表板指標明確以便實施績效監控。
四、流程績效部署
◆ 目標與目的Goals & Targets?
如何能讓流程績效“積跬步而致千里”地設定階段目標與遠期目標?
◆ 流程績效管理?
1、流程績效測評與流程績效管理的區別是什么?
2、如何建立有效的反饋機制以保證流程績效測評能支持流程績效管理?
3、流程績效管理的內容與優先序
◆ 績效指標的角色與責任?
1、流程績效指標對于部門的角色認定與責任劃分
2、流程績效指標在部門級向崗位的分解方法與路徑是什么?如何分解?
實戰演練:
設定目標——運用“流程績效儀表盤”的指標字典設定績效儀表板目標以便實施流程績效監控。
五、問題答疑互動
王老師
王老師,流程績效實戰顧問、國際級流程管理專家、清華大學、北大總裁班流程特聘講師
清華大學制造業總裁班特聘流程講師
中國政法大學商學院特聘MBA課程講師及論文導師
暨南大學EDP精品課程特聘講師
美國RBG咨詢集團中國區流程改進與管理中國區首席顧問/首席培訓師,并于2006年首將RBG流程管理咨詢與培訓體系系統地引入中國。
“398流程績效方法論”研發及實踐者,獲國際頂級流程專家的高度評價,深受企業客戶歡迎。
二十多年技術經理、市場部經理、業務發展經理等豐富的市場和管理經歷,加之從事IT企業系統開發、ERP實施、企業級IT系統營銷、售前與售后技術服務、業務發展的現場與管理工作的豐富經驗,為眾多500強企業提供了基于績效提升的流程改進與管理、領導組織變革咨詢與培訓。
王翔老師與“398流程績效方法論”
王翔老師注重對國際優秀的流程績效理論的融通與整合,他繼承RBG咨詢集團的核心流程績效方法論,結合中國企業流程管理特點,發展出一套行之有效的“398流程績效方法論”,獲國際頂級流程專家的高度評價。398流程績效方法論讓企業的組織績效與個人績效通過流程紐帶上下貫達,能使中國企業在當前多變的環境下保持績效的增長。
398流程績效方法論運用案例:●為德國某大型氣動工具公司中國區實施營銷流程優化,令其僅用9個月時間完成2007全年銷售任務;●為中國某大型移動通信公司城市分公司實施流程優化,令其合同采購流程執行周期從25天縮短為7天;●為PHILIPS某OEM工廠實施生產流程優化,令其出貨計劃達成率提升12%,人均勞效提升13%;質量投訴率下降17%點。
在將RBG流程管理體系引進中國的6年來,王翔老師先后為奧的斯、卡夫、甲骨文、霍尼韋爾、艾默生、百特等500強企業及中國移動、華潤、大慶、美的、京東方、北京祥龍物流、北京金隅集團、北京印鈔有限公司、北京熱力集團、華都集團、首都開發集團江蘇華藝集團等國企、民企提供基于398方法論,圍繞組織績效提升的流程管理及變革管理咨詢與培訓服務。
主講課程:
?《流程體系架構規劃與設計》
?《基于流程的績效改進》
?《流程設計與優化》
?《組織變革工作坊單張》
?《制度與流程管理工作坊》
?《非生產人員流程管理》
?《組織變革工作坊》
負責美國PRITCHETT咨詢機構變革管理知識體系、美國ISPI國際績效學會績效知識體系以及美國績效實驗室流程績效知識體系總計43種書籍簡體中文版的翻譯、審定、出版工作,如:
譯作:
《Business as Unusual》中文版 復旦大學出版社
《The Employee Handbook for Organizational Change》中文版 復旦大學出版社
《Improving Performance》中文版 復旦大學出版社
《White Space Revisited》中文版 復旦大學出版社
《Serious Performance Consulting》中文版 復旦大學出版社
★ 咨詢項目經歷(僅列出作為項目主持人的項目):
? 松下-萬寶MRPII項目:參與該項目的業務調查、實施前測試、現地駐在支持。已結項。
?浙江百速鞋業有限公司流程優化項目:主持項目調研、流程水平評測、主持流程體系設計、核心流程優化、流程KPI指標設計,已結項。
?香港毅達建筑科技有限公司流程體系建設項目:主持該項目的訪談、調研、流程資產盤點、流程體系創建、流程建模、核心流程KPI設計、流程管理軟件實施,已結項。
?中國移動肇慶公司管理體系與流程梳理項目:主持公司級流程資產盤點、流程體系創建、核心流程梳理工作,已結項。
?中國移動江門公司管理體系與流程梳理項目:主持公司級流程資產盤點、流程體系創建、核心流程梳理工作,已結項。
?中國移動珠海公司管理體系與流程梳理項目:參與管理體系外審輔導,主持知識管理流程體系前期設計,已結項。
?德國BeA公司氣動工具中國區銷售流程優化項目:參與中國區銷售團隊建設、主持銷售管理體系與流程設計、銷售管理流程KPI設計、銷售流程實施輔導,已結項。
?深圳杰之洋玻璃有限公司流程管理項目:主持該項目的調研、訪談,主持公司級流程體系創立、流程資財盤點、流程建模、核心生產流程優化,已結項。
?中山市美好物業代理有限公司流程管理項目:主持項目調研、訪談,主持公司級流程體系創立、流程資產盤點、流程型企業文化建設、核心流程KPI設計,已結項。
?廣州歐梵家具有限公司流程管理項目:主持公司級流程體系創立、流程資產盤點、核心流程KPI設計,已結項。
?廣州市美景建筑模型有限公司流程改進項目:主持項目調研、訪談,主持公司級流程體系創立、流程資產盤點、流程型企業文化建設、流程資產盤點、核心流程KPI設計,已結項。
?廣州駿憬制衣有限公司流程管理項目:主持項目調研、訪談,主持公司級流程體系創立、流程資產盤點、流程型企業文化建設、流程資產盤點、核心流程KPI設計,已結項。
?廣州駿和通信器材有限公司流程管理項目:主持項目調研、訪談,主持公司級流程體系創立、流程資產盤點、流程型企業文化建設、流程資產盤點、核心流程KPI設計,已結項。
?廣州益德電熱制品有限公司生產流程優化項目:主持生產工藝流程訪談、流程問題跟蹤、流程優化設計、生產流程相關的工藝流程優化、工程設計優化,使其一次良品率提升60%,已結項。
?江蘇華藝集團管理咨詢項目:參與集團戰略研討與制定,主持戰略實施階段的流程梳理及優化工作,目前正在進行中。
★ 授課風格:
王老師的授課結合中外企業實際案例,以及王老師豐富的管理經驗和獨特的文化理解,給學員切實的管理體會和領悟,啟發學員多角度思考,并有效應用于實際的工作環境及實踐中,提升學員的工作成效。
?邏輯嚴謹、抽絲剝筍
?語言生動、深入淺出
?注重體驗、寓教于樂
?結果導向、支持實操