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2024年
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JIT&DFT—準時化生產(chǎn)和拉動系統(tǒng)的實施
【課程編號】:MKT030104
JIT&DFT—準時化生產(chǎn)和拉動系統(tǒng)的實施
【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】:精益生產(chǎn)培訓
【時間安排】:2025年10月18日 到 2025年10月19日4580元/人
2024年11月02日 到 2024年11月03日4580元/人
2023年11月18日 到 2023年11月19日4580元/人
【授課城市】:廣州
【課程說明】:如有需求,我們可以提供JIT&DFT—準時化生產(chǎn)和拉動系統(tǒng)的實施相關內(nèi)訓
【課程關鍵字】:廣州準時化生產(chǎn)培訓,廣州培訓,廣州DFT培訓
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課程背景:
今天的制造業(yè)管理面臨著巨大的壓力:
客戶要求越來越苛刻,交期要求越來越嚴,而需求變更、緊急插單頻繁,內(nèi)部物流無法快速滿足生產(chǎn)線的需要;
成品、在制品、原材料庫存大量庫存積壓在倉庫中,生產(chǎn)需求、客戶需求有時仍然不能滿足,大量的現(xiàn)金沉淀在物流環(huán)節(jié);
工廠布局不夠精益,內(nèi)部浪費多,配送路線長,無法快速響應;
內(nèi)部生產(chǎn)節(jié)拍不一致,生產(chǎn)柔性不足
……
為了快速響應市場,提高產(chǎn)品質量,并通過提高生產(chǎn)效率來逐步降低產(chǎn)品成本,制造業(yè)都在尋找新的管理方法及管理工具來適應市場的需求。
精益生產(chǎn)-JIT作為提升企業(yè)效率、降低庫存的利器,得到了越來越多企業(yè)的推崇。而DFT拉動系統(tǒng)作為實現(xiàn)JIT的關鍵技術,更是得到了眾多公司的運用。
如何有效推進JIT?如何搭建企業(yè)的拉動系統(tǒng)?如何有效運用JIT中的改善工具?
課程對象:
精益工程師,制造或工藝工程師,工業(yè)工程師,生產(chǎn)主管,生產(chǎn)經(jīng)理,工程經(jīng)理等。
課程目標:
學習如何通過拉動生產(chǎn)模式縮短交貨周期
了解JIT拉動式生產(chǎn)系統(tǒng)
幫助客戶建立拉動式系統(tǒng),包括工序間拉動、產(chǎn)線和庫房間的拉動及庫房或產(chǎn)線與供應商之間的拉動
幫助客戶建立均衡生產(chǎn)計劃,通過生產(chǎn)平衡卡及生產(chǎn)平衡箱來實現(xiàn)
課程大綱:
第一單元:準時化生產(chǎn)-JIT
1.準時化生產(chǎn)的起源
2.準時化生產(chǎn)的應用狀況
3.準時化生產(chǎn)的作用
第二單元:JIT的實現(xiàn)技術-DFT
1.需求拉動技術的應用
2.拉動式生產(chǎn)的理論
3.拉動式生產(chǎn)與DFT
4.拉動式生產(chǎn)的原理與規(guī)劃
5.拉動式生產(chǎn)的實現(xiàn)工具之一:看板
6.拉動式生產(chǎn)的實現(xiàn)之二:線邊庫
7.拉動式生產(chǎn)的工具之三:VMI
8.直接上線-供應商和產(chǎn)線間的拉動
9.看板類型
10.物料拉動看板
11.工序拉動看板
12.電子看板
13.看板實現(xiàn)原則與步驟
14.DFT與MILK RUN的結合
15.MILK RUN的原理
16.MILK RUN的作用
第三單元:拉動式生產(chǎn)的實施準備
游戲: 一個關于拉動式生產(chǎn)的游戲
1.人員及技能準備
2.看板項目的參與人員
3.組織機構及分工
4.員工技能需求-多技能員工
5.適配DFT的生產(chǎn)線設計
6.產(chǎn)品和物料的結構層次分析
7.生產(chǎn)流程定義-需求流制程
8.產(chǎn)能設計
9.需求節(jié)拍計算與分析
10.峰值需求/正態(tài)需求
11.產(chǎn)能的柔性實現(xiàn)
12.作業(yè)要素分析
13.適配需求拉動技術的布局設計
14.資源計算
15.工位安排
16.設備銜接
17.流水線平衡技術
18.硬件的準備
19.看板的準備-物理看板
20.看板數(shù)量的計算
21.看板包含的信息
22.生產(chǎn)區(qū)域超市的建立及周轉料箱
23.超市貨架形式
超市貨架的人因工程
周轉箱的形式
直接上線的包裝要求
24.庫房發(fā)料超市的建立
解包及填料區(qū)域區(qū)域規(guī)劃
適配小件物料的高密度貨架
適配中等尺寸物料的流利架
適配大件物料的標準貨架
25.看板物料的運輸
牽引車的要求
移動料車的要求
26.看板發(fā)料的數(shù)據(jù)采集
掃描儀的要求
27.軟件的準備
28.物料分析
使用頻率/價值/尺寸
29.物料發(fā)送頻率及巡線周期
30.物料發(fā)運線路規(guī)劃
站點設置
實料箱、空料箱及看板插槽
發(fā)運時間表
31.地址系統(tǒng)的規(guī)劃
生產(chǎn)區(qū)域地址系統(tǒng)
庫房區(qū)域地址系統(tǒng)
32.看板作業(yè)流程
33.看板運作作業(yè)指導書
視頻:某企業(yè)實施看板拉動的相關軟硬件。
討論: 本企業(yè)實施看板的基礎及差距
第四單元:拉動式生產(chǎn)時間計劃表
1.拉動式生產(chǎn)的項目總體時間控制表
2.各階段的時間安排及行動點計劃
3.時間/行動要點
4.責任人/完成時間
5.實施時的進度跟蹤及調整
案例:某企業(yè)拉動式生產(chǎn)時間計劃表。
第五單元:拉動式系統(tǒng)的實施
1.實施前的軟硬件準備工作的檢查
2.看板的試運行(Dry-Run)
3.作業(yè)指導書、看板流程的回顧
4.看板試運行的安排
5.試運行后的問題分析及改善措施
6.看板正式運行
7.檢查試運行中的問題是否已解決
8.逐步將計劃進行的材料逐步加入
9.跟蹤運行情況,及時解決問題
10.看板流程、作業(yè)指導書的定案
案例: 某企業(yè)看板實施案例介紹。(輔導項目)討論:如何利用看板控制合理庫存
第六單元:拉動物料的管理
1.拉動物料的系統(tǒng)消耗-Backflash
2.拉動物料的帳物轉移流程
3.拉動物料的盤點
第七單元:均衡生產(chǎn)
1.均衡生產(chǎn)的作用
2.靈活滿足客戶需求及需求變化
3.均衡上游工序及供應商的生產(chǎn)
4.均衡總裝線的工作負荷
5.傳統(tǒng)計劃生產(chǎn)與均衡化生產(chǎn)比較
6.均衡生產(chǎn)的實現(xiàn)基礎-柔性制造
7.柔性制造的定義
8.柔性制造的實現(xiàn)-DFT混合模型
產(chǎn)線及設備搭建
制程節(jié)拍
DFT混合模型制程圖
換型貨架
色標系統(tǒng)-混型的質量控制
9.均衡生產(chǎn)板與看板箱
10.均衡生產(chǎn)與生產(chǎn)計劃的協(xié)同
11.均衡生產(chǎn)板的信息
12.均衡生產(chǎn)板的運作
13.均衡生產(chǎn)的實現(xiàn)技術-快速換型
14.均衡生產(chǎn)的軟/硬件
15.軟件
均衡生產(chǎn)流程
均衡生產(chǎn)作業(yè)指導
均衡生產(chǎn)產(chǎn)品分析與選擇
16.硬件
均衡生產(chǎn)看板卡
均衡生產(chǎn)看板箱
換型貨架的設計
色標系統(tǒng)的設計
作業(yè)區(qū)域的規(guī)劃
17.均衡生產(chǎn)的項目時間計劃
18.均衡生產(chǎn)體系的實施
(時間計劃及實施具體內(nèi)容參照前面的拉動式生產(chǎn)項目,大綱中不再重復,但課件中會講解)
案例:某企業(yè)均衡生產(chǎn)實施案例
視頻:均衡生產(chǎn)視頻
第八單元:快速換型(SMED)技術
1.快速換型簡介
2.快速換型的作用
3.均衡生產(chǎn)的需要
4.縮短停車時間,減少浪費的需要
5.換型基本過程
6.內(nèi)部時間
7.外部時間
8.如何將內(nèi)部時間轉化為外部時間
視頻:一個快速換型軟件的演示
9.實現(xiàn)快速換型的步驟
10.換型準備
11.換型
12.換型后的調整
13.案例: 某產(chǎn)品快速換型的改進實例
張老師
教育及資格認證:IE改善高級講師;東南大學碩士;高級工程師;并擁有一項國家專利局頒布的實用新型發(fā)明專利。
講師經(jīng)歷及專長:張老師曾任多家著名外資企業(yè)工業(yè)工程部經(jīng)理、生產(chǎn)質量經(jīng)理以及工藝工程師等職務;曾赴瑞典總公司、歐美等多家分公司深造工業(yè)工程(IE)和精益生產(chǎn)方面的技術;在近二十年工作中,張老師積累了有豐富的工業(yè)工程(IE)技術、精益生產(chǎn)、精益價值流等方面的實踐經(jīng)驗;張老師結合自己豐富的工業(yè)工程知識體系,精心設計并主講的課程有:工業(yè)工程技術、全景式精益生產(chǎn)、精益價值流分析等精品課程。
培訓客戶及培訓風格:張老師曾培訓過多家知名企業(yè),其中有勝美達電機、普安閥門、聯(lián)合汽車電子、拉法基、阿法拉伐、上海莊臣、三得利、眼力健、華陽-科斯達、夏新股份、哈爾濱啤酒、東芝變壓器公司、東風汽車、萬家樂集團、西蒙電器、升德升電子、美的集團、吉斯特藥業(yè)、北京空港配餐、北京博維航空設施、永康制藥、京博農(nóng)化、諾康醫(yī)藥、韓泰輪胎、升德升電子及其它多家知名企業(yè)。
張老師具有豐富的授課經(jīng)驗,注重理論知識與豐富的生產(chǎn)實踐案例相結合,通俗易懂,易于學員掌握知識要點,幫助學員將所學知識應用于企業(yè)的生產(chǎn)實踐及項目改進。使科學知識真正轉化為生產(chǎn)力。全程案例研習、角色演練、小組討論、游戲感悟、頭腦風暴、工作實務模擬并同時伴以咨詢式培訓等形式,引導學員參與,并注重其豐富的企業(yè)實踐改進案例的分享,深得企業(yè)高層和學員的一致好評!