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課程介紹

• 本課程面向甲方組織中的人才管理者：讓恰到好處的專(zhuān)業(yè)積累，恰到好處的助力組織需求，并產(chǎn)生力所能及的業(yè)務(wù)價(jià)值，進(jìn)而贏得

管理層與其他核心利益相關(guān)方的認(rèn)同與認(rèn)可。

• 本課程不追求“對(duì)標(biāo)專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)”的高理論、高工具、高密度的講解與輸出，旨在幫助學(xué)員從內(nèi)部人士角度：

課程收益

• 回歸人才管理的本質(zhì)思考，澄清核心觀點(diǎn)和概念， 從而在日常工作中與業(yè)務(wù)、與高管順暢對(duì)接

• 清晰簡(jiǎn)明的建立“人才管理全景圖”的認(rèn)知體系

• 從內(nèi)部管理工作角度，建立建模、盤(pán)點(diǎn)、發(fā)展的一體化思路，從而在實(shí)際工作中以終為始，輕量敏捷的規(guī)劃、配置與評(píng)估

• 從內(nèi)部管理工作角度，做研討與應(yīng)用練習(xí)，促動(dòng)所學(xué)立即能用，用即有效

課程大綱

第一模塊 BANI時(shí)代下的人才管理趨勢(shì)與挑戰(zhàn)

ü 熱身討論

ü 我們的時(shí)代: BANI

ü BANI時(shí)代的人才管理變化與挑戰(zhàn)

ü 組織內(nèi)部人才管理者的變與不變

ü 專(zhuān)業(yè)能力自測(cè)

方式：小組討論，自我測(cè)評(píng)

產(chǎn)出：

明確BANI時(shí)代特征與挑戰(zhàn)

探討內(nèi)部人才管理者的核心能力

通過(guò)自測(cè)探索自己的優(yōu)勢(shì)與潛在短板

第二模塊 建立“人才管理全景圖”

ü 熱身活動(dòng)：采訪CEO

ü 人才管理全景圖

-S1: 感知環(huán)境 4要素

-S2: 人才戰(zhàn)略的4途徑

-S3: 從“旗子”到“棋手”的3步法

ü 延伸支持：相關(guān)工具與資料

方式：模擬與反思，實(shí)操案例

產(chǎn)出：

從高管與業(yè)務(wù)視角思考人才管理的出發(fā)點(diǎn)與意義

通過(guò)系統(tǒng)化、步驟化的方式建立清晰簡(jiǎn)練的人才全景圖

獲得相關(guān)工具與資料，支持在崗應(yīng)用

第三模塊 化繁為簡(jiǎn)，認(rèn)識(shí)不一樣的冰山模型（Ice-burger model）和勝任力(competence)

A.冰山模型

ü 麥克利蘭的最初模型

ü 當(dāng)前模型的標(biāo)準(zhǔn)表述

ü 每層的具體含義

ü Hays與Korn Ferry的貢獻(xiàn)與迭代

ü 冰山模型與勝任力

B.勝任力

ü 什么叫勝任力？

ü 好的勝任力4標(biāo)準(zhǔn)

ü 勝任力的作用

-串起從戰(zhàn)略到執(zhí)行

-串起HR的核心模塊

ü 落地練習(xí)與研討

方式：兩兩學(xué)習(xí)，實(shí)操案例，應(yīng)用練習(xí)

產(chǎn)出：

對(duì)人才管理的核心概念建立透徹全面的認(rèn)知

結(jié)合甲方實(shí)際工作場(chǎng)景分享案例，并做應(yīng)用探討

第四模塊 從內(nèi)部角度用好能力建模

A.認(rèn)識(shí)成功畫(huà)像

ü 成功畫(huà)像

ü 讓”成功畫(huà)像”更成功

ü 常見(jiàn)的4大類(lèi)能力模型

B.做出成功畫(huà)像

ü 常見(jiàn)的構(gòu)建成功畫(huà)像方法

ü 內(nèi)部人士必會(huì)：訪談手法

ü 資源工具

ü 應(yīng)用練習(xí)

C.理解精髓，日常應(yīng)用

ü 案例分享

ü 思考啟發(fā)

方式：實(shí)操案例，模擬練習(xí)

產(chǎn)出：

建立成功畫(huà)像正確簡(jiǎn)練的認(rèn)知

知道并練習(xí)訪談手法勾畫(huà)成功畫(huà)像

知道并思考如何在日常任務(wù)中，借鑒本質(zhì)，輕量使用而“點(diǎn)亮”成果

第五模塊 恰到好處的認(rèn)識(shí)測(cè)評(píng)與盤(pán)點(diǎn)

ü 為什么需要盤(pán)點(diǎn)：經(jīng)典的“真相三角”

ü 測(cè)評(píng)盤(pán)點(diǎn)的使用場(chǎng)景

ü 盤(pán)點(diǎn)需要不同的信效度

ü 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的3大類(lèi)測(cè)評(píng)工具

ü 內(nèi)部人士必會(huì)：

-如何規(guī)劃與組織人才盤(pán)點(diǎn)會(huì)

-選對(duì)工具

-解讀報(bào)告

ü 應(yīng)用練習(xí)

ü 沒(méi)有測(cè)評(píng)文化的組織怎么辦？

方式：閱讀討論，應(yīng)用練習(xí)

產(chǎn)出：

體系化輕量化的認(rèn)識(shí)測(cè)評(píng)盤(pán)點(diǎn)

知道如何規(guī)劃并組織人才盤(pán)點(diǎn)會(huì)

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)評(píng)工具，并知道如何選擇

知道并練習(xí)報(bào)告解讀

第六模塊：做有影響力、有價(jià)值的人才發(fā)展

ü 讓發(fā)展有價(jià)值： 打通發(fā)展與能力定標(biāo)、差距分析

ü 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目的要點(diǎn)

ü 專(zhuān)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目的要點(diǎn)

ü 如何證明項(xiàng)目?jī)r(jià)值

ü 如何管理關(guān)鍵利益相關(guān)人

ü 讓匯報(bào)溝通創(chuàng)造你的品牌

方式：案例研討，小組討論，實(shí)操分享

產(chǎn)出：

知道如何以終為始設(shè)計(jì)人才發(fā)展項(xiàng)目

對(duì)2類(lèi)項(xiàng)目（領(lǐng)導(dǎo)力和專(zhuān)業(yè)類(lèi)）的核心點(diǎn)建立框架性認(rèn)知

知道管理關(guān)鍵利益相關(guān)人

知道如何證明項(xiàng)目?jī)r(jià)值，并在與關(guān)鍵利益相關(guān)人的溝通匯報(bào)中塑造個(gè)人影響力

第七模塊：化繁為簡(jiǎn)，以終為始

復(fù)習(xí)： 完成單個(gè)模塊的學(xué)習(xí)后，從一體化思路串起學(xué)習(xí)脈絡(luò)， 強(qiáng)化“人才

管理全景圖”

李老師

• 英國(guó)ARU(安格利亞魯斯金大學(xué)）MBA資深講師

• 上海國(guó)資培訓(xùn)中心特聘專(zhuān)家

• 《領(lǐng)導(dǎo)力 – 如何在組織中成就卓越》 亞洲版譯者

• 前捷邁邦美大中華區(qū)組織與人才發(fā)展負(fù)責(zé)人

• 前索迪斯集團(tuán)中國(guó)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展負(fù)責(zé)人

• 前安聯(lián)集團(tuán)中國(guó)區(qū)學(xué)習(xí)與發(fā)展負(fù)責(zé)人

• 是業(yè)界咨詢(xún)與授課能力俱佳的老師，專(zhuān)注于領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略人才發(fā)展領(lǐng)域。

• 擁有逾20年服務(wù)外企500強(qiáng)以及企業(yè)大學(xué)的工作與領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，歷任大中華區(qū)學(xué)習(xí)與發(fā)展、人才發(fā)展、組織發(fā)展負(fù)責(zé)人。李老師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)技能，以及對(duì)人才和組織的洞見(jiàn)，幫助業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者洞悉問(wèn)題，以及組織績(jī)效改善。 曾在過(guò)萬(wàn)人的企業(yè)中主導(dǎo)1年以上的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目，并獲得全球?qū)用娴?ldquo;標(biāo)桿認(rèn)可”。

還長(zhǎng)期主持整個(gè)組織層面的人才發(fā)展體系規(guī)劃與管理，如基于能力素質(zhì)的建模，核心人才的選擇與發(fā)展，高階領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，培訓(xùn)體系的規(guī)劃與搭建等。

• 高度強(qiáng)調(diào)客戶(hù)導(dǎo)向的定制化服務(wù)，理論扎實(shí)，邏輯清晰，落地性高,學(xué)員體驗(yàn)輕松愉快而收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，李老師也有受邀進(jìn)行海外跨文化環(huán)境中全英文交付領(lǐng)導(dǎo)力工作坊經(jīng)歷。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：人才管理全景圖：人才戰(zhàn)略、敏捷建模、人才盤(pán)點(diǎn)、人才發(fā)展(廈門(mén))