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培訓(xùn)體系建立者-向培訓(xùn)要績效
【課程編號】：MKT035943
培訓(xùn)體系建立者-向培訓(xùn)要績效
【課件下載】：點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】：員工培訓(xùn)
【時間安排】：2025年04月23日 到 2025年04月24日4500元/人
2024年10月17日 到 2024年10月18日4500元/人
2024年05月08日 到 2024年05月09日4500元/人
【授課城市】：蘇州
【課程說明】：如有需求,我們可以提供培訓(xùn)體系建立者-向培訓(xùn)要績效相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】：蘇州培訓(xùn)體系建立培訓(xùn)
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課程收益：
通過2天的學(xué)習(xí)，使學(xué)員能夠：
認知當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)趨勢，能夠基于變化對培訓(xùn)管理工作做出對應(yīng)的調(diào)整。
運用五維需求分析工具分析年度培訓(xùn)需求。
講述年度培訓(xùn)計劃與項目式培訓(xùn)計劃的策劃思路。
運用成果轉(zhuǎn)化工具與步驟現(xiàn)場制定課程的成果轉(zhuǎn)化目標(biāo)。
以終為始，運用培訓(xùn)評估五步法設(shè)計培訓(xùn)評估全流程。
正確理解培訓(xùn)當(dāng)中的績效，并對績效改進顧問有初步認知
現(xiàn)場講述并設(shè)計本企業(yè)業(yè)績改進項目的思路
培訓(xùn)對象：
培訓(xùn)專員、主管、經(jīng)理/企業(yè)大學(xué)工作人員/部門主管、經(jīng)理/培訓(xùn)專業(yè)人士（含企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師）
課程大綱：
第一天 9：00-12：00
第一講 為何僅有培訓(xùn)是不夠的？
目的：明確傳統(tǒng)培訓(xùn)方法的四大問題和影響培訓(xùn)的四大趨勢
主題: 課程主題介紹
Ø 案例導(dǎo)入：你的組織中是如何應(yīng)對這些問題的？
Ø 學(xué)員自我介紹和期望描述
Ø 課程原型圖、模塊介紹
Ø 培訓(xùn)目標(biāo)陳述
Ø 培訓(xùn)期望選擇
教學(xué)方法：案例閱讀, 分組和自我介紹，連線游戲, 講師講解
第二講 培訓(xùn)部門如何解讀企業(yè)戰(zhàn)略和年度經(jīng)營計劃？
目的：結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略和年度經(jīng)營計劃合理解讀培訓(xùn)
主題：基于戰(zhàn)略與績效的培訓(xùn)需求分析與評估
一 需求分析中有哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)？
1 培訓(xùn)管理中什么階段最重要？
2 解讀企業(yè)戰(zhàn)略
Ø 企業(yè)培訓(xùn)的三重三輕
Ø 組織特征對培訓(xùn)的影響
二 解讀企業(yè)經(jīng)營計劃
1 經(jīng)營計劃解讀四方式
2 不同戰(zhàn)略下的需求對應(yīng)方式
三 基于企業(yè)戰(zhàn)略和年度經(jīng)營計劃的培訓(xùn)預(yù)算制定
四 培訓(xùn)部門戰(zhàn)略地圖制定
五 培訓(xùn)需求策略與信息收集
教學(xué)方法：案例分析, 現(xiàn)場制作，小組討論, 角色扮演
12:00-13:00 午餐13:00-16:30
第三講 需求分析到底該如何做？
目的：運用五維需求分析原型圖分析企業(yè)年度培訓(xùn)計劃與需求
主題：自上而下的培訓(xùn)需求分析與評估
要點：培訓(xùn)需求從何而來？怎么做？誰來做？
一 戰(zhàn)略需求怎么做？誰來做？
二 業(yè)務(wù)需求怎么做？誰來做？
三 績效需求怎么做？誰來做？
四 培訓(xùn)需求怎么做？誰來做？
五 學(xué)員需求怎么做？誰來做？
六 需求分析報告如何撰寫？
七 年度培訓(xùn)計劃需求、項目式培訓(xùn)需求、課程培訓(xùn)需求的具體做法
教學(xué)方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場訪談,現(xiàn)場制作,世界咖啡
第二天 9：00-12：00
要點：培訓(xùn)需求分析如何做？
主題：第一天課程復(fù)習(xí)與回顧
要點：戰(zhàn)略需求分解,經(jīng)營計劃解讀,五維需求分析容
第四講 課程體系建設(shè)如何做？內(nèi)訓(xùn)師隊伍如何培養(yǎng)？
目的：運用STAK內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方案構(gòu)建自己企業(yè)的課程體系也內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系
主題：動態(tài)化課程體系建設(shè)與講師培養(yǎng)解決方案
要點：培訓(xùn)部門和人力資源體系如何對接？
一 課程從哪里來？
二 外部課程及講師如何甄選？
三 培訓(xùn)體系建設(shè)的難點：怎么做課程體系建設(shè)？
1 企業(yè)現(xiàn)有哪些資源支持？
2 課程體系中的學(xué)習(xí)地圖如何搭建？
3 有了課程內(nèi)部師資如何培養(yǎng)？
4 從哪些維度設(shè)計解決方案和規(guī)劃工作進度？
Ø 選哪些序列建立學(xué)習(xí)地圖？
Ø 如何保證建立了學(xué)習(xí)地圖有人執(zhí)行？
Ø 如何培養(yǎng)內(nèi)部講師的核心能力？
Ø 如何確保培養(yǎng)講師的合理使用？
Ø 如何確保培養(yǎng)內(nèi)部講師的留存？
四 培訓(xùn)部門和人力資源如何對接？
1 培訓(xùn)部門和招聘如何對接？
2 培訓(xùn)部門和績效考核如何對接？
3 培訓(xùn)部門和人才梯隊計劃如何對接？
4 培訓(xùn)部門和員工職涯規(guī)劃如何對接？
12:00-13:00 午餐13:00-16:30
第五講 如何證明培訓(xùn)的價值，向誰證明？
目的：設(shè)計課程成果轉(zhuǎn)化方案和評估價值鏈
主題：動態(tài)化課程體系建設(shè)與講師培養(yǎng)解決方案
要點：成果轉(zhuǎn)化方案的設(shè)計與制作
一 成果轉(zhuǎn)化方案如何做？
1 成果轉(zhuǎn)化的影響因素
2 傳統(tǒng)培訓(xùn)方案的缺失
3 常用成果轉(zhuǎn)化方案六步驟
4 成果轉(zhuǎn)化20種建議方式與方法
5 現(xiàn)場制作成果轉(zhuǎn)化方案與方法
二 培訓(xùn)評估怎么做？
1 為什么需要評估？
2 誰來評估？
3 怎么評估？
Ø 高層最看重培訓(xùn)的什么？
Ø 評估的證據(jù)在哪里？
Ø 什么是好的培訓(xùn)？標(biāo)準(zhǔn)是什么？
Ø 培訓(xùn)評估五步驟
Ø 如何克服培訓(xùn)變革的阻力？
三 培訓(xùn)管理者和績效顧問的區(qū)別與聯(lián)系
1 績效改進顧問的標(biāo)準(zhǔn)
2 績效改進顧問需掌握的八大核心技能
3 績效改進顧問需掌握的部分方法
2天課程復(fù)習(xí)回顧總結(jié)
教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場制作
郭老師
師從第三屆ISPI國際注冊績效改進協(xié)會主席朱迪赫爾和國際級培訓(xùn)大師鮑勃派克，英國格林威治大學(xué)《項目管理》碩士、中國管理研究院培訓(xùn)方向EMBA、日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會《MTP中高層管理能力提升訓(xùn)練》認證講師、PTT專業(yè)講師訓(xùn)練唯一 一屆認證導(dǎo)師、國家人社部《高級人力資源管理師》、國家人社部《一級企業(yè)培訓(xùn)師》、曾任職項目經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、人事副總、企業(yè)副總經(jīng)理等職位，目前任職三家公司（某建筑設(shè)計研究院/某培訓(xùn)機構(gòu)/某電力企業(yè)）特聘常年管理顧問。