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團隊領(lǐng)導(dǎo)力實戰(zhàn)：成為卓越的管理者

作為一個新晉管理者，你可能面臨這樣的困境：

怎樣選擇最適合自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

管理者的風(fēng)格與員工的發(fā)展水平有怎樣的關(guān)系？

管理者如何應(yīng)用各類管理技巧激發(fā)團隊動能？

管理者怎樣將個人的成功過渡為團隊的成功？

雖然也上過很多課程，看過很多管理書籍，但是依然無法將書中的理論落地應(yīng)用于實際工作中，一看就會，但一做就廢。總是抓不到管理的精髓，團隊的問題依然沒有解決，自己勞心勞力，但是卻無法取得自己想要的結(jié)果，如何突破管理難題，打造高績效團隊？

為此，我們特邀殼牌/豐田等企業(yè)指定培訓(xùn)專家、Eddic®沙盤模擬認證專家 吳濤老師，為我們帶來《Eddic®游戲化情境版權(quán)課：領(lǐng)導(dǎo)高績效團隊》精彩課程。本課程強調(diào)實踐和應(yīng)用，特別采用在線實戰(zhàn)沙盤模擬的方式，通過情境模擬讓學(xué)員能“干中學(xué)”，實實在在演練實操，在模擬結(jié)束后學(xué)員分享體會，講師解讀答疑，幫助學(xué)員萃取實戰(zhàn)過程中的精華，并內(nèi)化為自己的知識和管理能力，提升學(xué)員的團隊領(lǐng)導(dǎo)力和管理技能，打造高績效團隊。

課程對象：

中基層管理者；新晉升的團隊管理者、即將擔(dān)任團隊管理者的儲備干部；項目經(jīng)理。

課程收獲

企業(yè)收益：

1、幫助管理人員及儲備干部加速提升領(lǐng)導(dǎo)技能，提升員工士氣和執(zhí)行力；

2、應(yīng)用情境式領(lǐng)導(dǎo)模式優(yōu)化員工內(nèi)部的人際關(guān)系和組織溝通模式。

崗位收益：

1、明確員工的能力和士氣是管理的兩個關(guān)鍵因素；

2、了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格偏好，發(fā)揮所長，并彌補不足；

3、掌握診斷技能，給出對的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和匹配合適的管理行為；

4、通過模擬演練及復(fù)盤，將經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力理論內(nèi)化為自己的能力。

課程特色

1、提供擬真的線上領(lǐng)導(dǎo)團隊情境沙盤模擬，以實戰(zhàn)演練的形式提高學(xué)員的全程參與感，引導(dǎo)學(xué)員通過試錯和反思來實操練習(xí)；

2、針對管理者在日常管理中的核心挑戰(zhàn)，將經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力理論與游戲化貼合、領(lǐng)導(dǎo)行為匹配、動作復(fù)盤、案例剖析等多種教學(xué)方式相結(jié)合，注重理論與實踐之間的落地性和“做中學(xué)”的實操性。

課程大綱

一、被領(lǐng)導(dǎo)者成長狀態(tài)

1、什么是下屬成長狀態(tài)?

2、如何判斷下屬的能力

3、如何判斷下屬的士氣

4、下屬的能力和士氣之間是怎樣相互影響的

5、課堂討論:

-什么情況下，管理者應(yīng)當輔導(dǎo)下屬?

-管理者要不要幫助下屬解決問題?

-當下屬凡事請示你時，要不要給出具體答案?

6、上級的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對下屬發(fā)展的影響

二、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)行為

1、領(lǐng)導(dǎo)者行為方式兩大脈絡(luò)：工作行為和關(guān)系行為

2、當員工能力不夠時，領(lǐng)導(dǎo)者做什么?

3、當員工士氣不強時，領(lǐng)導(dǎo)者做什么?

4、什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?

5、四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其特點

6、什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格能夠提升部屬的參與感、責(zé)任感、歸屬感、滿意感?

三、管理者VS領(lǐng)導(dǎo)者

1、什么是管理者?什么是領(lǐng)導(dǎo)者?

2、為什么說如果主管不是領(lǐng)導(dǎo)者，就無法成功的管理團隊?

3、為什么說領(lǐng)導(dǎo)者不是一個職務(wù)而是一種心理狀態(tài)?

4、團隊建設(shè)新目標：形成領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系

5、領(lǐng)導(dǎo)是一種“投入”與“產(chǎn)出”的表現(xiàn)形式

6、為什么說缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的團隊不會有執(zhí)行力?

四、進入在線沙盤模擬練習(xí)

1、沙盤模擬的視頻指導(dǎo)/講師講解游戲規(guī)則

2、學(xué)員登錄電腦進入模擬環(huán)節(jié)完成60分鐘

3、游戲結(jié)束，進入分組討論/復(fù)盤沙盤過程

4、講師帶領(lǐng)復(fù)盤總結(jié)及點評練習(xí)環(huán)節(jié)

五、如何將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇殛P(guān)系

1、領(lǐng)導(dǎo)者需要伙伴關(guān)系的下屬

2、怎樣將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇殛P(guān)系?

3、伙伴型下屬隱性需求的五種分類。

4、怎樣發(fā)現(xiàn)并滿足伙伴型下屬的需求?

5、怎樣長期穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)者與伙伴的關(guān)系?

6、促進人際關(guān)系長期成功的方法與技巧

六、發(fā)展伙伴型下屬的策略

1、領(lǐng)導(dǎo)的有效性，取決領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系

2、沒有一種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式可以保證在任何任務(wù)中都能奏效

3、針對同一個人在不同任務(wù)中的表現(xiàn)，采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

4、診斷下屬能力和士氣的方法

5、針對下屬需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬需求的匹配

-能力不穩(wěn)定士氣不穩(wěn)定的下屬特點，領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?

-能力不穩(wěn)定士氣穩(wěn)定的下屬特點，領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?

-能力穩(wěn)定士氣不穩(wěn)定的下屬特點，領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?

-能力強士氣穩(wěn)定的下屬特點，領(lǐng)導(dǎo)者怎么做?

七、適應(yīng)性領(lǐng)導(dǎo)模式

1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬能力與士氣的匹配

2、評估從事該任務(wù)的下屬所擁有的發(fā)展狀態(tài)

3、確定需要執(zhí)行的職責(zé)、任務(wù)或活動

4、評估你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與次要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

5、確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度

6、分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變性

八、課后在線沙盤模擬練習(xí)

1、學(xué)員登錄電腦進入模擬環(huán)節(jié)60分鐘

2、游戲結(jié)束，再次進入分組討論/復(fù)盤行動總結(jié)

3、講師解讀學(xué)員練習(xí)報告及完整復(fù)盤呈現(xiàn)

吳老師

實戰(zhàn)經(jīng)驗

有豐富培訓(xùn)管理經(jīng)驗和授課經(jīng)驗，專注于培訓(xùn)領(lǐng)域十年之久。先后服務(wù)中國石油、北京外企集團、佳能中國、思騰中國等世界500強企業(yè)。致力于領(lǐng)導(dǎo)力、影響力和溝通力的研究和實踐。

惠普、荷蘭殼牌、德國寶馬、佳能、豐田（TOYOTA）等公司指定講師。

專業(yè)背景

易迪思KNOLSKAPE領(lǐng)導(dǎo)力模擬版權(quán)課認證講師；

AMA美國管理協(xié)會認證講師。

授課風(fēng)格

講授與體驗并重，通過案例分析、情境體驗、討論互動等方式，令學(xué)員對所接受的理念和技巧感同身受，最大程度把理念及方法應(yīng)用到實際工作中去。

服務(wù)客戶

騰訊、寶馬、海爾、豐田、招商銀行、平安、愛立信、惠普、佳能、方正、新東方、中石油、Dell、中國電信、荷蘭殼牌、海輝軟件、諾華、好麗友、多美滋……

我要報名

在線報名：Eddic?游戲化情境版權(quán)課：領(lǐng)導(dǎo)高績效團隊(廈門)