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課程背景

后疫情時代，企業(yè)已經(jīng)充分認識到最寶貴的資源是人才，特別是組織的關(guān)鍵崗位人才，很多企業(yè)持續(xù)投入高預(yù)算進行人才培養(yǎng)：如培養(yǎng)內(nèi)部講師、構(gòu)建培訓(xùn)體系、采購培訓(xùn)課程等，如何建立一個科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)和有效的學(xué)習(xí)地圖，成為不少管理者需要面對的難題——

1.如何進行人才培養(yǎng)，建立一套與業(yè)務(wù)緊密關(guān)聯(lián)的課程體系？

2.如何避免盲目引進外部課程內(nèi)容，導(dǎo)致員工“水土不服”或“知識中毒”？

3.如何避免盲目開發(fā)內(nèi)部課程而無法落地使用、持續(xù)優(yōu)化？

4.如何為員工培養(yǎng)提供“成長路徑圖”，使其成長軌跡更加有章可循？

本課程以工作坊的形式，從企業(yè)戰(zhàn)略出發(fā)識別關(guān)鍵崗位，與業(yè)務(wù)緊密關(guān)聯(lián)，分析崗位關(guān)鍵工作任務(wù)，每一個步驟結(jié)合企業(yè)實際情況進行共創(chuàng)，確保所產(chǎn)出的《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》能符合業(yè)務(wù)部門人才培養(yǎng)最實際的需求。

課程特點

1、分組研討+實戰(zhàn)演練+案例分析，幫助學(xué)員快速掌握基于戰(zhàn)略目標(biāo)構(gòu)建關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖的方法論；

2、成果輸出：組織能力地圖、關(guān)鍵崗位課程體系、關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖；

3、課后服務(wù)：提供《關(guān)鍵崗位課程體系》和《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》落地建議。

課程目標(biāo)

企業(yè)收益：

1、減少人才能力差距，減少戰(zhàn)略舉措實施風(fēng)險，提升業(yè)務(wù)成果；

2、縮短人才培養(yǎng)周期，降低核心人才流失影響，降低培養(yǎng)成本；

3、使人才成長有章可循，避免盲目開發(fā)內(nèi)部課程，有序運用學(xué)習(xí)資源。

崗位收益：

1、學(xué)會從解讀戰(zhàn)略地圖到識別關(guān)鍵崗位；

2、掌握構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖的流程和方法；

3、能夠產(chǎn)出符合業(yè)務(wù)部門人才培養(yǎng)最實際的需求的《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》。

課程對象

人力資源管理者、培訓(xùn)管理者、職業(yè)培訓(xùn)師及培訓(xùn)愛好者。

課程內(nèi)容

導(dǎo)入：人才培養(yǎng)的3個誤區(qū)與崗位學(xué)習(xí)地圖的價值

1、人才培養(yǎng)的3個誤區(qū)

2、崗位學(xué)習(xí)地圖的5大價值

第一部分：三步識別關(guān)鍵崗位

1、解讀戰(zhàn)略地圖

（1）分析公司戰(zhàn)略意圖

（2）明確公司關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措

（3）找準(zhǔn)關(guān)鍵崗位族

案例1-1：解讀某銷售公司3個戰(zhàn)略目標(biāo)

演練1：解讀公司2022年3-5個戰(zhàn)略目標(biāo)

2、繪制組織能力地圖

（1）搭建組織四力模型

（2）分析核心組織能力

（3）對標(biāo)關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措所需能力

案例1-2：某銷售公司組織能力地圖

演練2：分析關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措所需能力

3、篩選學(xué)習(xí)發(fā)展能力

（1）確定關(guān)鍵崗位核心能力

（2）辨別可提升的學(xué)習(xí)發(fā)展能力

（3）排列重要程度與先后次序

案例1-3：某銷售公司關(guān)鍵崗位核心能力

演練3：篩選某崗位核心學(xué)習(xí)發(fā)展能力

第二部分：五步構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖

1、分析職責(zé)和工作任務(wù)

（1）分析方法：研討

（2）分析內(nèi)容

崗位的定位

崗位的職責(zé)

崗位的工作關(guān)系

崗位的現(xiàn)狀評估

（3）分解工作任務(wù)

工作任務(wù)分析

關(guān)鍵工作任務(wù)確定

拆解工作步驟

確定績效標(biāo)準(zhǔn)

案例2：某銀行客戶經(jīng)理工作任務(wù)分析

案例3：某IT公司開發(fā)工程師工作任務(wù)分析

演練4：選定崗位工作任務(wù)分析

2、分析通用能力

（1）通用能力判斷

（2）通用能力分析

案例4：某科技公司區(qū)域經(jīng)理通用能力

演練5：某崗位通用能力確定

3、分析KSA

（1）搭建KSA框架

（2）KSA分析

（3）KSA排序

（4）培養(yǎng)方式

案例5：某銀行客戶經(jīng)理KSA分析

演練6：某崗位KSA分析

4、轉(zhuǎn)換課程體系

（1）課程主題

（2）課程目標(biāo)

（3）課程內(nèi)容

（4）課程來源

（5）學(xué)習(xí)方式

（6）評估方式

案例6：某科技公司生產(chǎn)中心課程體系

案例7：某銀行客戶經(jīng)理課程體系

演練7：轉(zhuǎn)換崗位課程體系

5、編制學(xué)習(xí)地圖

（1）分析培養(yǎng)周期

（2）確定階段培養(yǎng)目標(biāo)

（3）搭建階段學(xué)習(xí)路徑

案例8：某金融公司新任經(jīng)紀(jì)人學(xué)習(xí)地圖

案例9：某銀行客戶經(jīng)理學(xué)習(xí)地圖

演練8：編制崗位學(xué)習(xí)地圖

第三部分：結(jié)課，強化成果，落地運用

1、分享：成果1《組織能力地圖》、成果2《崗位課程體系》、成果3《崗位學(xué)習(xí)地圖》

2、總結(jié)：講師歸納與提示

3、獎勵：優(yōu)秀小組獎勵與分享

陳老師

實戰(zhàn)經(jīng)驗

歷任神達集團、諾基亞、駿豐集團等多家臺企、外企及民企，16年上市外企/大型民企HR全模塊專業(yè)和經(jīng)營管理經(jīng)驗，9年民企經(jīng)營計劃管理實戰(zhàn)經(jīng)驗使其能有效結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和經(jīng)營管理進行組織人才學(xué)習(xí)和能力的打造，操盤過大型企業(yè)行業(yè)商學(xué)院搭建項目、大型集團公司干部管理體系項目等項目，擅長搭建人才培養(yǎng)體系、企業(yè)培訓(xùn)體系、干部管理體系等，涉及銀行、互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療科技、能源等多個行業(yè)。

尤其擅長企業(yè)培訓(xùn)體系搭建—課程體系和學(xué)習(xí)地圖，長期為民企和國企等企業(yè)搭建課程體系和關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖，幫助企業(yè)基于企業(yè)戰(zhàn)略的人力資源管理做好人才戰(zhàn)略管理，以達成業(yè)務(wù)成果為始構(gòu)建關(guān)鍵人才培養(yǎng)體系。

主講課程

《五步制定企業(yè)年度經(jīng)營計劃》、《三維六步建設(shè)高效團隊》、《4M管理力—從技術(shù)走向管理》、《結(jié)構(gòu)化表達—如何高效匯報工作》、《五招破低效會議》。

服務(wù)客戶

廣東南方電網(wǎng)、嘉寶莉油漆、金橋鋁業(yè)、探跡科技、茅臺集團、寶鋼集團、天翼云研發(fā)中心、北京南格爾、昆明中國人壽、廣州中國人壽、廣州中意人壽、臺山農(nóng)信銀行、東莞銀行、廣元貴商銀行、杭州銀行、中糧糧油集團......

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