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課程背景：

結(jié)構(gòu)化是職業(yè)管理當(dāng)中思維的最基本的方式，這是我們?cè)跍贤ㄖ行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人交流、思考問(wèn)題、寫作、解決問(wèn)題的方方面面。結(jié)構(gòu)化的概念最早是世界最著名的咨詢公司麥肯錫提出來(lái)的，麥肯錫公司的咨詢基本思路：以事實(shí)為基礎(chǔ)，以假設(shè)為前提，嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化。

所以結(jié)構(gòu)化思維的訓(xùn)練對(duì)于一個(gè)職業(yè)人來(lái)講是最基礎(chǔ)也是最重要的管理溝通技能訓(xùn)練。一篇商務(wù)文書(shū)的好壞取決于三個(gè)因素，第一思想是否深刻，第二結(jié)構(gòu)是否合理，第三修辭是否恰當(dāng)?shù)皿w。思想與修辭需要作者豐富的生活和閱讀經(jīng)歷才能逐漸成熟和完善，而結(jié)構(gòu)的清晰合理卻可在經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練后短時(shí)間內(nèi)加以改善，將自己的思想更清晰的展現(xiàn)給讀者，讓讀者更容易理解。

結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)作為商務(wù)行文的金標(biāo)準(zhǔn)，也是麥肯錫咨詢公司成功的七大秘密武器之一，它通過(guò)調(diào)整寫作的順序，讓文章的結(jié)構(gòu)清晰合理，從而使讀者能夠更好的理解與記憶文章思想、觀點(diǎn)與內(nèi)容。

《結(jié)構(gòu)化思維》課程的基本原則和思想來(lái)源于芭芭拉•明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書(shū)籍《金字塔原理》，通過(guò)講解文章結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)員寫作與思考時(shí)的邏輯思維方式，提高學(xué)員結(jié)構(gòu)化思考的能力。基于此，它受到全球眾多跨國(guó)公司的推崇，目前正在或已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)大型企業(yè)寫作的第一標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)言平臺(tái)。

課程收益：

● 參訓(xùn)學(xué)員能夠在寫作中使文章觀點(diǎn)更明確，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰

● 參訓(xùn)學(xué)員能夠形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，建立彼此交流時(shí)有共同的思維和語(yǔ)言平臺(tái)

● 參訓(xùn)學(xué)員能夠在日常的口頭和書(shū)面溝通中，保證效率和效果，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)

課程對(duì)象：

企業(yè)核心骨干、管理者

課程大綱

第一講：認(rèn)知結(jié)構(gòu)性思維

寫文章時(shí)常出現(xiàn)的問(wèn)題包括，讀者不能快速抓住關(guān)鍵論點(diǎn)；或當(dāng)文章層次較多時(shí)，讀者理解困難或難以記憶；或當(dāng)論點(diǎn)明確時(shí)，又會(huì)感覺(jué)空洞無(wú)物。結(jié)構(gòu)性思維的四大特點(diǎn)有效解決這些問(wèn)題。

一、結(jié)構(gòu)性思維寫作的四個(gè)基本特點(diǎn)

1. 結(jié)論先行

2. 上下對(duì)應(yīng)

3. 分類清楚

4. 排序邏輯

二、結(jié)構(gòu)性思維接受信息的步驟

第一步：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷

第二步：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

第三步：畫(huà)出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖

第四步：概括主題句

第二講：縱向的疑問(wèn)/回答式結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)性思維要求結(jié)論先行；上一級(jí)思想必須是下一級(jí)思想的概括，而且概括句必須是內(nèi)容完整、且有思想的句子；行文的順序應(yīng)是回答讀者閱讀疑問(wèn)的順序。

一、自上而下以點(diǎn)帶面

1. 縱向的疑問(wèn)/回答式

2. 縱向疑問(wèn)/回答式對(duì)話結(jié)構(gòu)在商業(yè)寫作中的應(yīng)用

3. 由上向下疑問(wèn)/回答式構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)的步驟

二、自下而上聚沙成塔

1. 行動(dòng)性概括

2. 描述性概括

3. 由下至上概括總結(jié)式構(gòu)建金字塔的步驟

第三講：橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)性思維要求在論證觀點(diǎn)時(shí)根據(jù)需求可采用演繹或歸納兩種方式；但無(wú)論哪種方式，都要保證任何細(xì)節(jié)都具有邏輯性，例如時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序與重要性順序。

一、演繹推理

1. 什么是演繹論證

2. 標(biāo)準(zhǔn)式演繹

3. 常見(jiàn)式演繹

二、歸納推理

1. 時(shí)間順序

2. 結(jié)構(gòu)順序

3. 重要性順序

三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換

1. 演繹論證的利弊

2. 歸納結(jié)構(gòu)的利弊

3. 中心思想的TOPS原則

4. 橫向結(jié)構(gòu)MECE原則

第四講：序言的講故事結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)性思維要求在中心論點(diǎn)結(jié)論先行之前，要交待背景，沖突，問(wèn)題，即序言寫作。文章的不同目帶來(lái)了序言寫作的不同模式。

一、序言結(jié)構(gòu)的基本要素

1. 標(biāo)準(zhǔn)的序言：SCQA

2. 序言必須用講故事的結(jié)構(gòu)

二、商業(yè)文章中常見(jiàn)的序言模式

1. 序言標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)及其變化

2. 如何練習(xí)結(jié)構(gòu)化思維——PPT演示文稿

3. 構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)的有力工具——Mind Manager

#課程收結(jié)#：

1. 課程知識(shí)點(diǎn)和所達(dá)成的共識(shí)回顧

2. 1分鐘培訓(xùn)感想

3. 知行合一的五個(gè)層次

4. 致謝和互動(dòng)問(wèn)答

劉老師

劉江鴻老師 創(chuàng)新思維輔導(dǎo)教練

創(chuàng)新指北針©版權(quán)課程研發(fā)者

左圓右方·創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練©項(xiàng)目授權(quán)導(dǎo)師

英國(guó)東尼博贊©思維導(dǎo)圖認(rèn)證講師

結(jié)構(gòu)性思維授權(quán)導(dǎo)師

崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化©項(xiàng)目聯(lián)合研發(fā)導(dǎo)師

定制化課程開(kāi)發(fā)和內(nèi)部講師培養(yǎng)導(dǎo)師

2000+大型行業(yè)論壇多次特邀分享嘉賓

曾任：學(xué)大教育（上市-教育企業(yè)）丨區(qū)域運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人

曾任：杭州世道通訊有限公司丨世導(dǎo)學(xué)院負(fù)責(zé)人

曾任：杭州順網(wǎng)科技股份有限公司丨培訓(xùn)發(fā)展負(fù)責(zé)人

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維、結(jié)構(gòu)化思維，課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，表達(dá)與呈現(xiàn)……

思維內(nèi)訓(xùn)課程:連續(xù)為南方電網(wǎng)/東風(fēng)集團(tuán)等企業(yè),授課《創(chuàng)新思維與工具應(yīng)用》共計(jì)80期；

創(chuàng)新內(nèi)訓(xùn)課程:連續(xù)為置信集團(tuán)/曉光學(xué)院等企業(yè),授課《創(chuàng)新型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》共計(jì)60期；

思維公開(kāi)課:連續(xù)為佛山農(nóng)商行/華僑城等企業(yè),授課《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》共計(jì)26期；

→從2017年至今先后在廣東、湖北、河南、河北、湖南等地陸續(xù)實(shí)施近20期崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目，產(chǎn)出標(biāo)準(zhǔn)課程包400余門，培養(yǎng)合格內(nèi)訓(xùn)師500余名。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

劉江鴻老師擁有11年企業(yè)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，專注于組織創(chuàng)新落地與內(nèi)部師資培養(yǎng)。幫助企業(yè)梳理經(jīng)驗(yàn)課程與人才培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新思維技巧應(yīng)用；且江鴻老師既有業(yè)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)又有培訓(xùn)專業(yè)高度，被業(yè)界評(píng)價(jià)為“精專業(yè)、懂業(yè)務(wù)、透人性、出成果”的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師，且客戶普遍反應(yīng)課程底層邏輯設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)。

劉江鴻老師授課條理清晰，風(fēng)趣幽默，并且成果輸出可控，落地實(shí)施有效。實(shí)現(xiàn)了學(xué)員、客戶多方共贏；曾為南方電網(wǎng)、中國(guó)電建水電六局、武漢天然氣、華潤(rùn)制藥、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、龍佰集團(tuán)、中國(guó)航天科工、君樂(lè)寶集團(tuán)等多家企業(yè)提供課程服務(wù)，培訓(xùn)場(chǎng)次超過(guò)300+場(chǎng)，培訓(xùn)學(xué)員10000人，課程好評(píng)率達(dá)到95%，是一位擁有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才管理與創(chuàng)新培訓(xùn)專家。

授課風(fēng)格：

有趣：將復(fù)雜的理論用幽默的生活化案例進(jìn)行深層次剖析，深入淺出

有料：講課富有激情，課堂氣氛活躍，互動(dòng)與案例研討有效運(yùn)用

有效：學(xué)員反饋實(shí)用有效，課程內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，貼合業(yè)務(wù)場(chǎng)景

主講課程：

01-組織創(chuàng)新落地項(xiàng)目及系列課程

《結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練》

《擅寫-職場(chǎng)結(jié)構(gòu)性寫作訓(xùn)練》

《左圓右方—創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練》（版權(quán)課）

《創(chuàng)新指北針—可復(fù)制的敏捷創(chuàng)新訓(xùn)練》（版權(quán)課）

《職場(chǎng)效能提升—思維導(dǎo)圖在工作中的運(yùn)用》

《結(jié)構(gòu)化思考視覺(jué)化呈現(xiàn)—完美職場(chǎng)表達(dá)訓(xùn)練》

02-崗位經(jīng)驗(yàn)傳承項(xiàng)目及系列課程

《隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化——企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

《輕松建好課——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練》

《幽默36“技”——可復(fù)制的幽默技能訓(xùn)練》

《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化》1-4階段（精華版及完整版項(xiàng)目）

部分服務(wù)客戶：

國(guó)企/央企：南方電網(wǎng)、國(guó)家電網(wǎng)客服中心、武漢長(zhǎng)飛光纖、中國(guó)電建水電六局、武漢天然氣、合肥供水集團(tuán)、貴州航天科工、武漢黃鶴樓集團(tuán)、中航集團(tuán)、華僑城集團(tuán)、寶鋼集團(tuán)……

汽車行業(yè)：東風(fēng)乘用車、東風(fēng)雷諾、比亞迪、廣汽集團(tuán)、東風(fēng)神龍、東風(fēng)商用車、湖南曉光汽車模具……

醫(yī)藥行業(yè)：內(nèi)蒙古華潤(rùn)醫(yī)藥、上海信誼醫(yī)藥、武漢遠(yuǎn)大醫(yī)藥、成都蜀中藥業(yè)、云南一心堂、浙江華東制藥、廣西梧州制藥……

地產(chǎn)行業(yè)：安徽保利地產(chǎn)、華潤(rùn)置地、華僑城、招商地產(chǎn)、深圳歡樂(lè)海岸……

制造行業(yè)：上海東方雨虹、江蘇揚(yáng)子江集團(tuán)、浙江紅獅集團(tuán)、山東正海集團(tuán)、華帝、中信特鋼、河南龍佰集團(tuán)……

其他：利爾化學(xué)、濟(jì)南公交集團(tuán)、深圳巴士集團(tuán)、佛山農(nóng)商行、石家莊君樂(lè)寶、內(nèi)蒙古蒙牛集團(tuán)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、安徽通服、廣州銀行、杭州銀行、美好生活法商學(xué)院、唐山三友集團(tuán)、招遠(yuǎn)金礦集團(tuán)、廣東匯源通集團(tuán)、升學(xué)教育、巴陵石化、深圳禧月薈月子中心……

部分客戶評(píng)價(jià)：

感謝劉江鴻老師的思維創(chuàng)新課程，課堂上知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)活潑；并且內(nèi)容十分落地！老師人也很好，課下還細(xì)心輔導(dǎo)我們。幫助我們?cè)诠ぷ髦写罅窟\(yùn)用創(chuàng)新思維去高效工作，減輕我們的工作量，提升我們的新思路。

——置信集團(tuán) 向老師

第一次聽(tīng)這種創(chuàng)新性的課程，在課堂上用“玩耍”來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，太有趣的。遠(yuǎn)離了枯燥的課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且課上的工具也很使用落地。

——南方電網(wǎng) 陳總

江鴻老師的課程太有趣了，思維技術(shù)的課程這樣上課真的獲益匪淺啊！真的太愛(ài)劉老師的課程了，希望能多多聘請(qǐng)老師給我們授課；上一次課程收獲一次新思路，不怕劉老師延長(zhǎng)課時(shí)就怕我們還未聽(tīng)夠！

——云南中醫(yī)藥大學(xué) 祁教授

劉老師的授課風(fēng)格和技巧真的太受我喜愛(ài)了，輕松自在又有趣。全程跟著老師的思路走，全神貫注。老師的《創(chuàng)新指北針—可復(fù)制的敏捷創(chuàng)新訓(xùn)練》課程內(nèi)容十分吸引并且成果落地顯著。

——龍佰集團(tuán) 張?jiān)洪L(zhǎng)

初見(jiàn)劉老師干爽利落，我還深怕老師課堂上氛圍枯燥。沒(méi)想到出乎我意料，課堂氛圍有趣內(nèi)容也十分創(chuàng)新。還是第一次聽(tīng)到這種風(fēng)格的思維技術(shù)類課程，除了干貨知識(shí)點(diǎn)還有吸引學(xué)員的互動(dòng)工具。謝謝老師的授課！

——曉光學(xué)院 劉院長(zhǎng)

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