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課程背景：

在工廠的高層做出了正確決策以后，而現(xiàn)場卻呈現(xiàn)：生產(chǎn)效率遲緩、不良品反復(fù)，員工離職率增高。造成這些現(xiàn)象的產(chǎn)生可能由于以下原因：1、作業(yè)的過程中隱藏著過多的不必要動作；2、作業(yè)的過程中存在著不必要的搬運；3、作業(yè)的過程中存在著過多的移動距離以及較復(fù)雜、難度的作業(yè)。

如何使決策落地，如何真正提升現(xiàn)場的生產(chǎn)力，如何提升企業(yè)的競爭力呢，其中有一個很重要的因素，就是現(xiàn)場的一線主管要能夠真正起到作用。那么，如何讓這些一線主管承擔起提升生產(chǎn)力的職責呢？

一線主管掌握了改善的技能，就會形成一雙銳利的眼睛發(fā)現(xiàn)-作業(yè)現(xiàn)狀中每一個細節(jié)的搬運作業(yè)，機械作業(yè)，手工作業(yè)中存在的浪費，通過ECRS以及JM特有的5W/1H的自問方法來發(fā)現(xiàn)問題，構(gòu)思新的作業(yè)方法，解決現(xiàn)場的浪費。達到有效地利用現(xiàn)有的材料，機械，勞力，消除浪費，降低成本之目的。

課程收益：

● 提升生產(chǎn)效率25%，在不增加任何資源的基礎(chǔ)上；

● 激發(fā)正確的改善意識和方法；

● 掌握改善的三個重要工具作業(yè)分解，六問，ECRS；

● 掌握工作選擇技巧確定改善工作的優(yōu)先次序；

● 培養(yǎng)優(yōu)秀的現(xiàn)場管理者，建設(shè)優(yōu)秀的生產(chǎn)現(xiàn)場。

課程特色：

道具演練、實用表格、科學，邏輯清晰；實戰(zhàn)，學之能用。

課程對象:

現(xiàn)場主管、現(xiàn)場技術(shù)管理者、班組長等

課程大綱:

一、現(xiàn)場為什么需要改善？

?提升企業(yè)利潤，消除4大浪費

?動作的浪費

?搬運的浪費

?走動的浪費

?加工的浪費

?現(xiàn)場3種基本作業(yè)：

?搬運作業(yè)

?機械作業(yè)

?手工作業(yè)

呈現(xiàn)方式：引導(dǎo)互動、角色扮演。

二、什么是一線主管以及一線主管必備的6個條件？

?一線主管的含義及責任

?穩(wěn)定生產(chǎn)，生產(chǎn)產(chǎn)品的及時交付

?確保生產(chǎn)出符合客戶質(zhì)量要求的產(chǎn)品

?在投入不便的狀態(tài)下，不斷降低生產(chǎn)成本，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品。

?一線主管必備的6個條件（2個知識，4項技能）

?職責的知識

?工作的知識

?改善的技能

?待人的技能

?指導(dǎo)的技能

?安全的技能

三、如何通過實戰(zhàn)案例找到現(xiàn)場作業(yè)的實際問題？

?現(xiàn)場改善實施的基本路徑（改善4階段法6大自問）

?第1階段：分解作業(yè)講解

?第2階段：自問細節(jié)講解

i.為什么它是必要的

ii.它的目的是什么

iii.在哪里做好呢

iv.何時做好呢

v.誰做最合適

vi.什么方法好呢

?第3階段：構(gòu)思新方法講解

?第4階段：實施新方法講解

呈現(xiàn)方式：專用道具真實作業(yè)場景再現(xiàn)，可轉(zhuǎn)化實用表格使用，小組討論

四、如何制作可落地的工裝夾具？

?對提升效率的思考

?對質(zhì)量的思考

呈現(xiàn)方式：擰螺絲的改善案例、實用改善治具、視頻引導(dǎo)改善、小組討論

五、如何寫一份企業(yè)期望的改善提案？

?改善提案的制作3個要點

?改善提案表的使用方法

呈現(xiàn)方式：改善提案表的使用、小組討論并發(fā)表

六、如何建立起改善提案可落地的行動計劃？

?對抵抗與發(fā)怒的處理方法

?分解作業(yè)后自問細節(jié)以外的8項思考

?改善計劃表的作成與實施

?改善行動方案的討論

結(jié)束（怎樣開展和推動TWI）

七、課程產(chǎn)出（依據(jù)課程實踐情況，展示部分內(nèi)容）：

鄧老師

鄧家飛 老師 （上海）

——制造型企業(yè)班組管理專家

?原英特爾產(chǎn)品（跨國500強）高級工程師

?原歐姆龍上海分公司（跨國500強） 人力資源主管

?原日月光半導(dǎo)體（世界第三大芯片封裝）生產(chǎn)經(jīng)理

?原日產(chǎn)訓(xùn)TWI-4J 、MTP認證講師（可頒發(fā)日產(chǎn)訓(xùn)證書）、TPM講師、國家企業(yè)培訓(xùn)師

【個人簡介】

鄧老師具有十多年的制造業(yè)生產(chǎn)管理、設(shè)備管理經(jīng)驗，熟悉生產(chǎn)制造型企業(yè)及相關(guān)工作流程，在著名跨國企業(yè)任職期間，先后擔任過設(shè)備保全工程師、設(shè)備保全高級工程師、設(shè)備主管、生產(chǎn)經(jīng)理等職務(wù)。

?幫助歐姆龍公司建立健全設(shè)備保全、考核體系，擔任公司TPM活動推動事務(wù)局，TPM內(nèi)部講師培養(yǎng)，完成4名TPM-自主保全講師培養(yǎng)， 設(shè)備綜合效率由75.6%提升至88.2%。

?擔任歐姆龍中國區(qū)各個子公司TWI推進負責人，內(nèi)部講師培養(yǎng)，2012年成功完成了TWI項目在8家事業(yè)部實施。完成全部內(nèi)部講師培養(yǎng)并考核上崗。

鄧老師總結(jié)自己十多年的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，總結(jié)出了適用于制造型企業(yè)生產(chǎn)管理全環(huán)節(jié)的方法論，并在多家企業(yè)落地實施，取得了實際性的效果及收益，或得了企業(yè)的高度認可。

鄧老師致力于幫助在制造環(huán)節(jié)的效率提升及成本降低，期望通過自己實地幫助企業(yè)解決過的經(jīng)驗及方法論，幫助更多的企業(yè)解決生產(chǎn)環(huán)節(jié)的問題。

【主講課程】

《班組長設(shè)備效率提升課程「實踐」》

《工作效率倍增-JM》

《快速提升部下崗位技能-JI 工作指導(dǎo)》

《精益生產(chǎn)與精益改善》

【授課風格】

鄧老師善于針對企業(yè)自身實際特點，展開現(xiàn)場教學,能使學員達到即學即用的目的；授課激情投入，旁征博引，能有效激發(fā)學員；具有極強的親和力，善于與學員溝通，營造輕松的培訓(xùn)氛圍，能用啟發(fā)式培訓(xùn)方式，充分的調(diào)動學員的主動性、創(chuàng)造性、積極性，從而贏得學員的共鳴，促進學員轉(zhuǎn)變觀念、愿學愿用的教學目的。

【學員評價】

鄧老師的課程非常系統(tǒng)，從現(xiàn)場尋找到浪費和相關(guān)改善手法相結(jié)合，以及如何有效的進行改善落地和實踐動手能力建設(shè)，全面而落地，學員受益匪淺。

——歐姆龍（廣州）汽車電子有限公司人力資源部長 謝詠蓮

課程理論和實踐都非常豐富，條理清晰，具備很強的實戰(zhàn)性！

——京東方（合肥）B5工廠長 龍海濤

鄧老師的課程非常實戰(zhàn)，理論的系統(tǒng)性也很強，具備很強的實踐落地性，對培養(yǎng)即戰(zhàn)型人財非常有非常大的作業(yè)。 ——陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學員 電氣院長院長 盧慶林

鄧老師的課程深入淺出，通過案例不斷給人啟發(fā)，收益很大。

——北汽藍谷麥格納股份有限公司 精益經(jīng)理 陳龍

講得非常好！有抱負有情懷，有理論有實戰(zhàn)有水平！大贊！

—— 中國船舶培訓(xùn)中心主任 方燕紅

有趣、有料、實用、易執(zhí)行、易評價！ —— 東華汽車培訓(xùn)中心 培訓(xùn)經(jīng)理 王燕

【服務(wù)客戶】

京東方（000725）北京工廠、中船集團（CSSC）（課程采購連續(xù)3年）、合肥工廠（課程采購2次）、深圳順絡(luò)電子有限公司、徐工機械集團、杭州中亞機械股份有限公司、南京汽車股份有限公司、浙江天正電氣有限公司、滬東船電、南京東華智能轉(zhuǎn)向有限公司、湖南株洲北京汽車有限公司、北汽藍谷麥格納汽車有限公司、上海津村制藥，合肥鑫晟光電有限公司B3工廠、北京BOE工廠、深圳順絡(luò)電子有限公司、東莞東冠電子有限公司、杭州中亞機械有限公司、武漢八千代有限公司、河南歐帕有限公司、蘇州福田金屬粉末有限公司、SEW電機、上海歐姆龍有限公司、廣州歐姆龍汽車電子有限公司、大連歐姆龍醫(yī)療器械有限公司、蘇州太陽油墨有限公司、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、廣西機電職業(yè)技術(shù)學院、廣西科技大學-鹿山學院、常州機電學院、常州信息學、天山鋁業(yè)、蘇州雅泛迪輪轂有限公司、合肥鑫晟光電有限公司B5工廠、鑫晟光電有限公司B9工廠、張家港易華塑料有限公司

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