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【課程收益】

清晰領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)核所在，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的核心與基礎(chǔ)

掌握職位權(quán)力與影響力二者之間的關(guān)系，更好的調(diào)用影響力來提升領(lǐng)導(dǎo)力

掌握權(quán)變的情境領(lǐng)導(dǎo)模式，實現(xiàn)科學(xué)的人員領(lǐng)導(dǎo)

對工作當(dāng)中的任務(wù)能夠進行科學(xué)理性的分析，有效梳理工作內(nèi)容并進行任務(wù)下達與授權(quán)

讓管理者從繁忙的冗雜事務(wù)中脫離出來，有時間去實施與思考團隊中最重要的項目與未來規(guī)劃

學(xué)習(xí)和掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)力，有效激發(fā)下屬潛能，引發(fā)下屬深度思考，有效解決問題，提升績效

科學(xué)測評，讓所有的參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)清自己在領(lǐng)導(dǎo)力方面存在的不足，未來予以科學(xué)調(diào)整

【課程特點】

本課程運用國內(nèi)外培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)最新的行動學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)授課方式相結(jié)合，綜合講解剖析與演練，學(xué)中做，做中學(xué)，讓學(xué)員深入課程之中，在傾聽、思考與行動中感同身受，全身心投入，并輔以老師深入的結(jié)合案例情境講解員工管理的三項核心技能，引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員挖掘出當(dāng)下員工培育、激勵與授權(quán)管理中方法不到位，不科學(xué)，不系統(tǒng)，理念及方法陳舊等存在的問題，并予以有效的解決。

【授課方式】

多樣化教學(xué)法方式，讓課堂生動起來！

課程講授 視頻分享 案例分析 測評解析 引導(dǎo)技術(shù) 行動學(xué)習(xí)

【課程對象】

組織中的各級管理者

【課程大綱】

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建——領(lǐng)導(dǎo)力塑造的基礎(chǔ)篇

本單元全面系統(tǒng)的介紹了領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)核，剖析了職位權(quán)力與影響力的內(nèi)在原理和基礎(chǔ)塑造，提出了構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力的五大階梯，同時重點突出的講解了領(lǐng)導(dǎo)力塑造中的如何讓員工有效的接納與認(rèn)同被領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模式，為領(lǐng)導(dǎo)力的全面塑造奠定堅實的基礎(chǔ)！

解析領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)核，奠定有效領(lǐng)導(dǎo)與管理的基礎(chǔ)，是成功塑造領(lǐng)導(dǎo)力的第一步！

一、領(lǐng)導(dǎo)力初探與解析

員工為什么聽我們的與員工為什么不聽我們的？

領(lǐng)導(dǎo)員工的實質(zhì)究竟是什么？

領(lǐng)導(dǎo)力的三大構(gòu)成：職務(wù)、影響力與領(lǐng)導(dǎo)管理技術(shù)

探析職務(wù)權(quán)力的利與弊

管理者修煉的五層次模型

非職務(wù)權(quán)力的作用與修煉

★案例研討：員工執(zhí)行力不高，服從性比較差，究竟該如何管理?

二、下屬員工管理與領(lǐng)導(dǎo)的前提——有效了解與定位員工

有的員工剛到單位的時候熱情高漲，為什么沒有多久卻又失去熱情？

針對工作積極性不高，同時能力也一般的員工我們究竟該如何管理？

有的員工能力很高，為什么卻又不愿意全力以赴？

診斷與定位員工是管理之基

找到那座橋梁——衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子與四階段

員工的發(fā)展階段轉(zhuǎn)換

★課堂實戰(zhàn)：誰更懂我?

單元三、領(lǐng)導(dǎo)的型態(tài)與模式

管理者領(lǐng)導(dǎo)下屬的兩把武器——兩種不同的行為模式

第一把武器——對于工作能力低下者我們該如何下達命令與任務(wù)？

第二把武器——對于工作能力較高者我們該如何有效的引導(dǎo)與啟發(fā)？

誰說管理僅僅是一門藝術(shù)？——四種不同的程序化領(lǐng)導(dǎo)工具模式解讀

領(lǐng)導(dǎo)模型展示

不同領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點與運用

★課堂實戰(zhàn)：管理者的管理模式現(xiàn)場診斷，讓你自己更了解你自己！

★案例解析：兩位頂級的管理者的不同管理風(fēng)格與特點！

單元四、知人善用——根據(jù)不同的員工模式開啟不同的領(lǐng)導(dǎo)方法

上善若水——情境領(lǐng)導(dǎo)模式

不同階段的領(lǐng)導(dǎo)力模式匹配

不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)當(dāng)管理不同的員工階段的匹配

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)圖

★案例分析：她的領(lǐng)導(dǎo)都是什么風(fēng)格？

★課堂演練：錯誤的領(lǐng)導(dǎo)方式究竟回帶來什么后果？

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力塑造之授權(quán)與工作安排

有效的對下屬員工進行授權(quán)和合理的工作任務(wù)安排，可以讓管理者在團隊管理中更加科學(xué)有效的調(diào)配人力資源，騰出寶貴的時間去實施和思考更加重要的項目與未來規(guī)劃，事半功倍的提升團隊績效，培養(yǎng)下屬能力，激發(fā)員工的工作熱情！本單元將具體的講解授權(quán)與工作布置之道，有效助力各級管理者提升工作效率，實現(xiàn)團隊任務(wù)與目標(biāo)。

剖析授權(quán)的價值，掌握實施中的方式方法，合理安排工作，推進工作進度，保證目標(biāo)有效達成！

一、授權(quán)的深入解讀

授權(quán)是什么？

授權(quán)給管理者帶來的收益

二、有效的任務(wù)分析

什么樣的工作可以授權(quán)

哪類工作不適宜授權(quán)

授權(quán)事務(wù)的四象限法

三、授權(quán)與任務(wù)安排中的人員分析

組織在不同發(fā)展階段用人韜略

了解員工的成熟度水平

考慮不同的員工特質(zhì)

通用遷移技能考查的四大核心維度

員工的工作飽和度及有效了解下屬員工的常用方法

四、授權(quán)與任務(wù)布置的實操技巧

任務(wù)布置的EAS模式

授權(quán)后的追蹤控制的五種方法

第三部分：激發(fā)下屬潛能的教練領(lǐng)導(dǎo)力

教練技術(shù)是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的新領(lǐng)域。什么是教練？簡言之，教練就是通過教練式溝通方式，幫助人們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動力、潛力和變革的愿望。教練的過程就是陪伴下屬成長和成功的過程。教練的理念和技術(shù)將會使參訓(xùn)人員的人生和事業(yè)更上一個新臺階，實現(xiàn)更大的自我價值。此課程將會使學(xué)員感受到教練如何能夠解決一些實際的問題和困惑，發(fā)掘出管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進而發(fā)揮出團隊的巨大潛力，幫助領(lǐng)導(dǎo)者、團隊及組織創(chuàng)造更高績效！

此單元將有效激發(fā)下屬，提升團隊工作績效和管理者的影響式領(lǐng)導(dǎo)力！

一、教練樹解析

明晰教練之源-理法

修煉教練之道-心法

打下教練之基-功法

掌握教練之法-技法

二、信念：教練式領(lǐng)導(dǎo)者的信念

人是OK的—接納（相信）

人的行為背后都有一個積極的意圖—動機（探索）

人是有資源的——調(diào)焦（支持）

人會為自己做出最好的選擇—創(chuàng)建（尊重）

改變是不可避免的—承諾（行動）

三、教練的功法

教練中的傾聽能力訓(xùn)練

3R傾聽模式

3F傾聽模式

教練當(dāng)中的發(fā)問能力訓(xùn)練

開放與封閉式傾聽的再解讀

強有力提問的三大模式

教練當(dāng)中的反饋能力訓(xùn)練

積極性反饋技術(shù)

發(fā)展性反饋技術(shù)

四、教練領(lǐng)導(dǎo)力的技法

導(dǎo)航路徑，清晰有序的GPS工具——九宮格

覺察事實和工作推進的教練工具——雙輪矩陣

1、九宮格 2、雙輪矩陣

孫老師

孫衛(wèi)華老師簡介

【專業(yè)資質(zhì)】

工商管理碩士

人本管理實戰(zhàn)專家

行動學(xué)習(xí)高級促動師

英才研究院專家組成員

北大經(jīng)理人研修班特聘講師

清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理訓(xùn)練中心特聘講師

香港上市公司—原神威藥業(yè)集團培訓(xùn)部部長

大型欄目《名師在線》《向職場出發(fā)》欄目特邀嘉賓

曾擔(dān)任歐資跨國集團—愛爾蘭Saongroup在華公司高管

大型金融集團公司—安邦保險公司集團區(qū)域人力資源總監(jiān)

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】

20年職業(yè)歷程，歷任國內(nèi)大型企業(yè)集團、香港上市集團公司、歐資跨國集團等多家大型企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)及高管職位，長達8年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作，擅長中高層管理人員技能提升培訓(xùn)、人力資源各模塊技能提升、行動學(xué)習(xí)與教練技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升、團隊組織建設(shè)、員工的選育用留、明星/后備骨干員工職業(yè)化提升，在多年的工作中積累了極其豐富的培訓(xùn)實戰(zhàn)經(jīng)驗。

【主講課程】

管理類--智領(lǐng)系列

《MTP中層領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)提升》（中層）

《新晉主管/經(jīng)理管理技能提升》（新晉升的主管/經(jīng)理）

《授權(quán)與激勵技術(shù)》（中層）

《情景領(lǐng)導(dǎo)》（中層）

《對位管理-領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知》（中層）

《領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的8大引擎》（中高層）

人力資源類—慧用系列

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》（中層）

《超級面試官》（中層）

《TTT培訓(xùn)培訓(xùn)師》（內(nèi)訓(xùn)師）

《組織培訓(xùn)體系搭建》（培訓(xùn)主管/經(jīng)理）

職業(yè)類--跨越系列

《明星員工職業(yè)化提升課程》（新員工、初入職場的員工、明星員工）

【授課風(fēng)格】

孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，并常常受邀于多家電臺媒體擔(dān)任嘉賓，其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力，培訓(xùn)過程中鼓勵學(xué)員提出現(xiàn)實問題，并善于引導(dǎo)學(xué)員深度思考問題的原因及解決之道。

授課以課程內(nèi)容實用性為核心原則，拋開“假”“大”“空”“吹”，拒絕不設(shè)底線的作秀與故弄玄虛的吹捧，不切合實際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn)，孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性；案例本土性；工具簡單性；操作實際性”的課程設(shè)計與授課方法，以身邊事，實際事，真實度為基礎(chǔ)來進行講解，極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率，受到了眾多學(xué)員和組織的高度認(rèn)可與贊譽，被稱為“接地氣”的實戰(zhàn)講師。

在培訓(xùn)方式中擅長通過行動學(xué)習(xí)、質(zhì)問、探詢、配合案例教學(xué)、小組討論和實戰(zhàn)演練以及視頻點評等多種互動性非常強的方式，積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受；

【服務(wù)客戶】

金融行業(yè)：中國銀行、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、民生銀行、交通銀行、招商銀行（多期）、郵政儲蓄銀行、中信銀行、光大銀行、華夏銀行、興業(yè)銀行、北京銀行、渤海銀行、天津銀行、浙商銀行、內(nèi)蒙古銀行、平頂山銀行、寧夏銀行、北京銀行、江蘇銀行、天津農(nóng)行、內(nèi)蒙中行（多期）、中行（浙江、北京…）、山東郵政、安邦集團、山東農(nóng)行、山東農(nóng)信社、大安市農(nóng)村信用社、大港支行、包商銀行、重慶農(nóng)行（多期）江西銀行、玉樹農(nóng)商行、工商銀行、天津銀行（多期）。

通信IT/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：中國移動、中國聯(lián)通、中國電信、京東、58同城、趕集網(wǎng)（多期）、中華英才網(wǎng)、順風(fēng)速運、中國華電、搜狗、南方電網(wǎng)、銀河人才網(wǎng)。

能源/航空行業(yè)：中國石油、中國石化、神華神東煤炭集團、招金集團、中電投、中儲集團、神華集團、中國煤炭科工集團、廣州白云機場、南方航空、東方航空、中航信、河南豫聯(lián)集團。

其它行業(yè)：中國裝飾、北京麗貝亞集團、強氧科技、河南豫聯(lián)集團、湖北東風(fēng)汽車、國合汽貿(mào)、自貢移動、銀泰百貨、杭州城投、紅山集團、東明家具、新聯(lián)合投資集團、神威藥業(yè)、太太樂雞精、露露集團、健力寶集團、1+2聯(lián)合不動產(chǎn)、漢唐集團、步森男裝、兄弟伊蘭、龍騰工程機械、海化能源、津橋留學(xué)、宅急送、鴻名地產(chǎn)等上百家企業(yè)和組織。

【客戶反饋】

1、“孫老師的整個課程現(xiàn)場互動性非常強，案例恰當(dāng)而豐富，語言幽默，講課內(nèi)容非常實用并且實戰(zhàn)性很強。”

——北京大學(xué)研修班某企業(yè)總經(jīng)理劉總

2、“孫老師的課非常專業(yè)，知識面廣，學(xué)習(xí)到很多專業(yè)知識，同時也擴展了知識面。”

——廣州白云機場培訓(xùn)經(jīng)理 李主任

3、“孫老師的課程非常實用，對工作有很好的指導(dǎo)作用，內(nèi)容豐富，幽默風(fēng)趣，教學(xué)效果明顯。”

——中國石油人力資源部徐經(jīng)理

4、“孫老師的課分析透徹、通俗易懂，解決了我們許多困惑，道理很深刻，方法很實用，給我一種茅塞頓開感覺。”

——國家電網(wǎng)培訓(xùn)部郭經(jīng)理

5、“孫老師的課程非常落地、實戰(zhàn)，給的一些工具學(xué)員課后都可以運用。”

——農(nóng)信社人力資源部王經(jīng)理

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