企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
企業(yè)管理培訓(xùn)公開課計劃
企業(yè)培訓(xùn)公開課日歷
2024年
質(zhì)量管理培訓(xùn)公開課
質(zhì)量管理培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程
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MFMEA設(shè)備潛在模式及其影響分析
【課程編號】：MKT004375
MFMEA設(shè)備潛在模式及其影響分析
【課件下載】：點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】：質(zhì)量管理培訓(xùn)
【時間安排】：2025年06月27日 到 2025年06月28日4200元/人
2024年11月12日 到 2024年11月13日4200元/人
2024年07月12日 到 2024年07月13日4200元/人
【授課城市】：上海
【課程說明】：如有需求,我們可以提供MFMEA設(shè)備潛在模式及其影響分析相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】：上海MFMEA培訓(xùn),上海設(shè)備潛在模式培訓(xùn)
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課程介紹
企業(yè)的生產(chǎn)對設(shè)備的依賴度越來越大，而很多企業(yè)對設(shè)備的管理是以維修為主，這種方式帶來生產(chǎn)的停頓和不良品發(fā)生的浪費，如何在設(shè)備設(shè)計和使用之前對設(shè)備的故障進行預(yù)防，以及如何在使用階段通過點檢來預(yù)測和預(yù)防設(shè)備的故障，成為設(shè)備管理人員、生產(chǎn)人員的急需解決的問題。由此美國Ford 汽車為設(shè)備供應(yīng)商編制了MFMEA 這本書，為設(shè)備供應(yīng)商的設(shè)備設(shè)計優(yōu)化、設(shè)備使用前的預(yù)估風(fēng)險和應(yīng)對措施提供了科學(xué)的方法，為TPM 的推廣和實施帶來的幫助。
課程收益
通過培訓(xùn)可以使企業(yè)的設(shè)備設(shè)計工程師、設(shè)備工程師/維修人員、設(shè)備操作人員能夠
有效利用 MDFMEA 這個工具來進行設(shè)備設(shè)計的風(fēng)險評估和設(shè)計優(yōu)化
運用 MFMEA 來獲得設(shè)備使用前的故障預(yù)估
通過分析和優(yōu)化獲得設(shè)備的預(yù)防性保養(yǎng)要求和周期性檢修計劃
實現(xiàn)設(shè)備維護體系的風(fēng)險預(yù)測/預(yù)防、質(zhì)量提升、成本降低
課程對象
企業(yè)的設(shè)備設(shè)計工程師、設(shè)備工程師、設(shè)備維修管理人員、生產(chǎn)管理人員、質(zhì)量工程師、體系工程師、設(shè)備零部件供應(yīng)商等
課程大綱
第一天：
1. 設(shè)備 FMEA 的概述
? 什么是 FMEA?
? FMEA 的起源
? 什么是設(shè)備 FMEA?
? 何時采用設(shè)備 FMEA?
? 設(shè)備 FMEA 與產(chǎn)品 FMEA 的區(qū)別
? 什么叫“預(yù)測性維護”？什么叫“預(yù)防性保養(yǎng)”？
2. 設(shè)備 FMEA(MFMEA)的實施目的和流程
? 團隊工作模式：組建團隊；組織會議，控制會議，頭腦風(fēng)暴；跟蹤進程； ? MFMEA 的輸入要求；
? 實施流程。
3. 設(shè)備設(shè)計 FMEA 實施指南
3.1 MDFMEA 表格各欄目之間的關(guān)系
3.2 系統(tǒng) FMEA
? 什么是系統(tǒng) FMEA?
? 如何編制系統(tǒng)功能分解圖？
? 功能分解圖練習(xí)及點評
3.3 設(shè)備 DFMEA 的功能框圖的編制要求
3.4 設(shè)備 DFMEA 的功能框圖練習(xí)及點評
3.5 MFMEA 表格填寫要求及打分原則
? 如何識別設(shè)備的功能性能要求
? 如何識別故障模式
? 失效模式對顧客的影響及其影響的嚴(yán)重度的評估
? 失效起因的分析原則
? 頻度數(shù)的評估準(zhǔn)則
? 如何進行設(shè)計控制
? 設(shè)計探測控制導(dǎo)出的實驗計劃
? 如何進行風(fēng)險的綜合評價—RPN 及評估矩陣
? 如何進行設(shè)計優(yōu)化
? 降低發(fā)生頻度的有效方法—設(shè)計防錯
第二天：
? MDFMEA 案例分析
3.6 小組課堂練習(xí)及點評
4. 設(shè)備使用過程 FMEA
4.1 MFMEA 表格各欄目之間的關(guān)系
4.2 MFMEA 表格填寫要求
? 功能要求的描述
? 設(shè)備失效模式的識別來源—識別故障數(shù)據(jù)庫
? 失效模式對顧客的影響及其影響的嚴(yán)重度的評估準(zhǔn)則
? 失效起因的分析原則--影響設(shè)備的“七大損耗
? 頻度數(shù)的評估準(zhǔn)則
? 如何進行設(shè)計控制
4.2.1 如何根據(jù)設(shè)計控制預(yù)防導(dǎo)出設(shè)備的預(yù)防性保養(yǎng)計劃
4.2.2 如何根據(jù)設(shè)計探測控制導(dǎo)出設(shè)備的周期性檢測計劃
? 如何進行風(fēng)險的綜合評價—RPN 及評估矩陣
? 如何進行設(shè)計優(yōu)化--實現(xiàn)零故障的五大對策
? 案例分析
小組課堂練習(xí)及點評
劉老師
專業(yè)背景
資深質(zhì)量、生產(chǎn)、供應(yīng)鏈管理培訓(xùn)專家。畢業(yè)于安徽師范大學(xué)，從事培訓(xùn)事業(yè)已八年，現(xiàn)為多家知名認(rèn)證機構(gòu)講師。曾任職于多家知名大型企業(yè)。劉老師有近二十年的汽車一級配套商的質(zhì)量、生產(chǎn)、供應(yīng)鏈、體系管理經(jīng)驗和國際化大公司管理模式的實踐及專業(yè)汽車行業(yè)管理體系咨詢業(yè)績，其在培訓(xùn)課程中編織了豐富的知識網(wǎng)絡(luò)，為生動的培訓(xùn)積累了精彩實用的案例，為課程的設(shè)計帶來了更強的實用性，有利于企業(yè)的應(yīng)用和實施，同時以顧客為導(dǎo)向，為企業(yè)的特殊培訓(xùn)需求進行量身定做，實施專業(yè)化的定制培訓(xùn)。
授課風(fēng)格
劉先生的培訓(xùn)課程強調(diào)邏輯性，注重創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過深入淺出的引導(dǎo)、大量的案例引用及行業(yè)經(jīng)驗的分享和互動學(xué)習(xí)，使學(xué)員輕松掌握所學(xué)知識
專長領(lǐng)域
劉老師具有豐富的管理、培訓(xùn)和審核經(jīng)驗，在企業(yè)戰(zhàn)略、整合管理體系、質(zhì)量管理、審核技巧提升、精益生產(chǎn)、供應(yīng)鏈管理、質(zhì)量技術(shù)（汽車行業(yè)五大手冊、QC 新/舊 7 工具）、8D 報告、質(zhì)量成本，TPM/MFMEA、班組建設(shè)、業(yè)務(wù)流程和績效改進等方面具有豐富的實踐和培訓(xùn)經(jīng)驗。
服務(wù)企業(yè)
武漢本田汽車、上海通用煙臺東岳汽車廠、奇瑞科技、河北中興汽車、廣州東風(fēng)本田發(fā)動機、海馬發(fā)動機、江鈴汽車發(fā)動機、揚州柴油機、常柴股份、福耀集團、圣戈班（上海）、舍弗勒、普利斯通輪胎、韓泰輪胎、高麗鋼線、東風(fēng)偉斯通、博格華納、等 40 多家非汽車行業(yè)的知名企業(yè)