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課程介紹

項(xiàng)目管理作為提高執(zhí)行效率、合理利用資源的有效手段，已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)所采用。如今已經(jīng)發(fā)展到了凡事接項(xiàng)目的時(shí)代，即項(xiàng)目管理方法論已經(jīng)突破了項(xiàng)目的范圍應(yīng)用到企業(yè)管理的方方面面。所以掌握這套技能已不再是項(xiàng)目經(jīng)理的專利，從基層員工，管理干部到企業(yè)所有者都應(yīng)該不同程度的了解并掌握項(xiàng)目管理方法。

本課程針對(duì)非項(xiàng)目經(jīng)理職位的職場(chǎng)人士，主線是肖老師結(jié)合十幾年的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，以及PMBOK(項(xiàng)目管理知識(shí)體系)、哈佛管理理論等理論知識(shí)，整理出的一套簡(jiǎn)單易學(xué)的方法論，傳授過(guò)程中廣受好評(píng)。

培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)管理人員、骨干員工、儲(chǔ)備干部。

課程收益

1.挖掘項(xiàng)目本質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)干系人管理，挖掘干系人的want/need，體會(huì)到項(xiàng)目成功的標(biāo)志是項(xiàng)目特性符合干系人要求。

2.制定項(xiàng)目目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)purpose和objectvie的關(guān)系，SMART原則，掌握制定項(xiàng)目目標(biāo)的方法。

3.工作分解結(jié)構(gòu)：結(jié)合麥肯錫方法，以及一些實(shí)用小工具，快速掌握項(xiàng)目管理最重要的基本技能—WBS

4.關(guān)鍵路徑：通過(guò)任務(wù)的邏輯關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)圖，關(guān)鍵活動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理中進(jìn)度控制的有效工具。

5.風(fēng)險(xiǎn)分析：通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)三個(gè)步驟學(xué)習(xí)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理要點(diǎn)。

6.項(xiàng)目溝通：項(xiàng)目溝通是項(xiàng)目經(jīng)理的重要工作，課程通過(guò)有效溝通的前提條件，溝通的5種語(yǔ)言等知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)員快速掌握有效溝通要點(diǎn)。

課程大綱

第一章 課程預(yù)期梳理及基本概念認(rèn)知

1.破冰，梳理學(xué)員預(yù)期

2.項(xiàng)目管理在現(xiàn)代企業(yè)管理中的重要意義

3.項(xiàng)目管理方法論的一些重要概念

4.項(xiàng)目管理的9大知識(shí)領(lǐng)域和5大過(guò)程組

5.形成課堂練習(xí)的案例。

第二章 項(xiàng)目管理

本節(jié)用課程開始選定的案例為載體，通過(guò)講授、示范、小組練習(xí)、討論分享等方式，學(xué)習(xí)包括1.挖掘項(xiàng)目本質(zhì)、2.制定項(xiàng)目目標(biāo)、3.工作分解結(jié)構(gòu)、4.關(guān)鍵路徑、5.風(fēng)險(xiǎn)分析、6.項(xiàng)目溝通等工具，掌握項(xiàng)目管理的本技能。

1.發(fā)現(xiàn)需求本質(zhì)（purpose）

通過(guò)學(xué)習(xí)干系人管理，挖掘干系人的want/need，體會(huì)到項(xiàng)目成功的標(biāo)志是項(xiàng)目特性符合干系人要求。

1.1哈佛說(shuō)抓住項(xiàng)目本質(zhì)很重要

1.1.1 哈佛挖掘項(xiàng)目本質(zhì)的方法

1.2 項(xiàng)目干系人管理

1.2.1 干系人定義

1.2.2 干系人的作用和價(jià)值

1.2.3 干系人識(shí)別

1.2.4 干系人管理

案例1：老太太買李子

案例2：視頻(吳敬中的wants和needs)

案例3：張老師的營(yíng)銷案例

1.3干系人需求分析練習(xí)

1.3.1老師帶領(lǐng)練習(xí)

1.3.2學(xué)員分角色練習(xí)（用戶，sponsor，核心團(tuán)隊(duì)）

1.3.3項(xiàng)目需求整理

1.4 tips《干系人管理表》

2.抓住目標(biāo)立于不敗之地（objectve）

通過(guò)學(xué)習(xí)purpose和objectvie的關(guān)系，SMART原則，掌握制定項(xiàng)目目標(biāo)的方法。

2.1 項(xiàng)目目標(biāo)的定義

2.2 區(qū)分purpose和objective，

2.3 SMART法定義清晰有效的項(xiàng)目目標(biāo)

2.3.1 SMART是什么

2.3.2 國(guó)務(wù)院決定與炸雞

2.4 成本、質(zhì)量、進(jìn)度

2.4.1 互不相讓的要求

2.4.2 奧運(yùn)會(huì)與電視墻

2.5 如何寫項(xiàng)目目標(biāo)（示例）

2.6 學(xué)員分角色目標(biāo)練習(xí)與點(diǎn)評(píng)

2.7 項(xiàng)目目標(biāo)整理

3.WBS--一切計(jì)劃的基礎(chǔ)

結(jié)合麥肯錫方法，以及一些實(shí)用小工具，快速掌握項(xiàng)目管理最重要的基本技能—WBS

3.1 PMP、計(jì)劃與WBS

3.2 WBS(工作分解結(jié)構(gòu))的定義

3.2交付物、層次、分解要點(diǎn)

3.2.1麥肯錫方法與WBS

3.3分解的原則

3.4 WBS實(shí)用小工具

3.4.1 動(dòng)作要領(lǐng)

3.4.2 排列要領(lǐng)

3.4.3 快捷工具

3.5 WBS練習(xí)

3.5.1老師帶領(lǐng)練習(xí)

3.5.2學(xué)員分組練習(xí)與分享點(diǎn)評(píng)

3.6 WBS整理

4.關(guān)鍵路徑法—進(jìn)度管理無(wú)堅(jiān)不摧

通過(guò)任務(wù)的邏輯關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)圖，關(guān)鍵活動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理中進(jìn)度控制的有效工具。

4.1任務(wù)間的4種關(guān)系

4.2制作網(wǎng)絡(luò)圖

4.3最早開始、最早結(jié)束、最晚開始、最晚結(jié)束

4.4關(guān)鍵路徑、關(guān)鍵活動(dòng)

4.5關(guān)鍵路徑示例

4.6 分組練習(xí)與分享

5.風(fēng)險(xiǎn)管理—未雨綢繆的先知

通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)三個(gè)步驟學(xué)習(xí)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理要點(diǎn)。

5.1風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

5.1.1集思廣益與專家訪談

5.1.2 魚骨圖

5.2風(fēng)險(xiǎn)分析

5.2.1 概率與影響矩陣

5.2.2 帕累托法則

5.3風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)

5.4風(fēng)險(xiǎn)管理1-2-3-4

5.5 案例展示

6.溝通—項(xiàng)目經(jīng)理要花75%時(shí)間的地方

項(xiàng)目溝通是項(xiàng)目經(jīng)理的重要工作，課程通過(guò)有效溝通的前提條件，溝通的5種語(yǔ)言等知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)員快速掌握有效溝通要點(diǎn)。

6.1 影響力的根本要素

6.2 我們是重要的

6.3 和諧，和諧

6.4 你傳遞的信息有效嗎

6.5 溝通的5種語(yǔ)言

6.6 處理沖突

6.7高效會(huì)議

收尾 課程總結(jié)與回顧

回顧課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，要求學(xué)員總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)并制定自己的課后行動(dòng)計(jì)劃

肖老師

主要背景資歷：

?實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目管理專家

?國(guó)際認(rèn)證項(xiàng)目管理專家

?壹號(hào)柜科技股份有限公司副總經(jīng)理

?泊愛企業(yè)家同學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)

?騰訊學(xué)院高級(jí)講師

?美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(PMI)認(rèn)證的項(xiàng)目管理師(PMP)

?國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)(IPMA)認(rèn)證的國(guó)際項(xiàng)目管理師(IPMP)

肖老師擁有20多年職業(yè)經(jīng)歷，深諳IT業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等多個(gè)行業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)，擔(dān)任過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理、部門經(jīng)理、項(xiàng)目總監(jiān)、總經(jīng)理等職位，其中包括騰訊集團(tuán)8年高管與培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)多個(gè)行業(yè)標(biāo)桿型項(xiàng)目，有著豐富的項(xiàng)目經(jīng)理培養(yǎng)及企業(yè)項(xiàng)目化體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

肖老師精通國(guó)際成熟的項(xiàng)目管理流程和方法論，曾領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成功地完成多個(gè)大型項(xiàng)目，如：曾與IBM合作華為坂田基地建設(shè)項(xiàng)目、深圳會(huì)展中心建設(shè)項(xiàng)目，所管理的單個(gè)項(xiàng)目成本達(dá)到數(shù)千萬(wàn)，積累了豐富的項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。主講《項(xiàng)目管理》系列課程，學(xué)員反饋分?jǐn)?shù)蟬聯(lián)top10被騰訊學(xué)院授予“金牌講師”稱號(hào)。

主講課程：《項(xiàng)目目標(biāo)、計(jì)劃與過(guò)程控制》、《企業(yè)管理者的項(xiàng)目管理—高管篇》、《產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目管理》、《IT項(xiàng)目開發(fā)情境沙盤實(shí)戰(zhàn)》、《成功項(xiàng)目管理的6個(gè)法寶》、《建立項(xiàng)目經(jīng)理的非職權(quán)影響力》、《項(xiàng)目經(jīng)理的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與跨部門影響力》。

授課風(fēng)格：

肖老師擅長(zhǎng)反轉(zhuǎn)課堂，以學(xué)員為中心，從學(xué)員的問(wèn)題及項(xiàng)目案例入手，解決具體問(wèn)題并帶入知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)習(xí)實(shí)用性強(qiáng)并且有高度。教練式教學(xué)，貫穿國(guó)學(xué)、心理學(xué)、西方管理學(xué)的教學(xué)方式。課堂互動(dòng)性強(qiáng)，案例豐富，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)與實(shí)際工作相結(jié)合。善于用創(chuàng)新思維方法引導(dǎo)學(xué)員。

曾服務(wù)過(guò)客戶：

騰訊集團(tuán) 、騰訊學(xué)院、香港力訊科技、達(dá)實(shí)智能股份、香港嘉華實(shí)業(yè)、福賽科科技、澳科控股集團(tuán)、廣東電信、深圳電信、深圳建筑工程、深圳會(huì)場(chǎng)中心、上海聯(lián)通、創(chuàng)冠智能、達(dá)實(shí)智能、中國(guó)銀行廣西、建設(shè)銀行、中國(guó)聯(lián)通、海信集團(tuán)、海爾集團(tuán)、神州數(shù)碼、TCL、中科軟、武漢大學(xué)總裁班、廈門信息港、晶科電力、南京寶鋼、浙江中國(guó)小商品城集團(tuán)、風(fēng)行牛奶、長(zhǎng)春一汽大眾、一汽大眾供應(yīng)商、哈爾濱鐵路局、廣州地鐵總公司、南京寧靖鹽高速、財(cái)富之舟、寶能地產(chǎn)、江西鑫業(yè)地產(chǎn)、襄陽(yáng)市中化六建、佛山簡(jiǎn)一陶瓷、浙江海拓環(huán)境、富士康科技集團(tuán)、北京三星、艾默生科技、卡西歐電子、科士達(dá)電源、富士施樂(lè)、泰美克（中美合資）、長(zhǎng)沙融和產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、天派導(dǎo)航、湖南株洲建設(shè)雅馬哈、伊戈?duì)栯姎夤煞萦邢薰镜取?/p>

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在線報(bào)名：非項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理(廣州)