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【培訓章節(jié)目標】

一、在內(nèi)訓師組建方面：

描述內(nèi)訓師的選拔條件和標準

二、在內(nèi)訓師培養(yǎng)方面：

畫出培訓講師隊伍的培養(yǎng)路徑圖，并舉例說明培養(yǎng)內(nèi)容

三、在內(nèi)訓師資格認證和考核評級方面：

舉例說明內(nèi)訓師資格認證和考核評級標準

四、在內(nèi)訓師激勵與晉升方面

舉例說明內(nèi)訓師常用激勵方法

解釋內(nèi)訓師的晉升標準

五、在內(nèi)部課程體系建設(shè)方面

演示內(nèi)部課程體系建設(shè)的基本流程與方法

【參會對象】

企業(yè)內(nèi)訓師、培訓管理者、人力資源經(jīng)理

【課程大綱】

第1天 內(nèi)訓師的組建和培養(yǎng)

9:00-10:30 內(nèi)訓師的組建

1．歡迎詞、課程簡介

2．組建內(nèi)訓師隊伍的目的和意義

3．內(nèi)訓師隊伍的基本構(gòu)成

4．內(nèi)訓師選拔條件和標準

5．內(nèi)訓師的相關(guān)政策

10:30-10:45課間休息

10:45-12:00 內(nèi)訓師的培養(yǎng)，課程設(shè)計

6．內(nèi)訓師的培訓路徑圖

7．內(nèi)訓師課程設(shè)計能力的培養(yǎng)

內(nèi)訓師開發(fā)課程的優(yōu)勢和不足

“生產(chǎn)流水線式課程設(shè)計”方法簡介

8．內(nèi)訓師課程設(shè)計標準

課程設(shè)計第一道工序：培訓需求分析

12:00-13:30午餐

13:30-15:00 內(nèi)訓師的培養(yǎng)，課程設(shè)計

9．內(nèi)訓師課程設(shè)計標準，續(xù)1

課程設(shè)計第二道工序：設(shè)計培訓目標

課程設(shè)計第三道工序-3.1:培訓教材的發(fā)掘

課程設(shè)計第三道工序-3.2:設(shè)計有效練習

15:00-15:15課間休息

15:15-17:00 內(nèi)訓師的培養(yǎng)，課程設(shè)計

10．內(nèi)訓師課程設(shè)計標準，續(xù)2

課程設(shè)計第三道工序-3.3:課程大綱的設(shè)計

課程設(shè)計第三道工序-3.4: 編制培訓教材

練習：結(jié)合各道工序要求，開發(fā)一個簡單的課件，體驗“生產(chǎn)流水線式課程設(shè)計”方法

11．內(nèi)訓師課程設(shè)計點評工具及其應(yīng)用

12．回顧總結(jié)

第2天內(nèi)訓師的培養(yǎng)及內(nèi)部課程體系的建立

9:00-10:30 內(nèi)訓師的培養(yǎng)，授課標準

1．回顧第一天內(nèi)容

2．內(nèi)訓師授課標準（傻瓜相機式授課流程）

授課流程之一：令人難忘的開頭

授課流程之二：內(nèi)容提要

10:30-10:45課間休息

10:45-12:00 內(nèi)訓師的培養(yǎng)，授課技巧

3．內(nèi)訓師授課標準（傻瓜相機式授課流程，續(xù)）

授課流程三：內(nèi)容展開，含四步驟（講解、演示、練習和點評）

授課流程之四：完美的結(jié)尾

4．內(nèi)訓師授課點評工具及其使用

12:00-13:30午餐

13:30-15:00

內(nèi)訓師的資格認證和考核標準5．內(nèi)訓師認證、評級、考核和晉級標準

6．內(nèi)訓師的晉升與激勵

物質(zhì)

精神

15:00-15:15課間休息

15:15-17:00 內(nèi)部課程體系建設(shè)

7．內(nèi)部課程體系建立的基本原則、流程和方法

8．案例分析+研討：建立和管理自己的課程體系

9．回顧總結(jié)

許老師

工作經(jīng)歷：許盛華先生擁有十多年世界500強企業(yè)的培訓及人力資源管理經(jīng)驗，先后任：

樂百氏（達能集團）全國培訓經(jīng)理（2005）；

澳大利亞奇勝電器集團培訓經(jīng)理（2002-2004）；

芬蘭通力電梯有限公司培訓經(jīng)理（1997-2002）并兼任亞太培訓經(jīng)理，負責建立并完善了公司的培訓及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓經(jīng)理，培訓了通力在臺灣，香港，馬來西亞等地的培訓經(jīng)理并幫助在當?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓體系；

廈門光夏印刷企業(yè)有限公司：工程師、廠長、副總（1988-1993）。

發(fā)明創(chuàng)新：許老師集培訓管理理論與實踐于一身，為“培訓體系的建立與發(fā)展”領(lǐng)域帶來了一系列創(chuàng)新。突出成就：

國內(nèi)首創(chuàng)的 “量化培訓管理”方法，將復雜的培訓管理變得簡單、實用、高效。將培訓管理人員從復雜繁瑣的日常事務(wù)中徹底解放出來，有效地提升了培訓管理的效率。

世界上首位提出“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論的專家，徹底解決了培訓管理中的最大難題 - “培訓需求管理”，為培訓管理帶來了創(chuàng)新并產(chǎn)生了革命性的影響！

世界獨創(chuàng)的“培訓管理”軟件 - 《“擺渡人”培訓管理軟件》，對培訓管理行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的革命性影響。在經(jīng)過數(shù)個外企使用后，客戶均予以高度評價！

獨創(chuàng)的培訓師“一、二、三、四、五、六”技巧，將培訓師的技巧濃縮為方便記憶，容易操作的實用性技巧！

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