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課程背景

"企業(yè)劇場(chǎng)：美國人類表演學(xué)的互動(dòng)體驗(yàn)式強(qiáng)化訓(xùn)練

本訓(xùn)練模式是戲劇體驗(yàn)在企業(yè)領(lǐng)域延伸發(fā)展出來的一個(gè)劇場(chǎng)形式。用劇場(chǎng)情景再現(xiàn)的形式解決企業(yè)內(nèi)部、外部遇到的問題。與其他類型的培訓(xùn)形式相比，它能夠使學(xué)員:快速響應(yīng)、反復(fù)強(qiáng)化、激發(fā)潛能，改變行為。幫助企業(yè)人員在遇到問題時(shí)，有針對(duì)性的反復(fù)強(qiáng)化和改進(jìn)，使之長(zhǎng)期保持自己的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

企業(yè)劇場(chǎng)的訓(xùn)練方法，先要在培訓(xùn)空間中營(yíng)造一個(gè)劇場(chǎng)的氛圍；然后使學(xué)員在特定案例情境中與用專業(yè)演員教師或其它學(xué)員逼真地表現(xiàn)身邊的各種人物、事物和場(chǎng)景。在表演體驗(yàn)的時(shí)間里，暴露自己的問題,相互激發(fā)出應(yīng)對(duì)不同情況的準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)。其實(shí)，這些好的應(yīng)對(duì)模式在每個(gè)人身上都不同程度地存在著，只是人們很少有機(jī)會(huì)去喚醒它們、運(yùn)用它們。因此，企業(yè)劇場(chǎng)的戲劇活動(dòng)可以成為他的催化劑。而且在互動(dòng)體驗(yàn)中，能夠使團(tuán)隊(duì)有效地融合，活躍身心、調(diào)動(dòng)熱情、激發(fā)想象。"

課程大綱

1：戲劇互動(dòng)測(cè)評(píng):學(xué)員們?cè)谏顖?chǎng)景下的溝通的應(yīng)對(duì)習(xí)慣，找出溝通中的行為問題。

2：溝通的前提是讀懂對(duì)方---洞察力

"如何讀懂肢體語言和面部表情:

如何聽懂言下之意

如何感受和準(zhǔn)確利用情緒影響力找到情緒需求的“原點(diǎn)”"

3： 溝通的基礎(chǔ)是準(zhǔn)確表達(dá)---自控力

"肢體語言使用

語義表達(dá)

情緒影響力"

4: 溝通中的潛意識(shí)對(duì)話能力---暗示力

"積極暗示法的運(yùn)用

消極暗示法的回避

“言外之意”交流中的潛臺(tái)詞"

5：感動(dòng)人生的案例分享和戲劇排演體驗(yàn)

"正確把握破壞溝通的四個(gè)階段

修復(fù)溝通中“情傷”的9個(gè)方法"

6：溝通中的跨文化和地域的強(qiáng)化訓(xùn)練

"排除成見，建立共感。

解放自我，快速融入。"

7:創(chuàng)編擂臺(tái)劇---團(tuán)隊(duì)溝通力訓(xùn)練

"調(diào)查問卷式的工作場(chǎng)景演繹。

分組進(jìn)行工作場(chǎng)景再現(xiàn)，以打擂臺(tái)的方式讓其他組的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)演繹,達(dá)到潛力激發(fā)和智慧分享的目的。"

孫老師

上海戲劇學(xué)院表演系教師。

臺(tái)詞創(chuàng)新工作室課程開發(fā)顧問兼課程導(dǎo)師

上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院客程教授

上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院客程教授

上海復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院客程教授

SMG 06.07年好男兒表演和語言內(nèi)訓(xùn)導(dǎo)師

10年中華小姐總決賽應(yīng)對(duì)媒體語言魅力內(nèi)訓(xùn)導(dǎo)師

10年上海世博會(huì)志愿者語言溝通導(dǎo)師

13年美國華特迪斯尼上海項(xiàng)目文化演出項(xiàng)目總顧問

14年東方衛(wèi)視《笑傲江湖》節(jié)目導(dǎo)師

15年東方衛(wèi)視《金星秀》金星脫口秀導(dǎo)師

15年湖南衛(wèi)視《一年級(jí)》大學(xué)季真人秀選手導(dǎo)師

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