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創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決(張瑞陽(yáng))

【課程編號(hào)】:MKT037392

【課程名稱】:

創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決(張瑞陽(yáng))

【課件下載】:點(diǎn)擊下載課程綱要Word版

【所屬類(lèi)別】:職業(yè)技能培訓(xùn)

【時(shí)間安排】:2025年06月13日 到 2025年06月14日4980元/人

2025年02月07日 到 2025年02月08日4980元/人

2024年06月28日 到 2024年06月29日4980元/人

【授課城市】:杭州

【課程說(shuō)明】:如有需求,我們可以提供創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決(張瑞陽(yáng))相關(guān)內(nèi)訓(xùn)

【課程關(guān)鍵字】:杭州創(chuàng)新思維培訓(xùn),杭州問(wèn)題解決培訓(xùn)

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課程收益

1.了解問(wèn)題的真正定義,行程問(wèn)題意識(shí)

2.系統(tǒng)化的促進(jìn)問(wèn)題的行程和解決

3.掌握3C、4P以及SWOT分析方法

4.掌握在解決問(wèn)題的不同階段使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具

課程對(duì)象

老板、各級(jí)高層管理者

課程大綱

一、問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新思維

1.真正的問(wèn)題是什么

1)沒(méi)有問(wèn)題,是最大的問(wèn)題

2)問(wèn)題的定義和問(wèn)題的種類(lèi)

2.建立問(wèn)題意識(shí)

1)妨礙問(wèn)題意識(shí)的十種情況

2)問(wèn)題意識(shí)的激發(fā)

3.創(chuàng)新障礙——固有思維及產(chǎn)生原因

1)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)

2)注意力導(dǎo)向

3)參照物

4.創(chuàng)新思維能力測(cè)試和評(píng)價(jià)

二、問(wèn)題的形成

1.環(huán)境變化的把握

1)SWOT分析、3C、4P分析

2.上級(jí)目標(biāo)和方針

1)我的任務(wù)和職責(zé)

2)問(wèn)題的抽出

3)評(píng)估:你的問(wèn)題是什么

3.分析問(wèn)題現(xiàn)狀

1)從4M、5W2H、4P、3C進(jìn)行多角度觀察

2)5WHY分析法進(jìn)行深層次挖掘

3)M E C E方法介紹及練習(xí)

4.確定和界定問(wèn)題

1)僅解決應(yīng)解決的問(wèn)題

2)找出問(wèn)題的領(lǐng)域

3)明確問(wèn)題

4)陳述問(wèn)題

5)量化差距

5.界定問(wèn)題的頭腦風(fēng)暴法

1)頭腦風(fēng)暴法的流程及原則

2)頭腦風(fēng)暴法練習(xí)

三、創(chuàng)新思維問(wèn)題解決的步驟、方法和工具

1.發(fā)散思維-找出所有因素

1)實(shí)際工作中的分析工具

2)WHY—WHY分析法

3)金字塔分析法

4)獎(jiǎng)懲分析法

5)魚(yú)骨圖法

2.集中思維-找出核心因素

1)PMI(+/-/興趣法)

2)雙因素比較法

3)多次投票法

3.創(chuàng)新思維-找出所有解決方案

1)類(lèi)比法

2)借鑒法

3)逆向思維法

4.邏輯思維-找出合理的解決方案

1)評(píng)估與決策的重要性

2)邏輯決策和直覺(jué)決策

3)個(gè)人決策和團(tuán)隊(duì)決策的適應(yīng)面

4)個(gè)人決策的工具應(yīng)用

5)價(jià)值觀權(quán)重評(píng)估法

6)決策樹(shù)等工具

四、實(shí)戰(zhàn)演練及總結(jié)

張老師

張瑞陽(yáng) 原德國(guó)西門(mén)子、美國(guó)通用電氣等企業(yè)高管

資歷背景

1.LEA 360™領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估認(rèn)證施測(cè)師

2.MBTI® Steps I and II認(rèn)證施測(cè)師

3.情境領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證培訓(xùn)師

4.SPA™ 銷(xiāo)售力評(píng)估施測(cè)師

5.Miller Heiman 系列銷(xiāo)售課程認(rèn)證培訓(xùn)師

6.注冊(cè)心理咨詢師(PRC)

7.CEAP 國(guó)際心理援助計(jì)劃培訓(xùn)師

授課風(fēng)格

1.培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng),互動(dòng)性高,擅于以問(wèn)題帶動(dòng)思考,注重提升學(xué)員的實(shí)際管理技能,令學(xué)員在深刻的體驗(yàn)中達(dá)到知行合一

2.授課思路清晰,邏輯嚴(yán)密

3.授課方式深入淺出,易于接受和理解

4.臺(tái)風(fēng)穩(wěn)健,落地性強(qiáng)

授課經(jīng)驗(yàn)

Vopak、Aramark、Knorr-Brese、GE Health Care、Leeds Elsevier、KPMG、Herman Miller、Hettich、SG、Amazon、Philips、Roche、GE、KABA、Spirent、EXFO、TUV、HBM、Eaton、Microchip、Satorius、Medtronic、DSM、KPMG、愛(ài)立信、巴斯夫、德固賽、一汽豐田、華電國(guó)際、卡夫、羅地亞、諾華制藥、迪康藥業(yè)、喜利得、伊頓電器、等外資企業(yè);金海礦產(chǎn)、四川航空公司、中美大都會(huì)保險(xiǎn)、永誠(chéng)保險(xiǎn)、中國(guó)銀行、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、宏信證券等內(nèi)資企業(yè)等

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