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課程介紹

一般來說，企業(yè)中的管理者在新上任一個崗位 2 年內(nèi)具備積極進取的心態(tài)和較強的行動力。在上任 2 年以后，有很大一部分管理者逐漸表現(xiàn)出績效停滯甚至下降，跟不上企業(yè)的發(fā)展，他們自身感覺倦怠，身心疲憊，成就感越來越低。他們的這種狀態(tài)很快就會引起組織和員工的不滿，消極情緒將會在組織中蔓延。在組織看來，他們是能力不足？責任心不夠？還是態(tài)度不端正？在員工看來，他們是倚老賣老？是官僚主義？其實都不是，幾乎所有的這些管理者都曾經(jīng)努力嘗試著向更高成就挑戰(zhàn)，甚至還在戰(zhàn)斗，但他們失敗了很多次，從而一鼓作氣，再而衰，三而竭！為什么會如此呢？

領導力的旅程本來就不是一帆風順，是在高峰和低谷交替中向上發(fā)展的。 在崗經(jīng)理人在不同的成長階段容易陷入不同的低谷（管理沼澤地），少部分人能夠用成長型的思維去看待困境用由此而來的行為方式去走出沼澤，不斷超越自我，取得高成就。大部分人被限定型的思維和由此而來的行為方式所束縛，使自己無法走出困境，甚至越陷得深。穿越沼澤的途徑并不是學會多少管理技能，而是升級思維模式，形成跟之前不一樣的行為方式。

本課程幫助中層經(jīng)理們看清楚領導力旅程的規(guī)律，升級思維模式，解鎖自身能量。由利他價值驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)和打造自身優(yōu)勢，借助伙伴資源，從當下出發(fā)，走出超越自我、取得更大成就的道路。

課程收益

通過學習，學員能夠

分析自己的管理處境，判斷存在的風險、機遇，明確突破方向

通過內(nèi)外部客戶需求分析，提出實現(xiàn)更高管理成就的的價值主張

用所學工具制定出實現(xiàn)更高管理成就的關鍵策略與行動

通過學員學習與實踐本課程的知識技能，企業(yè)能夠：

幫助中層經(jīng)理們避免落入自身倦怠、能量枯竭的困境或者更快從中走出，重回積極發(fā)展的軌道

幫助中層管理者在明確階段性的目標，找到實現(xiàn)路徑，實現(xiàn)更高管理成就

培養(yǎng)一批主觀利他，擁有成長型思維，善于發(fā)揮自我優(yōu)勢，利用資源，與人協(xié)同共生，積極行動，

適應各種變化的管理者

課程亮點

強調(diào)主觀利他的價值觀、成長型思維方式，升級學員的心智模式

電影片段、問卷測評、互動游戲、案例分析、實戰(zhàn)演練、同儕教練等形式豐富、有機整合，增強學員學習體驗和掌握效果

高度實戰(zhàn)，課堂上產(chǎn)出“穿越沼澤策略和行動計劃”，課后立即應用，且這套工具可供學員反復使用

培訓對象

在同一個管理崗位超過兩年以上仍在職的經(jīng)理人

課程大綱

看清全貌——領導力旅程

破冰熱身

一 管理經(jīng)歷中曾經(jīng)征服的挑戰(zhàn)

二 領導力的旅程規(guī)律

三 三個波峰的特點

四 案例分析：如何陷入困境

五 三個波谷（管理沼澤）的特點和風

險 六 你所在的位置？

七 動力來源

? 視頻、高峰訪談、案例討論、講解、自我分析、分享

? 學員能夠闡述領導力旅程的起伏規(guī)律，三個沼澤的特點，定位自己所處位置。

明確方向——利他目標

一 一 穿越沼澤的兩個關鍵

二 樹立更高的利他目標

三 客戶需求的痛、怕、爽

四 重新樹立利他目標

1. 三問法

五 自己崗位的利他目標分析

? 案例、活動、講解、討論、自我分析

? 學員初步明確自己要為誰創(chuàng)造什么價值，以此作為努力方向

解鎖能量——原理和路徑

一 能量水平自我評估

二 能量循環(huán)模型

1. 能量封鎖循環(huán)

2. 能量解鎖循環(huán)

3. 認知閥門：成長型思維 vs

限定性思維

三 發(fā)現(xiàn)和打造自身優(yōu)勢

1. 能力優(yōu)勢

2. 外部資源優(yōu)勢

四 聚焦到核心優(yōu)勢

? 案例、測試、活動、講解、討論、自我分析

? 學員能夠用他人和自身的案例說明能量封鎖和解鎖循環(huán)的原理，選擇升級思維模式。

? 學員能夠發(fā)現(xiàn)自己的核心優(yōu)勢，同時提升自我認可。

重啟征程——穿越沼澤五步法

一 穿越沼澤重啟征程五步法

1. 我要創(chuàng)造什么價值

2. 我擁有什么能力資源優(yōu)勢

3. 我有哪些伙伴

4. 我要做什么

5. 我的投資回報是什么

二 開始行動

? 案例、視頻、演練、自我分析、交流

? 學員能夠用穿越沼澤五步法梳理出自己的近期目標、策略、初步行動。

總結(jié)

一 總結(jié)收獲

二 實踐計劃制定

? 交流

? 讓學員總結(jié)課程收獲，制定后續(xù)行動

陳老師

學習項目設計知行合一模型創(chuàng)始人

《新任經(jīng)理管理魔方®》版權產(chǎn)品創(chuàng)始人

《中層經(jīng)理管理魔方TM》版權產(chǎn)品創(chuàng)始人

《蝶變——新經(jīng)理煉成記》作者

專業(yè)背景

專注于為組織與人才發(fā)展提供有效的學習產(chǎn)品，深諳復雜多變的時代下管理人才發(fā)展的規(guī)律。在該領域深耕10年，17年專職講師經(jīng)驗，其中5年兼具管理咨詢顧問經(jīng)驗。在甲乙方都有豐富的企業(yè)中高管經(jīng)驗。

理論成果：

《VUCA時代下的管理者成熟度理論白皮書》

《睿鄰管理領導能力要素模型》

《睿鄰學習項目設計知行合一模型》

產(chǎn)品成果：

主導開發(fā)《新任經(jīng)理管理魔方®》、《中層經(jīng)理管理魔方™》、《高階經(jīng)理管理魔方™》、《高潛人才管理成熟度發(fā)展項目》；

支持開發(fā)《非職權影響力APPTM》、《目績者-目標與績效管理®》、《工作效益加速器®》、《團隊激勵與動機管理沙盤®》、《帶教輔導TM》；

合作開發(fā)《精益管理溝通™》、《基于MAQ的睿鄰管理領導潛力測評》

著作：《蝶變——新經(jīng)理煉成記》

專業(yè)領域

陳先生憑借他豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和對趨勢的洞察力，通過組織績效、人才發(fā)展領域的深入研究，將理論與實踐相結(jié)合，將東方文化與西方管理科學結(jié)合，將未來組織發(fā)展的趨勢與企業(yè)轉(zhuǎn)型時期現(xiàn)狀結(jié)合，為中國企業(yè)提供最有效的領導力學習產(chǎn)品，他建立了一套評價管理者管理成效的標準，并建立了以培養(yǎng)管理者成熟度元能力為核心的產(chǎn)品體系，以應對越來越VUCA的組織環(huán)境。

陳先生對學習產(chǎn)品有著超前的極致追求，他倡導消除學習中的浪費現(xiàn)象，并將這一理念深植于所設計的產(chǎn)品中，并不斷追求學習的輕量化、微循環(huán)來節(jié)約客戶和學員的時間；追求在學習過程中的場景還原促進實踐轉(zhuǎn)化；追求以評估拉動來真正促使培訓有效支撐業(yè)務；追求與客戶建立伙伴關系，創(chuàng)建有效的學習環(huán)境來促進學員的自主學習。

服務客戶

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能源鋼鐵：上海航天能源股份有限公司、愛仕惟新能源技術（江蘇）有限公司、江蘇太平洋石英股份有限公司、杭州恒立制造科技有限公司

家電制造：蘇泊爾大學、博西華電器（江蘇）有限公司、大金空調(diào)（蘇州）有限公司、海爾大學、代傲電子控制(南京)有限公司、南京邦奇自動變速箱有限公司

通信行業(yè)：西安易樸通訊技術有限公司、蘇州全維軟件科技有限公司

互聯(lián)網(wǎng)：浙江騰越網(wǎng)絡科技有限公司

食品飲料：黑龍江飛鶴乳業(yè)有限公司、中糧國際（北京）有限公司、山東鳳祥股份有限公司

金融行業(yè)：江蘇常熟農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司、浙江泰隆商業(yè)銀行股份有限公司

紙品包裝：芬歐匯川（中國）有限公司、

貿(mào)易行業(yè)：香港澳美制藥廠有限公司

科技行業(yè)：天弘（蘇州）財務咨詢有限公司

物流行業(yè)：廣州市新易泰企業(yè)管理有限公司

其 它：中遠海運集裝箱運輸有限公司、寧波賽爾集團有限公司、科大智能電氣技術有限公司、立信會計師事務所（特殊普通合伙）北京分所、施耐德電氣(中國)有限公司上海分公司、華勤通訊技術有限公司、華電通用輕型燃機設備有限公司、特步（中國）有限公司、上海中信信息發(fā)展股份有限公司、蕪湖百益人防工程防護設備有限公司、安徽蘇寧易購銷售有限公司、美中互利（北京）國際貿(mào)易有限公司、北京市燃氣集團燃氣學院、青海中利光纖技術有限公司、上虞新和成生物化工有限公司、益海嘉里投資有限公司、南京長安民生住久物流有限公司、蘇州工業(yè)園區(qū)培訓管理中心、上海漢司實業(yè)有限公司、上海格瓦商務信息咨詢有限公司、西爾格懷特瓶蓋（上海）有限公司、安施德（上海）商務咨詢有限公司、上海隆古建筑裝飾工程有限公司、森赫電梯股份有限公司、上海景鴻（集團）有限公司、上海知韜文化創(chuàng)意股份有限公司、南京消防器材股份有限公司、北京天開園林綠化工程有限公司

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