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課程背景：

很多企業(yè)的HR人員都很困惑一個(gè)問題，公司無(wú)論在薪酬、福利，以及其他各方面的待遇，樣樣都很好，但員工的流失率怎么還是降不下來呢？其實(shí)，如果想要真正的長(zhǎng)期留住員工，那就需要采用一種比薪酬更有效的機(jī)制，就是幫助員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃，這無(wú)疑是企業(yè)開發(fā)員工潛力的一種非常有效的管理方式。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮員工的主動(dòng)性、積極性，并有效實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值的高度結(jié)合。

企業(yè)幫助員工做職業(yè)生涯規(guī)劃，就是幫助員工制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，確定職業(yè)發(fā)展路徑，充分挖掘員工的潛能，主動(dòng)性，積極性，使員工的貢獻(xiàn)最大化，促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)員工個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值的高度結(jié)合，最終達(dá)到企業(yè)與員工的雙贏。

課程目標(biāo)：

★ 解決新入職員工的工作角色轉(zhuǎn)換問題；

★ 幫助員工做好職業(yè)規(guī)劃，看清職業(yè)發(fā)展路徑；

★ 幫助員工認(rèn)識(shí)自我，降低員工流失率；

★ 幫助員工挖掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)，提升產(chǎn)能與工作效率；

★ 充分了解員工個(gè)人需求，把員工的需求與組織目標(biāo)統(tǒng)一起來，做到企業(yè)與員工的共贏。

課程對(duì)象：

全體員工

課程方式：講師講授+案例分析+角色扮演+游戲體驗(yàn)+情景模擬+實(shí)操演練

課程大綱

導(dǎo)引：開場(chǎng)互動(dòng)游戲

職業(yè)夢(mèng)想圖：請(qǐng)畫出10年以后你在過著什么樣的生活

第一講：職場(chǎng)認(rèn)知

一、人和職業(yè)的關(guān)系

1. 求職者：我會(huì)什么 VS 我要什么

2. 職位：崗位要求VS 崗位回饋

3. 職業(yè)的本質(zhì)：價(jià)值交換

4. 組織滿意度與個(gè)人滿意度的平衡

二、職場(chǎng)發(fā)展三階段策略

1. 職場(chǎng)前期：以能力為導(dǎo)向，讓企業(yè)滿意，學(xué)習(xí)務(wù)必要在當(dāng)前崗位有成果

2. 職場(chǎng)中期：保持職業(yè)好奇心，開拓視野，避免職業(yè)倦怠

3. 職場(chǎng)后期：終身學(xué)習(xí)，不被替代，修煉解決問題的能力

三、跳槽的風(fēng)險(xiǎn)與成本

1. 跳槽的保底原則：價(jià)值大于成本

2. 職業(yè)回饋三要素

3. 跳槽四大成本解析

第二講：職業(yè)發(fā)展通道分析

一、管理路徑

1. 發(fā)展維度：高度

2. 終級(jí)價(jià)值：影響力與權(quán)力

3. 晉升管理的條件：信任與擔(dān)當(dāng)

4. 建立信任四層級(jí)

二、專家路徑

1. 發(fā)展維度：深度

2. 終極價(jià)值：卓越與智慧

3. 成為專家三能力：經(jīng)驗(yàn)力，公認(rèn)力，表達(dá)力

三、轉(zhuǎn)崗路徑

1. 專家與管理

2. 前臺(tái)與后臺(tái)

3. 核心與邊緣

第三講：自我探索與內(nèi)驅(qū)力激發(fā)

一、興趣探索

1. 霍蘭德人格特質(zhì)分類

1）R型：實(shí)用型——任務(wù)與技能導(dǎo)向

2）S型：社會(huì)型——和諧與服務(wù)導(dǎo)向

3）A型：藝術(shù)型——美感與完美導(dǎo)向

4）C型：事務(wù)型——穩(wěn)定與安全導(dǎo)向

5）I型：研究型——真理與任務(wù)導(dǎo)向

6）E型：企業(yè)型——領(lǐng)導(dǎo)與影響力導(dǎo)向

2. 職場(chǎng)興趣三層級(jí)

1）興趣果實(shí)

2）興趣培養(yǎng)

3）興趣匹配

3. 三步提升職場(chǎng)興趣

1）關(guān)卡化

2）限制化

3）故事化

練習(xí)：興趣星空?qǐng)D/霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)

二、性格探索

1. DISC性格特質(zhì)分析

1）D型：支配型

2）I型：社交型

3）S型：支持型

4）C型：思考型

2. DISC如何與職業(yè)生涯匹配

三、價(jià)值觀探索

互動(dòng)練習(xí)：八月十五洪水的故事

1. 價(jià)值觀的定義

2. 明晰工作的價(jià)值與意義

3. 職業(yè)價(jià)值觀探索——激發(fā)內(nèi)驅(qū)力

四、職業(yè)能力探索

1. 能力基本結(jié)構(gòu)

1）知識(shí)

2）技能

3）才干

2. 能力發(fā)展階段

1）無(wú)知無(wú)能

2）有知無(wú)能

3）有知有能

4）無(wú)知有能

3. 自我能力管理

1）優(yōu)勢(shì)區(qū)：又擅長(zhǎng)又喜歡

策略：聚焦，精進(jìn)，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力；

2）退路區(qū)：擅長(zhǎng)不喜歡

策略：重新定位，組合應(yīng)用；

3）潛能區(qū)：喜歡不擅長(zhǎng)

策略：加大投入，刻意學(xué)習(xí)

4）盲區(qū)：不擅長(zhǎng)不喜歡

策略：躲避授權(quán)，認(rèn)真面對(duì)；

行動(dòng)：制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

（附個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表）

宋老師

宋奕曉老師 職場(chǎng)效能提升專家

四階驅(qū)動(dòng)力授權(quán)認(rèn)證講師

五維教練領(lǐng)導(dǎo)力授權(quán)認(rèn)證講師

生涯掌控力版權(quán)課授權(quán)認(rèn)證講師

洞見生涯職場(chǎng)游戲授權(quán)認(rèn)證引導(dǎo)師

企業(yè)生涯版權(quán)課（TCDC）認(rèn)證講師

《知己解彼的DISC溝通技術(shù)》授權(quán)認(rèn)證講師

全國(guó)職業(yè)人才認(rèn)證DISC測(cè)評(píng)顧問

中國(guó)管理科學(xué)研究院認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃師/職業(yè)發(fā)展管理師

曾任：上海美特斯邦威服飾股份有限公司 | 綜合培訓(xùn)部主管

曾任：國(guó)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)有限公司 | 培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：上海齊家信息科技有限公司 | 培訓(xùn)主管

中建八局、四川移動(dòng)、哈爾濱聯(lián)通、大慶石油，中糧集團(tuán)等企業(yè)特邀講師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：?jiǎn)T工留存與激勵(lì)、職業(yè)生涯分析、職業(yè)素養(yǎng)提升、教練領(lǐng)導(dǎo)力、教練式溝通、DISC溝通技術(shù)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

■ 宋老師不僅擁有10多年的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還能結(jié)合公司各部門的培訓(xùn)需求，組織幫助部門人員針對(duì)性的去分析需求，一起制定一系列培訓(xùn)課程，諸如《儲(chǔ)備干部技能修煉》、《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》、、《提高你的職場(chǎng)認(rèn)知》、《打造你的核心競(jìng)爭(zhēng)力》、《員工成長(zhǎng)與發(fā)展管理》《教練式溝通技術(shù)》等，同時(shí)結(jié)合多年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，老師具有很強(qiáng)的敏銳度，善于挖掘企業(yè)員工發(fā)展需求，最大化協(xié)助提高公司產(chǎn)能。在美邦期間，老師組織策劃過大型千人志愿者活動(dòng)，集中脫產(chǎn)培訓(xùn)15天，經(jīng)宋老師該項(xiàng)目培養(yǎng)出來的人員全部輸送至各大直營(yíng)店鋪擔(dān)任管理崗位。學(xué)員們都非常欣賞宋老師的人格魅力以及溝通能力，經(jīng)常獲得領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的大力稱贊。

■ 多年來老師一直扎根于培訓(xùn)管理領(lǐng)域，一直致力于人才的挖掘與幫助人才亮點(diǎn)的凸顯，幫助員工認(rèn)識(shí)到自我職業(yè)方向，提升員工職業(yè)素養(yǎng)以及內(nèi)驅(qū)力等，其經(jīng)典課程《做自己職業(yè)生涯的管理者》、《提升職業(yè)素養(yǎng)》、《DISC溝通技術(shù)》《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》在企業(yè)制定培訓(xùn)方案中重復(fù)被采購(gòu)，學(xué)員的滿意度高達(dá)90%，老師也曾被稱之為“職業(yè)生涯發(fā)展顧問”，《DISC溝通技術(shù)》更是在各部門多次推廣和開展，受到員工和領(lǐng)導(dǎo)者的一致好評(píng)。

■ 在帶領(lǐng)三百多人的團(tuán)隊(duì)期間，尤其是管理上，老師有很多的磨練和心得。在這個(gè)過程中，宋老師發(fā)揮了極大的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)及個(gè)人影響力，團(tuán)隊(duì)成員曾稱贊宋老師為大家的精神支柱。同時(shí)，宋老師靈活運(yùn)用DISC識(shí)人用人技術(shù)，將合適的人放在合適的崗位上，充分發(fā)揮每一位團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，使團(tuán)隊(duì)績(jī)效最大化。宋老師的管理魅力，使得學(xué)員自發(fā)遵守管理制度以及相關(guān)監(jiān)督機(jī)制，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)具有極強(qiáng)的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍。

主講課程：

《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》

《職場(chǎng)晉升之道—洞見生涯職場(chǎng)沙盤游戲》

《做成功的職業(yè)生涯掌控者》

《知己解彼的DISC溝通技術(shù)》

《新員工職場(chǎng)適應(yīng)力提升》

《教練式溝通技巧》

《MILESTONE交叉創(chuàng)新-沙盤》

《核心員工自我優(yōu)勢(shì)探索工作坊》

授課風(fēng)格：

語(yǔ)言表達(dá)感染力強(qiáng)、注重邏輯、條理清晰、重點(diǎn)突出且生動(dòng)直觀，能夠根據(jù)客戶實(shí)際需求及學(xué)員特點(diǎn)調(diào)整課程內(nèi)容及授課方式，并且案例新穎，與時(shí)俱進(jìn)、更易與學(xué)員產(chǎn)生共鳴，促使所授課程更好被學(xué)員理解、吸收并能運(yùn)用于實(shí)際工作中，更好的幫助企業(yè)及學(xué)員達(dá)成并提升成效。

部分服務(wù)客戶：

中建六局，中建八局，中糧集團(tuán)，華電集團(tuán)、百城招聘網(wǎng)、大唐貴州發(fā)耳發(fā)電、湖南共喜、上海隧道股份、四川移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、大慶石油、中鐵建設(shè)、浙江農(nóng)信銀行、安徽建設(shè)銀行、新東方教育、永濟(jì)電機(jī)、伊利集團(tuán)、中國(guó)水電五局、上海英岡貿(mào)易、上海航信、綠城集團(tuán)、哈爾濱電力閥門、光大升達(dá)、廣西北投地產(chǎn)、中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)、上海寶冶、上海小瑩星、上上電纜、國(guó)家電網(wǎng)、陽(yáng)光電源、永康煙草、上海眾勢(shì)信管等。

部分授課評(píng)價(jià)：

感謝宋老師精彩的授課，《職場(chǎng)人士職業(yè)素養(yǎng)提升》這門課程對(duì)于我們來說是受益匪淺，老師課程呈現(xiàn)很有感染力，非常喜歡老師！

——聯(lián)泰集團(tuán)劉經(jīng)理

剛加入公司，時(shí)常會(huì)感到迷茫，不知道自己應(yīng)該往哪方面發(fā)展，也不知道自己適合什么，聽了宋老師的課，茅塞頓開，慢慢找到了自己的方向，真是太感謝老師了，希望下次還能聽您的課。

——科榮電子張?zhí)m

宋老師的課程有邏輯又有條理，生動(dòng)有趣，老師的氣場(chǎng)也是很強(qiáng)的，重點(diǎn)是，老師的課程落地實(shí)用，我們回去之后就能用，對(duì)我們的幫助很大。

——中瑞家具李主管

宋老師給我們上了5次課程了，案例新穎，通俗易懂，在實(shí)踐中按照老師給到的思路去做，效果非常的不錯(cuò)。

——芙蓉興盛王主任

宋老師課程案例豐富，生動(dòng)直觀，大家的目光是緊跟著老師的，內(nèi)容落地實(shí)用，讓我們能很快的吸收并投入到工作中。

——水業(yè)集團(tuán)江組長(zhǎng)

好喜歡宋老師的課，每一次聽都有很多新的想法，老師講課富有感染力，我想走神都不行呢。

——海煙物流梁經(jīng)理

太棒了，聽了宋老師的課，對(duì)自己的職業(yè)方向更加明確，希望老師下一次還能給我們講課，真是辛苦老師了，期待下次還能見到老師。

——耀安集團(tuán)陳生

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