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【課程背景】

在金融機(jī)構(gòu)各類寫作中，寫作者常常面臨這樣的問(wèn)題：

1.公文是怎么一回事？和散文、小說(shuō)等文學(xué)作品有何區(qū)別和聯(lián)系？

2.國(guó)家對(duì)公文的寫作有哪些明確規(guī)定？15個(gè)公文文種指的是哪些？

3.公文就是把一些套話來(lái)回搬運(yùn)嗎？什么樣的公文被稱為好公文？

4.公文的版式和格式是老大難問(wèn)題，有沒(méi)有辦法一次性全部掌握？

5.詞匯如何提高？為什么閱讀“10萬(wàn)+”爆款文對(duì)寫作幫助不大？

6.公文有其獨(dú)特的寫作美和思維美，如何訓(xùn)練出自己的思維能力？

7.基層信息員常常要寫作新聞稿或宣傳稿，這類稿件有哪些要求？

本在線課程專注解決以上問(wèn)題。

【課程目標(biāo)】

1.掌握應(yīng)用型公文寫作的邏輯、規(guī)范、格式，熟悉各類公文寫作背后的普遍規(guī)律；

2.熟練掌握通知、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)、紀(jì)要、新聞（簡(jiǎn)報(bào)）等常用文體的寫作；

2.從定位、結(jié)構(gòu)、思想、語(yǔ)言、形式等各個(gè)層面提升寫作能力，掌握練習(xí)方法。

【課程邏輯】

本系列課程為在線直播課，每次課1小時(shí)，共計(jì)6小時(shí)。。

6次課程共分為3個(gè)階段，課程設(shè)計(jì)的基本邏輯：

第1-2次課為第一階段，側(cè)重于認(rèn)知和入門，掌握公文基礎(chǔ)知識(shí)后，重點(diǎn)練習(xí)比較容易上手的通知和請(qǐng)示；

第3-4次課為第二階段，側(cè)重邏輯思維，重點(diǎn)練習(xí)較為復(fù)雜的工作計(jì)劃/總結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫作，在練習(xí)的過(guò)程中深刻體會(huì)公文的思維方法和寫作規(guī)律；

第5-6次課為第三階段，講授新聞宣傳稿件（含簡(jiǎn)報(bào)）的寫作方法和技巧。使學(xué)員在最短時(shí)間內(nèi)掌握新聞寫作規(guī)律，并能嫻熟寫作各類新聞稿。

【課程大綱】

第一講 公文的概念與內(nèi)涵

1.公文的概念與內(nèi)涵

2.法定公文（15種）的基本特點(diǎn)和寫作要求

3.金融機(jī)構(gòu)公文寫作標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的規(guī)范化

4.公文的設(shè)計(jì)及版式要求

案例1：葉圣陶：一篇好公文的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么

案例2：語(yǔ)體不妥、需要重寫的《牛主任先進(jìn)事跡》

作業(yè)：根據(jù)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，論述“如何寫好金融機(jī)構(gòu)常用公文”

第二講 基礎(chǔ)公文寫作：通知與請(qǐng)示

1.通知的基本特點(diǎn)

2.跟毛澤東學(xué)寫通知

3.請(qǐng)示的格式和注意事項(xiàng)

4.通知及請(qǐng)示相關(guān)案例的點(diǎn)評(píng)與修改

5.學(xué)員練習(xí)與講評(píng)

案例：一則抗疫活動(dòng)通知出臺(tái)的前后

作業(yè)：根據(jù)當(dāng)堂所講內(nèi)容，寫一篇“公文在線培訓(xùn)通知”

第三講 公文思維及謀篇布局

1.公文寫作中最基本的兩種邏輯思維方式

2.兩種演繹邏輯的運(yùn)用及案例

3.行文的結(jié)構(gòu)性思維

4.優(yōu)秀案例賞析

案例1：毛澤東名篇《為人民服務(wù)》的演繹過(guò)程

案例2：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”的論述結(jié)構(gòu)

案例3：一個(gè)糟糕的匯報(bào)者如何理清自己的思路

案例4：毛澤東《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》中運(yùn)用的分類思想

案例5：劉延?xùn)|在中華文化論壇上的講稿賞析

作業(yè)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)性思維寫一篇近期（如第一季度）工作總結(jié)概要

第四講 重點(diǎn)公文突破：長(zhǎng)篇公文寫作

1.工作計(jì)劃的基本特點(diǎn)與寫作要求

2.工作總結(jié)的基本特點(diǎn)與寫作要求

3.領(lǐng)導(dǎo)講話稿的基本特點(diǎn)與寫作要求

作業(yè)：試賞析這篇省長(zhǎng)講話為什么獲得了“滿堂彩”

第五講 金融機(jī)構(gòu)新聞及簡(jiǎn)報(bào)寫作的基礎(chǔ)知識(shí)

1.新聞是怎么一回事：新聞的前世今生

2.亮點(diǎn)新聞是如何煉成的——新聞寫作過(guò)程速覽

3.新聞線索與新聞敏感：如何挖掘有亮點(diǎn)的新聞線索

4.三種簡(jiǎn)報(bào)（工作、會(huì)議、動(dòng)態(tài)）的基本特點(diǎn)

案例1：關(guān)于中國(guó)足球的一則報(bào)道，所有事實(shí)都是真實(shí)的，為什么卻說(shuō)它是一則“虛假新聞”

案例2：雅典奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排苦戰(zhàn)5局終于奪冠。有一家著名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，為何犯下“會(huì)在新聞史上留下一筆”的致命錯(cuò)誤

案例3：幼師跟奧特曼合照這件小事，為什么成為宣傳企業(yè)亮點(diǎn)的好新聞

案例4：本企業(yè)召開股東大會(huì)例行會(huì)議，怎么樣也能成為新聞

案例5：法拉奇采訪鄧小平，面對(duì)采訪對(duì)象的冷淡，如何迅速打破僵局

作業(yè)：為本單位撰寫一份新聞策劃

第六講 幾種常見(jiàn)新聞體裁的認(rèn)知與寫作

1.消息寫作的方法與技巧

2.簡(jiǎn)報(bào)寫作的方法與技巧

3.通訊寫作的方法與技巧

4.特寫、專訪寫作的技巧

案例1：從香港特區(qū)政府官員宣誓，體會(huì)新聞寫作的倒金字塔原則

案例2：從人民日?qǐng)?bào)點(diǎn)名的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)惦記社區(qū)的“幾捆白菜、幾斤水果”新聞，體會(huì)新聞寫作的華爾街日?qǐng)?bào)體

案例3：從央視對(duì)鐘南山院士的采訪，體會(huì)企業(yè)專訪如何做出亮點(diǎn)

作業(yè)：針對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)，選擇合適的線索，寫一篇新聞稿

注：

1.課程內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)員需求和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

2.本課程提供公文寫作素材包（約100萬(wàn)字），學(xué)員經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)后，可以直接使用相關(guān)素材完成基本合格的寫作。

張老師

?原北京市教委主管、教育類核心期刊《成功就業(yè)》主編

?原中國(guó)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)第一股創(chuàng)業(yè)黑馬案例中心研究員

?人力資源和社會(huì)保障部認(rèn)證國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師

?中國(guó)專業(yè)人才管理中心注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

?國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)（ICA）高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、北師大認(rèn)證職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師

?北大、人大、中財(cái)大、北郵等多所高校職業(yè)發(fā)展特聘導(dǎo)師

?主編及參編《核心素養(yǎng)發(fā)展研究成果—生涯規(guī)劃》《適則成：大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)與就業(yè)指導(dǎo)》等多部教材

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

2007年，張老師作為課題組成員，通過(guò)北京地區(qū)高校畢業(yè)生訪談及案例撰寫，為國(guó)家政策提供實(shí)踐支撐。教育部在采納多方意見(jiàn)后下發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》文件，在國(guó)內(nèi)正式提出職業(yè)發(fā)展課程進(jìn)入高校必修課，從此，“職業(yè)生涯規(guī)劃”理論開始了在中國(guó)十幾年的蓬勃發(fā)展。

在北京市教育委員會(huì)《成功就業(yè)》雜志工作的7年時(shí)間里，張老師負(fù)責(zé)了100余期雜志（專刊）的策劃和編發(fā)工作，該雜志不僅被包括北大、清華、人大等80余所高校招生就業(yè)部門所訂閱，更是不少學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃指定讀物。張老師在職期間，雜志（專刊）多次獲得教育部、人保部、北京市教委、北京市人社局等領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。

張老師直接調(diào)研及訪談的知名上市公司超過(guò)200家，研究了逾1000位職場(chǎng)人的成長(zhǎng)路徑，形成了自成體系的職業(yè)規(guī)劃方法論，寫成《師兄師姐的求職故事》（人民日?qǐng)?bào)出版社2011出版）和《你也可以進(jìn)名企》（吳曉波“藍(lán)獅子財(cái)經(jīng)”2012出版，當(dāng)當(dāng)職場(chǎng)暢銷書排行榜月度冠軍）兩本著作。

張老師十幾年來(lái)，輔導(dǎo)了300余名職場(chǎng)人的成長(zhǎng)或轉(zhuǎn)型，張老師培訓(xùn)過(guò)的學(xué)生已經(jīng)在百度、阿里、華為、騰訊等知名公司成長(zhǎng)為骨干或中層。不少受益學(xué)生將自己被輔導(dǎo)的成長(zhǎng)經(jīng)歷寫成文章，現(xiàn)仍散見(jiàn)于中國(guó)網(wǎng)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)等媒體，學(xué)員們紛紛表示“通過(guò)張老師的咨詢，找到了人生最值得奮斗的方向”。

在創(chuàng)業(yè)黑馬（國(guó)內(nèi)第一家上市的創(chuàng)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)）利潤(rùn)部門黑馬營(yíng)培訓(xùn)工作期間，張老師深度研究“自驅(qū)型”人格成長(zhǎng)路徑以及高速成長(zhǎng)型企業(yè)的發(fā)展規(guī)律，先后撰寫了姚勁波、戴科彬、周袁紅、黃怒波等創(chuàng)業(yè)者的成長(zhǎng)案例，這些作品被各大媒體廣泛轉(zhuǎn)載。同時(shí)，張老師輔導(dǎo)創(chuàng)始人進(jìn)行人才體系開發(fā)和教練方案，黑馬營(yíng)先后涌現(xiàn)出40余家上市公司。

在企業(yè)轉(zhuǎn)型，新生代員工普遍浮躁的特殊時(shí)期，如何激發(fā)員工動(dòng)力，持續(xù)提升效能，成為諸多轉(zhuǎn)型期企業(yè)面臨的困惑。張老師總結(jié)了十幾年職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)員工如何自我認(rèn)知，如何提升職業(yè)化水平，進(jìn)而從根本上提升企業(yè)效率有著深刻的理解，并萃取提煉了一套企事業(yè)單位員工職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的方法論，提出了“讓員工知道為何而戰(zhàn)”的員工職業(yè)發(fā)展路線圖，目前已獲得眾多機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)同，取得良好的業(yè)界口碑。

【主講課程】

公文寫作：

《應(yīng)用型公文寫作的呈現(xiàn)技巧與能力提升》、《亮點(diǎn)式新聞寫作》

《金融機(jī)構(gòu)中基層公文寫作》、《金融機(jī)構(gòu)基層信息員公文寫作培訓(xùn)》

《結(jié)構(gòu)化工作匯報(bào)與呈現(xiàn)技巧內(nèi)訓(xùn)》

思維表達(dá)類：

《思維導(dǎo)圖與職場(chǎng)應(yīng)用》、《結(jié)構(gòu)性思維（金字塔原理）》

《工作回報(bào)與總結(jié)》、《高效匯報(bào)與表達(dá)》

職業(yè)規(guī)劃類：

《從目標(biāo)到成功：訂制式職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》

《華麗轉(zhuǎn)身：從校園人到職業(yè)人》

《金牌培訓(xùn)師成長(zhǎng)與進(jìn)階》

【服務(wù)客戶】

國(guó)企機(jī)關(guān)：北京市社工委，北京市殘聯(lián)，共青團(tuán)北京市委，海淀區(qū)民政局、成都市武侯區(qū)、北京市少年宮、通州區(qū)人社局、東城區(qū)國(guó)際教育交流中心、大興區(qū)消防、海寧市廣電局

學(xué)院高校：北大、清華、人大、中財(cái)、北航、北理、對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、傳媒大學(xué)、中央民大、中國(guó)農(nóng)大、聯(lián)大、首師大、北京城市學(xué)院、首經(jīng)貿(mào)、北青政、中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院

知名企業(yè)：中關(guān)村企業(yè)信促會(huì)、惠澤人、華民慈善基金會(huì)、職慧等社會(huì)組織；創(chuàng)業(yè)酵母、北京金融安全產(chǎn)業(yè)園、嘉美迪科技、創(chuàng)業(yè)黑馬、美團(tuán)、映客、慧博咨詢、王老吉、十渡景區(qū)管委會(huì)、百度問(wèn)咖、國(guó)家電網(wǎng)、華夏幸福、聯(lián)想集團(tuán)、58趕集、方正集團(tuán)、廣汽集團(tuán)、和君商學(xué)院、時(shí)代光華、在路上商旅

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

我們平臺(tái)上有8000多家會(huì)員企業(yè)，平時(shí)跟企業(yè)負(fù)責(zé)人交流，大家“吐槽”最多的就是員工的職業(yè)素養(yǎng)缺失，個(gè)人發(fā)展方向迷茫。在進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備的時(shí)候，如果能夠接觸到慕梁老師的培訓(xùn)，將會(huì)讓自己的職場(chǎng)道路少走不少?gòu)澛贰?——中關(guān)村企業(yè)信用促進(jìn)會(huì)秘書長(zhǎng) 張九紅

我一直認(rèn)為，好的培訓(xùn)必須接地氣兒，有干貨，重輸出。慕梁老師的培訓(xùn)，在現(xiàn)場(chǎng)給出職業(yè)生涯規(guī)劃路徑，推動(dòng)個(gè)人和組織的同步發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)著人力資源價(jià)值最優(yōu)解。

——華夏幸福集團(tuán)北京人力資源部總經(jīng)理 劉超

張老師多年從事職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，在學(xué)習(xí)、觀察、分析、思考、聚焦的思維模式上造詣?lì)H多，對(duì)職場(chǎng)人無(wú)論高層、中層、基層的職業(yè)發(fā)展可謂洞若觀火。

——58集團(tuán)人力資源事業(yè)群-全國(guó)校園渠道總監(jiān) 杜然

張老師的課程系統(tǒng)性強(qiáng)，講授精彩，從職場(chǎng)中微觀小事入手，講出來(lái)的卻是黃鐘大呂，令人久久思索、回味。 ——北京教育人才培訓(xùn)中心主任 任占忠

和慕梁老師在培訓(xùn)合作多年，他能把“職業(yè)規(guī)劃”這個(gè)比較虛的主題，講授得如此通透和接地氣，非常寶貴。 ——北京市社工協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)、北京市勞動(dòng)模范 張躍豪

喜歡聽(tīng)慕梁老師說(shuō)職場(chǎng)事兒，于洶涌世故中保持清爽和真誠(chéng)，是褪下華麗外衣后的堅(jiān)實(shí)內(nèi)核，慕梁老師的培訓(xùn)，就是讓人耳目一新。 ——映客直播運(yùn)營(yíng)總監(jiān) 嵐宇

2015年參加老師的培訓(xùn)，至今記得那個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，多日來(lái)的氣憤和郁悶一掃而空。相信張老師的培訓(xùn)也能帶給你不一樣的東西，這點(diǎn)我敢打包票。

——中國(guó)知網(wǎng)年鑒部主任 常晶會(huì)

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