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課程背景：

黨的十八大以來，習近平針對科技創新提出了一系列新思想、新論斷、新要求，立意高遠，內涵深刻，形成了習近平關于新時代科技創新的重要論述。

課程大綱：

一、習近平關于新時代科技創新的重要論述的生成邏輯

習近平的人生閱歷和執政經驗為習近平關于新時代科技創新的重要論述的形成提供了實踐注釋，體現了理論與實踐的高度統一。

（一）習近平關于新時代科技創新的重要論述是對馬克思主義科技觀的理論創新

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入一個新的發展階段，呈現出新變革、新特征、新要求和新任務。基于這些重大實踐變化，習近平在繼承和發展理論的同時，又創新理論，提出“創新是引領發展的第一動力”。在各類創新領域中，作為第一生產力的科技創新處于最重要的地位，對生產關系起著決定性作用。

（二）習近平關于新時代科技創新的重要論述是面對新的世情國情作出的時代思索

習近平關于新時代科技創新的重要論述，是在新一輪科技革命和產業革命孕育時期，中國特色社會主義進入新時代的背景下提出的。以史為鑒，習近平反復強調必須牢牢把握科技進步大方向，搶抓科技創新的制高點，依靠科技創新走上世界科技強國之路。

（三）習近平關于新時代科技創新的重要論述是汲取中華民族優秀傳統文化的思想傳承

創新精神作為中華民族優秀傳統文化中的精髓之一，是中華民族最鮮明的稟賦，是任何時代都不可或缺的精神特質。創新精神是習近平關于新時代科技創新的重要論述的文化源泉。

（四）習近平的人生閱歷和執政經驗為習近平關于新時代科技創新的重要論述形成提供了實踐注釋

實踐是思想之母。習近平關于新時代科技創新的重要論述，是在他豐富的人生閱歷和執政經驗中形成發展的。無論是在地方還是在中央工作，習近平都高度重視科技工作，對科技相關問題進行了深入思考和實踐探索。

二、習近平關于新時代科技創新的重要論述的基本內涵

（一）科技創新地位論：科技興則民族興，科技強則國家強

堅持科技創新，首先要充分認識科技創新的重大意義。縱觀國際大勢，大國之間的競爭，本質上是生產力之爭，其核心是科技創新能力之爭。

當今世界正處于新一輪科技革命和產業變革孕育興起時期，以大數據、互聯網、物聯網、人工智能等為代表的新一輪信息技術不斷突破，深刻影響著人類的生產生活及思維方式的變革，新產業、新動能、新技術等將成為影響經濟增長的關鍵因素。

（二）科技創新道路論：堅定不移走自主創新道路

堅持科技創新，必須走一條符合本國國情的科技創新之路。在黨的十八大報告中，習近平強調，中國科技創新必須堅定不移走自主創新道路，指明了科技創新的必然路徑。中國走自主創新道路主要有以下兩方面優勢：一是充分發揮我國的制度優勢。二是堅持自力更生是我黨的優良傳統。科技創新的本質要求是自主創新，自主創新離不開自力更生。習近平關于“一帶一路”和構建人類命運共同體的倡議，體現出科技創新既要自力更生，也應包容開放。

習近平不僅明確了中國科技創新的自主創新之路，還親自謀劃并部署了一系列重要舉措。一是超前謀劃，基于國際形勢和國內現實做好頂層設計。二是牽住科技創新的“牛鼻子”，集中力量攻克薄弱環節，如國防科技、武器裝備建設、信息化核心技術和信息基礎設施。三是實施“非對稱”趕超戰略，即在關鍵領域、卡脖子的地方下大功夫。四是指出科技創新的三大方向：面向世界科技前沿，面向經濟主戰場，面向國家重大需求。

（三）科技創新體制論：改革科技體制激發創新活力

對于如何深化科技體制改革，習近平強調，一是建立以企業為主體、市場為導向、產學研深度融合的技術創新體系。二是處理好政府和市場的關系。三是消除科技創新中的“孤島現象”。四是營造良好政策環境。

（四）科技創新戰略論：實施創新驅動發展戰略

關于如何實施創新驅動發展戰略，習近平認為，首先，創新驅動必須處理好“一對關系”，即處理好創新和就業的關系。其次，要正確認識創新驅動面臨著“雙重任務”：一方面，我們要跟蹤全球科技發展方向，努力趕超，力爭縮小關鍵領域差距，形成比較優勢；另一方面，我們要堅定問題導向，通過創新突破我國發展的瓶頸制約。最后，創新驅動要完成“三級跳”。

（五）科技創新主體論：人是科技創新最關鍵的因素

習近平堅持一切從實際出發，具體問題具體分析。面對科技創新人才培養與實踐脫節的現象，科技創新人才發展的配套措施不夠的問題，習近平強調關鍵是要堅持黨管人才原則，統籌加強各類高層次人才隊伍建設，進一步破除阻礙人才發展的體制機制障礙；要進一步繼續深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養質量，努力形成有利于創新人才成長的育人環境。

（六）科技創新目的論：使科技成果更充分地惠及人民群眾

習近平堅持以人民為中心的發展思想，表明了科技創新應該是為人民群眾服務的，要積極引導科技創新的價值導向，發揮其在國家、社會和人民中的正面作用，使科技成果更充分地惠及人民群眾。

（七）科技創新目標論：建設科技強國

習近平關于“建設世界科技強國”的美好愿景，是立足科技創新發展實際做出的目標選擇，體現了以習近平同志為核心的黨中央的道路自信和使命擔當，是實現“兩個一百年”奮斗目標的關鍵一環，是實現中華民族偉大復興中國夢的重要一步。

三、習近平關于新時代科技創新的重要論述的時代價值

（一）是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分

習近平關于科技創新的論述，形成了從思想到戰略再到行動的完整體系。習近平關于新時代科技創新的重要論述是對馬克思主義科技觀的繼承、創新與發展，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。

（二）是新時代中國特色社會主義科技創新的科學指南和根本遵循

習近平關于新時代科技創新的重要論述體現了鮮明的問題導向，緊扣我國社會主要矛盾變化，提出實施創新驅動發展戰略、建設現代化經濟體系，培育新產業、新動能等論斷，為新時代中國特色社會主義科技創新指明了前進方向，提出了具體要求，是新時代中國特色社會主義科技創新的科學指南和根本遵循。

（三）為全球范圍內科技創新貢獻了中國智慧和中國方案

王老師

高級教師資格證

馬列教師工作證

西南交通大學 研究生

國際職業導師（中級）

專項人才：高級企業培訓師

現任教于大連交通大學馬克思主義學院

遼寧省培訓師聯合會大連分會 副會長

大連交通大學創新創業大講堂主講、輔導教師

王建宇老師：主要研究和授課方向：中國近現代史、黨課。

一、證書授權

◎ 國家職業導師協會（中級）證書

◎ 高等學校教師資格證

◎ 馬列教師工作證

◎ 國際設計思考學會設計思考（Design Thinking）一級認證

◎ 國際TRIZ學會TRIZ一級認證

◎ 《職場幸福課》授證、授權講師

主要研究方向：中國近現代史、中共黨史、形式與政策

授課風格：

講政治，課程與中央保持高度一致，“諸葛一生唯謹慎，呂端大事不糊涂”。

講實際，黨課貼近工作實際，用身邊的事闡述邏輯觀點，感同身受有頓悟。

有樂趣，在快樂中學習提高，在愉悅中領會課程的要點，沒有困意和乏味。

有道理，潛移默化提升效果，避免常見的機械乏味授課，落地效果較明顯。

【講師特點】

講政治：諸葛一生唯謹慎，呂端大事不糊涂

這是對黨課教師的基本要求，課程內容必須與中央保持高度一致。

講情懷：冷眼向洋看世界，熱風吹雨灑江天

黨課貼近工作實際，用身邊的事闡述邏輯觀點，感同身受有頓悟。

有興趣：踏遍青山人未老，風景這邊獨好。

在快樂中學習提高，在愉悅中領會課程的要點，沒有困意和乏味。

有升華：雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越

潛移默化提升效果，避免常見的機械乏味授課，落地效果較明顯。

黨課方向主講課程：

一、黨史類（2021年重要熱點）

《新中國史》

《中國共產黨黨史》

《改革開放史》

《社會主義發展史》

《中國共產黨的奮斗史和基本經驗》

《歷史的必然與現實的選擇——中國是如何進入社會主義的》

《團課、團史》宣講

《黨史沙盤課程》

二、黨務類

《牢記來時路：中國共產黨人的初心和使命》

《中國共產黨人的信仰與堅守》

《中國共產黨章程學習解讀》

《常講常新：習近平新時代中國特色社會主義思想解讀》

三、時政熱點類

《2021全國兩會內容解讀》

《解讀十九屆五中全會》系列課程

《中美關系解讀》

《東風夜放花千樹 解讀“一帶一路”》

四、特色類

《毛澤東詩詞新說》（從史詩、史趣、史實、初心使命等角度解讀毛澤東詩詞）

《中國近代20位杰出女性事跡及現實意義》

《別開生面講黨課》

《疫情里的中國精神解讀》

《新形勢下基層黨務干部溝通技巧》

《破除錯知誤解：從革命年代的戰火愛情 看中共早期領導人的進步婚戀觀》

《辯證唯物主義在工作中的應用》

五、習近平講話論述類

《習近平談治國理政》（第三卷）（系列課程，可單獨成課）

《習近平關于黨建和黨員修養的重要論述》

《述往知來 常講常新：學習習近平最新講話、論述、會議精神》

六、黨風廉政類

《廉潔從業警示教育-領導干部黨性養成與瀆職風險防范》《國有企業基層組織工作條列》

解讀十九屆中紀委五次全會：深化黨風廉政建設 構建反腐倡廉新常態：

七、黨建標準化類

《凝聚創新活力 澎湃發展動力——《黨支部品牌建設》

《強根鑄魂——推進國有企業黨建與業務融合》

《黨支部標準化規范建設》

八、其余類

《職場高情商溝通技巧》

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