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課程背景：

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平針對(duì)科技創(chuàng)新提出了一系列新思想、新論斷、新要求，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)涵深刻，形成了習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述。

課程大綱：

一、習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述的生成邏輯

習(xí)近平的人生閱歷和執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)為習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述的形成提供了實(shí)踐注釋，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。

（一）習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述是對(duì)馬克思主義科技觀的理論創(chuàng)新

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，呈現(xiàn)出新變革、新特征、新要求和新任務(wù)。基于這些重大實(shí)踐變化，習(xí)近平在繼承和發(fā)展理論的同時(shí)，又創(chuàng)新理論，提出“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力”。在各類創(chuàng)新領(lǐng)域中，作為第一生產(chǎn)力的科技創(chuàng)新處于最重要的地位，對(duì)生產(chǎn)關(guān)系起著決定性作用。

（二）習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述是面對(duì)新的世情國(guó)情作出的時(shí)代思索

習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述，是在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命孕育時(shí)期，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下提出的。以史為鑒，習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)必須牢牢把握科技進(jìn)步大方向，搶抓科技創(chuàng)新的制高點(diǎn)，依靠科技創(chuàng)新走上世界科技強(qiáng)國(guó)之路。

（三）習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述是汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想傳承

創(chuàng)新精神作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓之一，是中華民族最鮮明的稟賦，是任何時(shí)代都不可或缺的精神特質(zhì)。創(chuàng)新精神是習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述的文化源泉。

（四）習(xí)近平的人生閱歷和執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)為習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述形成提供了實(shí)踐注釋

實(shí)踐是思想之母。習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述，是在他豐富的人生閱歷和執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)中形成發(fā)展的。無(wú)論是在地方還是在中央工作，習(xí)近平都高度重視科技工作，對(duì)科技相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入思考和實(shí)踐探索。

二、習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述的基本內(nèi)涵

（一）科技創(chuàng)新地位論：科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)

堅(jiān)持科技創(chuàng)新，首先要充分認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的重大意義。縱觀國(guó)際大勢(shì)，大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，本質(zhì)上是生產(chǎn)力之爭(zhēng)，其核心是科技創(chuàng)新能力之爭(zhēng)。

當(dāng)今世界正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起時(shí)期，以大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等為代表的新一輪信息技術(shù)不斷突破，深刻影響著人類的生產(chǎn)生活及思維方式的變革，新產(chǎn)業(yè)、新動(dòng)能、新技術(shù)等將成為影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。

（二）科技創(chuàng)新道路論：堅(jiān)定不移走自主創(chuàng)新道路

堅(jiān)持科技創(chuàng)新，必須走一條符合本國(guó)國(guó)情的科技創(chuàng)新之路。在黨的十八大報(bào)告中，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，中國(guó)科技創(chuàng)新必須堅(jiān)定不移走自主創(chuàng)新道路，指明了科技創(chuàng)新的必然路徑。中國(guó)走自主創(chuàng)新道路主要有以下兩方面優(yōu)勢(shì)：一是充分發(fā)揮我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)。二是堅(jiān)持自力更生是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。科技創(chuàng)新的本質(zhì)要求是自主創(chuàng)新，自主創(chuàng)新離不開自力更生。習(xí)近平關(guān)于“一帶一路”和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的倡議，體現(xiàn)出科技創(chuàng)新既要自力更生，也應(yīng)包容開放。

習(xí)近平不僅明確了中國(guó)科技創(chuàng)新的自主創(chuàng)新之路，還親自謀劃并部署了一系列重要舉措。一是超前謀劃，基于國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)做好頂層設(shè)計(jì)。二是牽住科技創(chuàng)新的“牛鼻子”，集中力量攻克薄弱環(huán)節(jié)，如國(guó)防科技、武器裝備建設(shè)、信息化核心技術(shù)和信息基礎(chǔ)設(shè)施。三是實(shí)施“非對(duì)稱”趕超戰(zhàn)略，即在關(guān)鍵領(lǐng)域、卡脖子的地方下大功夫。四是指出科技創(chuàng)新的三大方向：面向世界科技前沿，面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，面向國(guó)家重大需求。

（三）科技創(chuàng)新體制論：改革科技體制激發(fā)創(chuàng)新活力

對(duì)于如何深化科技體制改革，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，一是建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系。二是處理好政府和市場(chǎng)的關(guān)系。三是消除科技創(chuàng)新中的“孤島現(xiàn)象”。四是營(yíng)造良好政策環(huán)境。

（四）科技創(chuàng)新戰(zhàn)略論：實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

關(guān)于如何實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，習(xí)近平認(rèn)為，首先，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)必須處理好“一對(duì)關(guān)系”，即處理好創(chuàng)新和就業(yè)的關(guān)系。其次，要正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)面臨著“雙重任務(wù)”：一方面，我們要跟蹤全球科技發(fā)展方向，努力趕超，力爭(zhēng)縮小關(guān)鍵領(lǐng)域差距，形成比較優(yōu)勢(shì)；另一方面，我們要堅(jiān)定問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)創(chuàng)新突破我國(guó)發(fā)展的瓶頸制約。最后，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)要完成“三級(jí)跳”。

（五）科技創(chuàng)新主體論：人是科技創(chuàng)新最關(guān)鍵的因素

習(xí)近平堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。面對(duì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，科技創(chuàng)新人才發(fā)展的配套措施不夠的問(wèn)題，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵是要堅(jiān)持黨管人才原則，統(tǒng)籌加強(qiáng)各類高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步破除阻礙人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙；要進(jìn)一步繼續(xù)深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的育人環(huán)境。

（六）科技創(chuàng)新目的論：使科技成果更充分地惠及人民群眾

習(xí)近平堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，表明了科技創(chuàng)新應(yīng)該是為人民群眾服務(wù)的，要積極引導(dǎo)科技創(chuàng)新的價(jià)值導(dǎo)向，發(fā)揮其在國(guó)家、社會(huì)和人民中的正面作用，使科技成果更充分地惠及人民群眾。

（七）科技創(chuàng)新目標(biāo)論：建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)

習(xí)近平關(guān)于“建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)”的美好愿景，是立足科技創(chuàng)新發(fā)展實(shí)際做出的目標(biāo)選擇，體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央的道路自信和使命擔(dān)當(dāng)，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要一步。

三、習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述的時(shí)代價(jià)值

（一）是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分

習(xí)近平關(guān)于科技創(chuàng)新的論述，形成了從思想到戰(zhàn)略再到行動(dòng)的完整體系。習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述是對(duì)馬克思主義科技觀的繼承、創(chuàng)新與發(fā)展，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。

（二）是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義科技創(chuàng)新的科學(xué)指南和根本遵循

習(xí)近平關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新的重要論述體現(xiàn)了鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向，緊扣我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化，提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，培育新產(chǎn)業(yè)、新動(dòng)能等論斷，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義科技創(chuàng)新指明了前進(jìn)方向，提出了具體要求，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義科技創(chuàng)新的科學(xué)指南和根本遵循。

（三）為全球范圍內(nèi)科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案

王老師

高級(jí)教師資格證

馬列教師工作證

西南交通大學(xué) 研究生

國(guó)際職業(yè)導(dǎo)師（中級(jí)）

專項(xiàng)人才：高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

現(xiàn)任教于大連交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院

遼寧省培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)大連分會(huì) 副會(huì)長(zhǎng)

大連交通大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂主講、輔導(dǎo)教師

王建宇老師：主要研究和授課方向：中國(guó)近現(xiàn)代史、黨課。

一、證書授權(quán)

◎ 國(guó)家職業(yè)導(dǎo)師協(xié)會(huì)（中級(jí)）證書

◎ 高等學(xué)校教師資格證

◎ 馬列教師工作證

◎ 國(guó)際設(shè)計(jì)思考學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)思考（Design Thinking）一級(jí)認(rèn)證

◎ 國(guó)際TRIZ學(xué)會(huì)TRIZ一級(jí)認(rèn)證

◎ 《職場(chǎng)幸福課》授證、授權(quán)講師

主要研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代史、中共黨史、形式與政策

授課風(fēng)格：

講政治，課程與中央保持高度一致，“諸葛一生唯謹(jǐn)慎，呂端大事不糊涂”。

講實(shí)際，黨課貼近工作實(shí)際，用身邊的事闡述邏輯觀點(diǎn)，感同身受有頓悟。

有樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)提高，在愉悅中領(lǐng)會(huì)課程的要點(diǎn)，沒(méi)有困意和乏味。

有道理，潛移默化提升效果，避免常見(jiàn)的機(jī)械乏味授課，落地效果較明顯。

【講師特點(diǎn)】

講政治：諸葛一生唯謹(jǐn)慎，呂端大事不糊涂

這是對(duì)黨課教師的基本要求，課程內(nèi)容必須與中央保持高度一致。

講情懷：冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天

黨課貼近工作實(shí)際，用身邊的事闡述邏輯觀點(diǎn)，感同身受有頓悟。

有興趣：踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

在快樂(lè)中學(xué)習(xí)提高，在愉悅中領(lǐng)會(huì)課程的要點(diǎn)，沒(méi)有困意和乏味。

有升華：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越

潛移默化提升效果，避免常見(jiàn)的機(jī)械乏味授課，落地效果較明顯。

黨課方向主講課程：

一、黨史類（2021年重要熱點(diǎn)）

《新中國(guó)史》

《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》

《改革開放史》

《社會(huì)主義發(fā)展史》

《中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史和基本經(jīng)驗(yàn)》

《歷史的必然與現(xiàn)實(shí)的選擇——中國(guó)是如何進(jìn)入社會(huì)主義的》

《團(tuán)課、團(tuán)史》宣講

《黨史沙盤課程》

二、黨務(wù)類

《牢記來(lái)時(shí)路：中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命》

《中國(guó)共產(chǎn)黨人的信仰與堅(jiān)守》

《中國(guó)共產(chǎn)黨章程學(xué)習(xí)解讀》

《常講常新：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想解讀》

三、時(shí)政熱點(diǎn)類

《2021全國(guó)兩會(huì)內(nèi)容解讀》

《解讀十九屆五中全會(huì)》系列課程

《中美關(guān)系解讀》

《東風(fēng)夜放花千樹 解讀“一帶一路”》

四、特色類

《毛澤東詩(shī)詞新說(shuō)》（從史詩(shī)、史趣、史實(shí)、初心使命等角度解讀毛澤東詩(shī)詞）

《中國(guó)近代20位杰出女性事跡及現(xiàn)實(shí)意義》

《別開生面講黨課》

《疫情里的中國(guó)精神解讀》

《新形勢(shì)下基層黨務(wù)干部溝通技巧》

《破除錯(cuò)知誤解：從革命年代的戰(zhàn)火愛(ài)情 看中共早期領(lǐng)導(dǎo)人的進(jìn)步婚戀觀》

《辯證唯物主義在工作中的應(yīng)用》

五、習(xí)近平講話論述類

《習(xí)近平談治國(guó)理政》（第三卷）（系列課程，可單獨(dú)成課）

《習(xí)近平關(guān)于黨建和黨員修養(yǎng)的重要論述》

《述往知來(lái) 常講常新：學(xué)習(xí)習(xí)近平最新講話、論述、會(huì)議精神》

六、黨風(fēng)廉政類

《廉潔從業(yè)警示教育-領(lǐng)導(dǎo)干部黨性養(yǎng)成與瀆職風(fēng)險(xiǎn)防范》《國(guó)有企業(yè)基層組織工作條列》

解讀十九屆中紀(jì)委五次全會(huì)：深化黨風(fēng)廉政建設(shè) 構(gòu)建反腐倡廉新常態(tài)：

七、黨建標(biāo)準(zhǔn)化類

《凝聚創(chuàng)新活力 澎湃發(fā)展動(dòng)力——《黨支部品牌建設(shè)》

《強(qiáng)根鑄魂——推進(jìn)國(guó)有企業(yè)黨建與業(yè)務(wù)融合》

《黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范建設(shè)》

八、其余類

《職場(chǎng)高情商溝通技巧》

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