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【課程概述】

隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，每年都會(huì)有大量的新大學(xué)生入職，為了讓新員工順利融入團(tuán)隊(duì)進(jìn)入角色，企業(yè)往往會(huì)為新員工指派工作導(dǎo)師來(lái)幫助他們盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和新的工作崗位，提升工作能力，以期他們未來(lái)成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的生力軍。

新員工導(dǎo)師除了擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)之外，是否具備專業(yè)的輔導(dǎo)能力，能站在公司的角度引導(dǎo)新員工建立正確的價(jià)值觀和職業(yè)態(tài)度，訓(xùn)練新員工必備技能，激發(fā)他們的工作熱情，并持續(xù)推動(dòng)執(zhí)行落地，是決定新員工能否實(shí)現(xiàn)校園與職場(chǎng)的成功過(guò)渡，真正成為企業(yè)未來(lái)生力軍的關(guān)鍵因素，這也是本課程的主要目標(biāo)。

本課程對(duì)于新員工輔導(dǎo)給出了一系列的科學(xué)而實(shí)用的方法，通過(guò)引導(dǎo)正確觀念、訓(xùn)練業(yè)務(wù)技能、激勵(lì)工作熱情、推動(dòng)高效執(zhí)行這四項(xiàng)能力的講解和訓(xùn)練，全面提升新員工導(dǎo)師的輔導(dǎo)能力，是一門(mén)新員工導(dǎo)師提升輔導(dǎo)效能的必修課程。

【課程對(duì)象】

需要承擔(dān)新員工輔導(dǎo)工作的資深員工及管理者

【課程大綱】

引言：績(jī)效導(dǎo)向的輔導(dǎo)原則

優(yōu)秀導(dǎo)師四項(xiàng)能力提升

模塊一： 引導(dǎo)力——引導(dǎo)新員工正確觀念

1、完成職業(yè)生涯角色轉(zhuǎn)化

2、引導(dǎo)新員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃

3、建立積極正向心態(tài)

工具：C＞E心態(tài)管理公式

案例: 香港中大碩士領(lǐng)綜援

4、以小品構(gòu)成大作的觀念植入

小事當(dāng)成預(yù)演

細(xì)節(jié)說(shuō)明你是誰(shuí)

修正自身的瑕疵

把小品做出精品

模塊二: 訓(xùn)練力——訓(xùn)練新員工業(yè)務(wù)技能

1、新員工傳幫帶的七步法則

2、工具：蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)工作輔導(dǎo)法

模擬訓(xùn)練：績(jī)效輔導(dǎo)四問(wèn)

3、從傳統(tǒng)式管理走向教練式輔導(dǎo)

模塊三: 激勵(lì)力——激勵(lì)新員工工作熱情

1、馬斯洛需求層次理論與管理應(yīng)用

練習(xí)：把握員工需求能力測(cè)試

2、工具：如何進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)

3、工具：讓員工積極而有建設(shè)性的十二條建議

模塊四: 推行力——推動(dòng)新員工高效執(zhí)行

1、效能低下為哪般？

2、承諾到位，讓執(zhí)行自動(dòng)自發(fā)

3、即時(shí)反饋，讓行為持續(xù)改善

4、協(xié)助新員工明確目標(biāo)制定計(jì)劃

工具：工作計(jì)劃評(píng)價(jià)表

工具：工作匯報(bào)評(píng)價(jià)表

結(jié)語(yǔ)：身教勝于言教的導(dǎo)師六度修煉

李老師

講師簡(jiǎn)介

實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)發(fā)與師資培養(yǎng)專家

PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)師

WFA授權(quán)授課促動(dòng)師認(rèn)證講師

中商國(guó)際管理研究院高級(jí)研究員

國(guó)內(nèi)頂尖PTT職業(yè)導(dǎo)師楊思卓親傳弟子

國(guó)學(xué)宗師馬一浮第四代學(xué)術(shù)傳承人

行業(yè)資歷

國(guó)內(nèi)最具實(shí)戰(zhàn)價(jià)值的課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)專家，多年專注于企業(yè)自身人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內(nèi)部培訓(xùn)力量建設(shè)的研究與實(shí)踐，曾任職和記黃埔、金蝶、安利、科特勒等國(guó)際知名企業(yè)。

李娜老師多年追隨國(guó)內(nèi)頂尖PTT職業(yè)導(dǎo)師、著名領(lǐng)導(dǎo)力專家楊思卓教授學(xué)習(xí)與工作，深受楊教授教育精髓的熏陶，結(jié)合自身多年管理與人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，李老師逐漸形成自己一套獨(dú)具特色的關(guān)于TTT培訓(xùn)和課程開(kāi)發(fā)與人才培養(yǎng)的理論體系，并擔(dān)任業(yè)內(nèi)頂尖訓(xùn)練課程PTT職業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練導(dǎo)師與楊思卓老師九段私董會(huì)導(dǎo)師團(tuán)成員。

李娜老師將經(jīng)典的訓(xùn)練體系結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)、國(guó)學(xué)、思維學(xué)等多學(xué)科交叉形成富有邏輯的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合前瞻的培訓(xùn)理念及實(shí)用的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)員更輕松更快捷的提高職業(yè)技能，深受廣大學(xué)員好評(píng)與喜愛(ài)。

主張“咨詢式內(nèi)訓(xùn)” ----“根據(jù)實(shí)際情況、設(shè)計(jì)實(shí)際內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題、取得實(shí)際效果”，是目前培訓(xùn)市場(chǎng)上為數(shù)不多真正能根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求開(kāi)發(fā)定制課程的老師。

授課風(fēng)格

授課論證嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，呈現(xiàn)親切自然，深入淺出，常在不經(jīng)意中給參訓(xùn)人員以心靈的震憾和啟發(fā)，讓人“學(xué)有所得，學(xué)有所悟”；風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟，深受學(xué)員及曾經(jīng)服務(wù)過(guò)的企業(yè)所推崇，被受訓(xùn)企業(yè)高度認(rèn)可、反復(fù)采購(gòu)并積極推薦。

李老師課堂的最大特色是實(shí)操性與工具化，時(shí)刻關(guān)注課堂中學(xué)員的體驗(yàn)并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，能將結(jié)構(gòu)化的理論知識(shí)無(wú)形中深刻印在學(xué)員的腦海中，并通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練與工具應(yīng)用讓培訓(xùn)成果落地，真正做到學(xué)員聽(tīng)得懂，記得住，做的到。

品牌課程

《敏捷迭代課程開(kāi)發(fā)技術(shù)訓(xùn)練》

《培訓(xùn)師呈現(xiàn)表達(dá)與控場(chǎng)技巧》

《4C交互式教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)》

《TTT企業(yè)培訓(xùn)師六項(xiàng)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練》

《微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》

《公眾演說(shuō)技巧訓(xùn)練》

《PPT制作演示技巧》

《新員工導(dǎo)師四項(xiàng)輔導(dǎo)能力提升訓(xùn)練》

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