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【課程背景】

華為曾說：“最大的浪費就是經(jīng)驗的浪費。”現(xiàn)在，企業(yè)在長期發(fā)展過程中積累了大量的、隱形的優(yōu)秀經(jīng)驗，越來越多的企業(yè)開始重視和倡導(dǎo)經(jīng)驗萃取，鼓勵和號召業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行提煉總結(jié)、顯性化和方法論化。

但是，當(dāng)這些業(yè)務(wù)專家走向三尺講臺時，往往步履艱難、效果不佳：

專家本職工作繁忙，沒有時間開發(fā)，能“拼”出課件已屬難得；

課件里密密麻麻的知識，如同WORD版PPT，味同嚼蠟，不如看資料；

內(nèi)訓(xùn)師抓破腦袋，也難以想出如何才能和學(xué)員有效互動，讓他們舉一反三；

培訓(xùn)課堂淪為老師的念經(jīng)堂，學(xué)員因此抱怨，排斥組織的培訓(xùn)安排.....

其實，對于很多兼職內(nèi)訓(xùn)師而言，“如何花最少的開發(fā)時間，完成一場高質(zhì)量的授課，達(dá)到組織培訓(xùn)目標(biāo)，實現(xiàn)個人價值的躍升？”一直他們期待解決的問題。除了繁重的課程開發(fā)，是否還有更簡單的方法，適用于一線授課現(xiàn)場呢？

微案例開發(fā)帶來了新的曙光——它利用本企業(yè)真實的工作場景、管理場景或者通用場景，在極具沖突性的背景下，開展多輪針對性的學(xué)員交互環(huán)節(jié)，共同挖掘并形成可復(fù)制的行為方法或思維模式。讓學(xué)員降低對課件的依賴，讓他們的經(jīng)驗燃燒起來，真正地在炮火中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，短平快地傳授與吸收經(jīng)驗，最終加速企業(yè)人才培養(yǎng)速度！

【課程目標(biāo)】

1、意識到微案例教學(xué)的實戰(zhàn)性。

2、通過微案例開發(fā)流程，基本設(shè)計出真實工作教學(xué)案例。

3、依據(jù)微案例教學(xué)方法，設(shè)計并基本演練個人微案例教學(xué)過程。

【課程產(chǎn)出】

每人（或課題組）可產(chǎn)出一門微案例，一般為4-5頁PPT課件。

該課件可基本滿足30-60分鐘的，基層業(yè)務(wù)實戰(zhàn)類課題的內(nèi)訓(xùn)面授需求。

【課程對象】

組織一線管理者和后備管理者

企業(yè)初、中級內(nèi)訓(xùn)師

【課程內(nèi)容】

導(dǎo)入游戲：《為什么人人喜歡聽故事？》

第一部分 案例教學(xué)的認(rèn)知

1、案例教學(xué)的起源

2、“培訓(xùn)案例”比“培訓(xùn)知識”更能解決問題

3、案例教學(xué)的四大特點

(1)取材真實

(2)面臨問題與決策

(3)重在知識的應(yīng)用

(4)決策方案多樣

4、企業(yè)案例的四大特征

(1)工作情境化

(2)學(xué)員主體化

(3)交互研討化

(4)問題開放化

案例分析：《新干部的尷尬處境》

小組討論：《什么樣的案例，學(xué)員會高度參與？》

第二部分 微案例開發(fā)流程

1、微案例開發(fā)的指導(dǎo)思想

2、案例開發(fā)的基本步驟要求

(1)確定方向

(2)采集素材

(3)案例構(gòu)思

小組討論：《案例素材可以從哪些途徑獲取？》

實戰(zhàn)演練：初步找到個人適用培訓(xùn)的案例

3、案例撰寫的快速技巧

(1)案例標(biāo)題的撰寫技巧

① 寫實型

② 概要型

③ 切題型

(2)案例主體的撰寫技巧

① HOW模式組合技巧

② WHY模式組合技巧

(3)案例問題的設(shè)計技巧

① 問題數(shù)量的限定

② 單個及組合問題的選擇

③ ARC問題模型

(4)案例解析的設(shè)計技巧

① 結(jié)合案例本身

② 圍繞學(xué)習(xí)要點

4、案例設(shè)計的注意事項

案例分析：《兩位經(jīng)理的績效比賽》

頭腦風(fēng)暴：《一階萃取的案例，如何用起來？》

實戰(zhàn)演練：撰寫某一個完整的案例教學(xué)

第三部分 微案例教學(xué)設(shè)計

1、微案例教學(xué)操作步驟

(1)背景介紹及要求

(2)明確討論的問題

(3)組織學(xué)員討論

(4)整體進(jìn)度把控

(5)聆聽學(xué)員成果

(6)總結(jié)點評升華

2、微案例教學(xué)的注意事項

3、教學(xué)過程的意外處理

(1)學(xué)員共鳴性低

(2)討論質(zhì)量不佳

(3)結(jié)果無法共識

(4)培訓(xùn)時間失控等

案例分析：《客戶銷號挽留》的教學(xué)設(shè)計

小組討論：《經(jīng)驗萃取中的“案例”，如何有效用在“案例教學(xué)”中？》

實戰(zhàn)演練：學(xué)員《案例開發(fā)與教學(xué)成果匯報》

導(dǎo)課活動：回顧重要知識點

【課程備注】

1、培訓(xùn)期間需要投影、白板、A4白紙、大白紙、彩筆若干。

2、學(xué)員建議攜帶筆記本電腦，用于隨堂總結(jié)經(jīng)驗和個人成果匯報。

3、因各企業(yè)實際培訓(xùn)需求各異，以現(xiàn)場授課的案例、內(nèi)容為準(zhǔn)。

涂老師

曾任：工業(yè)建材龍頭企業(yè) 市場經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：上市人力資源企業(yè) 培訓(xùn)經(jīng)理

15年以上的中高層管理和組織人才培養(yǎng)實操經(jīng)驗，300+場的商業(yè)培訓(xùn)項目交付經(jīng)驗，最為擅長結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師四維系統(tǒng)化培訓(xùn)，涵蓋內(nèi)訓(xùn)師選拔、訓(xùn)練、比賽、賦能等。同時基于組織成果化的要求，具有集中培訓(xùn)、個案輔導(dǎo)、團(tuán)隊教練、項目運營等綜合操盤和帶練能力。

本人個性爽朗，授課語言活潑、內(nèi)容實用導(dǎo)向，工具化教學(xué)沉淀，善于引入創(chuàng)新性、且體驗感較高的互動活動。不僅能夠助力學(xué)員的參與熱情、破除思維定式，同時也讓學(xué)員自主結(jié)合知識點，深度啟發(fā)與行動計劃，從而基本達(dá)到課程的訓(xùn)練目標(biāo)。因此，課堂培訓(xùn)效果深受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)客戶和現(xiàn)場學(xué)員的認(rèn)可！

【專業(yè)資格】

ACI美國注冊國際培訓(xùn)師(講師）

AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)師

AACTP國際認(rèn)證翻轉(zhuǎn)教練

《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)認(rèn)證講師

《引導(dǎo)式培訓(xùn)》認(rèn)證講師

《引導(dǎo)式學(xué)習(xí)地圖》認(rèn)證講師

《6Ds學(xué)習(xí)發(fā)展項目》認(rèn)證講師

《4D團(tuán)隊教練》認(rèn)證講師

《獅帝賦能卡牌》認(rèn)證講師

《RIA學(xué)習(xí)力》認(rèn)證講師等

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