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中基層管理者

【課程編號】:NX34955

【課程名稱】:

中基層管理者

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:領導力培訓

【培訓課時】:可根據客戶需求協商安排

【課程關鍵字】:管理能力培訓

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【課程收益】

1、通過中基層管理者系列課程的學習,能夠讓中基層管理者掌握基層管理者必備的相關能力和技巧。

2、幫助中基層管理者轉換角色,從執行者向基層管理者轉換,更好的進行管理實踐。

3、標準課時課堂將會安排每位學員進行現場練習,由老師手把手進行標準展示,并分別識別個人待提升點,1對1進行糾正和指導,提升個人管理能力。

【課程背景】

打造中基層管理者級別的組織、管理能力是各類企業提升組織核心競爭力的關鍵法門,通過建立企業內部高效的基層管理者隊伍,能夠有效的提升整體的執行力、問題解決能力及學習能力的營造,可以有效提升組織績效和業務水平。

本課程為多家企業中基層管理者團隊并提升相關能力,數期的內訓服務驗證,是中基層管理者學習的本土化的最佳實踐。

【教學方式】

45%理論講授+30%現場練習+10%演示示范+10%討論分享+5%案例分析

【學員對象】

中基層管理者

【課程大綱】

模塊一 中基層管理者思想轉變

《管理轉身-新任管理者必修課》(3天):從執行者到管理者轉變的核心要點學習

模塊二 中基層管理者能力提升

《時間管理》(0.5天):抓住業務重點,提升工作效率

《有效溝通》(1天):掌握溝通的方法及跨部門溝通技巧,讓溝通更有效

《壓力管理》(0.5天):自我管理的有效提升

《高效會議》(0.5天):將會議開得更好更有效

《高質量的制定計劃》(0.5天):學習如何更好的制定工作計劃

《高質量的工作匯報》(0.5天):如何進行口頭、郵件等方式匯報

專題《如何開好班前會》(0.5天):讓早會、晚會更高效

《5S管理》(0.5天):整理、整頓、清掃、清潔、素養,制造業專用

《如何進行正面紀律處分》(0.5天):讓正面紀律處分有質量、無風險。

模塊三 中基層管理者能力進階

《5WHY》(0.5天):梳理邏輯思維,掌握基礎的解決問題的工具

《沖突管理》(0.5天):掌握各類沖突解決工具,有效化解沖突

《高質量的計劃的跟進》(0.5天):學習如何更好的管理團隊工作計劃

《教練技巧》(0.5天):學習如何用教練的技巧提升員工

專題《高質量工作安排》(0.5天):更有效的管理工作任務的方法

遲老師

遲 彬 老 師——資深管理培訓講師

講師資歷

16年授課經驗

康明斯發動機(美國,全球最大發動機生產企業);

達能飲料(法國,全球第二飲料食品企業);

蒂森克虜伯電梯(德國,全球最大的多元化工業企業);

京東物流(西北分公司,電商TOP);

隆基綠能(全球最大的太陽能生產企業)等世界五百強公司擔任人力資源負責人、HRBP、

組織發展、招聘、培訓等各職能負責人。

掌握人力資源全領域知識、體系及操作,多年團隊管理經驗,獲得多項所在公司的全球人力資源大獎及最佳實踐。

擅長招聘、人員發展、組織發展、雇主品牌建設等多方面的人力資源工作,曾為多家企業提供項目咨詢及內部培訓。

個人特點:

1、在管理及人力資源方面,有著專業的知識、實踐及視野,人力資源全模塊經驗,跨國公司管理層經驗,三支柱多年實踐經驗。

2、熟練掌握各項管理改善工具和分析方法,通過多維度的研究,從操作層面到文化層面的改善,多層次、有節奏的進行整體組織的改善。

3、擅長培訓,認證多門品牌管理類課程,作為專業講師在公司內外部進行各類培訓。

4、多年HRBP經驗,擅長與業務部門溝通,發現問題。能夠高效的引領業務部門人員能力、績效全面進步,提升士氣,建立高效的組織氛圍,提升管理者能力。

相關培訓經歷:

1、擅長各類管理類培訓:

《情景領導2》

《新任管理者角色認知與轉換》

《有效溝通系列課程》

《MTP》(中層管理者的管理課程)

《中基層管理者系列課程》

《高質量決策》

《中基層員工帶教能力提升》

《多元化思維》等課程。

2、擅長各類工具方法類培訓:

《TTT》(培訓師的培訓)系列課程

《職業規劃》

《非人力資源的人力資源管理》

《培訓管理》

《金牌面試官》

《5S系統建立與管理》

《5WHY》等課程

3、各類針對問題解決及流程再造的管理項目設計:

通過多層次設計和方法實施,使用各類工具方法,從觀察/分析業務與人員狀態——發現/澄清問題——設計方案并實施——解決問題幾步走,澄清業務期望,對癥下藥,進行各類管理類項目的設計。

對于戰略規劃、流程管理和提效等方面有更多體現。

4、對于培訓管理及培訓體系有專業研究和實踐。

主要有:

新員工培訓到各級人員培訓及學習發展設計及實施方案;

人才盤點到人才發展項目體系設計實施方案;

學習發展體系,到營造學習氛圍及學習文化的建立;

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