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培訓(xùn)對(duì)象

企業(yè)中高層管理者

學(xué)習(xí)收益

1.應(yīng)用組織分析、崗位分析、角色定位等方法和工具，幫助管理者明確自己的角色，清晰自己的管理價(jià)值，以便進(jìn)行有效的角色管理，推動(dòng)管理工作的開展，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變和認(rèn)知升級(jí)；

2.應(yīng)用確定目標(biāo)的工具、關(guān)鍵目標(biāo)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)分解的三大方法和目標(biāo)管理的關(guān)鍵事項(xiàng)等內(nèi)容，幫助管理者進(jìn)行有效的目標(biāo)管理，避免敷衍了事，實(shí)現(xiàn)管理績(jī)效，聚焦目標(biāo)和價(jià)值優(yōu)先；

3.應(yīng)用時(shí)間管理的輕重緩急落地工具、工作價(jià)值分析的標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間管理的技巧，幫助管理者將目標(biāo)和時(shí)間管理有機(jī)結(jié)合，將目標(biāo)管理落實(shí)到具體的行動(dòng)中，保障管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并形成有序的管理節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)優(yōu)先效能到效率提升；

4.形成系統(tǒng)性的問題解決和思維習(xí)慣，應(yīng)用問題分析與解決的工具、方法和模型來實(shí)現(xiàn)問題診斷問題、分析問題、解決問題，提升問題解決的能力。

課程大綱

模塊一：管理認(rèn)知——洞悉管理的本質(zhì)

1.企業(yè)的目的：創(chuàng)造顧客

2.企業(yè)的兩大職能

3.管理的三大職責(zé)

4.管理的終極之善：改善他人生活

5.管理者的五項(xiàng)基本任務(wù)

行動(dòng)學(xué)習(xí)：管理者的自畫像和組織分析

案例分析：《西游記》的管理大道

案例分析：《華為的管理哲學(xué)和管理邏輯》

模塊二：角色定位——定義組織中的自己

6.組織層級(jí)和組織職責(zé)

7.從優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者的五個(gè)轉(zhuǎn)變

8.管理者的新理念——教練式領(lǐng)導(dǎo)

9.五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的特征

10.管理者在企業(yè)中的責(zé)權(quán)利設(shè)定

行動(dòng)學(xué)習(xí)：管理者的關(guān)鍵職能

案例分析：《不同角色下的管理模式》

案例分析：《海底撈的成功之道》

模塊三：戰(zhàn)略與目標(biāo)——聚焦業(yè)務(wù)中的價(jià)值

11.立足未來定義自己

12.事業(yè)理論

13.目標(biāo)的價(jià)值和目標(biāo)的數(shù)量

14.目標(biāo)的來源

15.目標(biāo)的三大特性

16.確定目標(biāo)要素的邏輯關(guān)系

17.目標(biāo)價(jià)值釋放

案例分析：《向部隊(duì)學(xué)習(xí)管理》

案例分析：《如何實(shí)現(xiàn)不合理的目標(biāo)》

行動(dòng)學(xué)習(xí)：目標(biāo)的設(shè)定五要素

行動(dòng)學(xué)習(xí)：對(duì)目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)力的策略設(shè)計(jì)

模塊四：行動(dòng)思考——組織資源的過程

18.目標(biāo)的三大分解方式

19.關(guān)鍵的少數(shù)：從目標(biāo)到行動(dòng)的80/20法則

20.20%的行為描述

21.管理過程和管理結(jié)果的差異

22.計(jì)劃的價(jià)值和意義

23.將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為計(jì)劃的七要素

案例分析：《目標(biāo)描述的科學(xué)分析》

視頻分析：《孫子練兵-少數(shù)的關(guān)鍵》

現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：《某一組織目標(biāo)按照不同分解方法帶來的差異》

行動(dòng)學(xué)習(xí)：目標(biāo)的分解

行動(dòng)學(xué)習(xí)：工作計(jì)劃的推動(dòng)

模塊五：效能管理——效率倍增計(jì)劃

24.從效率到效能

25.管理者的管理清單和行動(dòng)推動(dòng)

26.輕重緩急的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和界定

27.高效能時(shí)間分配法則

28.年、月、周、日程表實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡

29.效率提升的常用方法

30.30分鐘防衛(wèi)高效行動(dòng)

31.高效會(huì)議的22分鐘法則

案例分析：《某公司管理者的一天工作記錄分析》

案例分析：《一位管理者的周計(jì)劃清單》

案例分析：《華星光電是如何開會(huì)的》

實(shí)操工具：《科學(xué)的月、周、日程計(jì)劃表的應(yīng)用》

行動(dòng)學(xué)習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議的實(shí)施模擬

行動(dòng)學(xué)習(xí)：日程表的設(shè)計(jì)與安排

謝老師

中國(guó)早期的行動(dòng)學(xué)習(xí)研究者，推廣者，致力于心理學(xué)在企業(yè)中的應(yīng)用、人力資源管理、行動(dòng)學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的研究與應(yīng)用。

一、講師資歷

格蘭仕集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)，某著名集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力中心主任；

二、講師資質(zhì)

從一線員工到管理者，從民營(yíng)企業(yè)到外資企業(yè)，從管理者到培訓(xùn)師，從培訓(xùn)師到催化師，謝老師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合西方先進(jìn)的管理理論，結(jié)合中國(guó)企業(yè)特色，開發(fā)出了適合中國(guó)企業(yè)需要的培訓(xùn)課程。

謝老師的課程適合正在成長(zhǎng)壯大的中國(guó)企業(yè)的管理者，其課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)適用性、實(shí)用性和實(shí)效性。從2008年至今，謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓(xùn)》雜志舉辦的中國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)、中國(guó)人力資源協(xié)會(huì)、財(cái)智名家人力資源論壇舉辦的中國(guó)人力資源論壇等峰會(huì)和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評(píng)。

謝老師主要通過行動(dòng)學(xué)習(xí)法幫助企業(yè)解決實(shí)際工作中的難題，在中聯(lián)重科為期12天的《內(nèi)部講師課程開發(fā)》訓(xùn)練中，謝老師結(jié)合內(nèi)部講師課程開發(fā)的需求，行動(dòng)學(xué)習(xí)的框架，聚焦于課程開發(fā)的目標(biāo)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)列名法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法、六頂思考帽、ORID、GROW模型等服務(wù)于內(nèi)部講師的課程開發(fā)，取得了巨大的反響和效果。在美的集團(tuán)的《問題分析與解決》課程內(nèi)化中，謝老師運(yùn)用行動(dòng)風(fēng)暴、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法、七步成課法，不僅幫企業(yè)內(nèi)化了《問題分析與解決》的課程，還培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的助理催化師。

三、授課風(fēng)格

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，能給企業(yè)帶來有效的解決方案；

實(shí)踐案例深刻，能幫助學(xué)員在案例中掌握知識(shí)；

搜培網(wǎng)學(xué)習(xí)氛圍輕松，讓學(xué)員在快樂狀態(tài)下提升技能；

敢用效果說話，讓學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后獲得提升。

四、服務(wù)客戶

中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)工商銀行、山西太原電力、中國(guó)移動(dòng)、廣州移動(dòng)、南方基地、肇慶移動(dòng)、東莞客服中心、中興移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)石油、中油BP、海關(guān)總署廣東分署、珠江賓館、廣百集團(tuán)、淘寶大學(xué)、廈門鎢業(yè)、合生元、格蘭仕集團(tuán)、美的制冷、小天鵝、歐普照明、TCL 、海信集團(tuán)、科龍空調(diào)、僑鑫集團(tuán)、中聯(lián)重科、建華集團(tuán)、碧桂園、立白、喬丹體育、亦谷服飾、百思買集團(tuán)、大參林、 太平洋電腦、溫氏集團(tuán)、大全集團(tuán)、中南農(nóng)業(yè)、 棕櫚園林 、立邦涂料 、中山生活家、 唐氏木業(yè) 、智通人才、華南摩托 、天堂鳥講師團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu) 、香港新一代文化協(xié)會(huì)、 西安電子科技大學(xué)、中山大學(xué)、大連理工大學(xué)

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