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【課程背景】

吾聽風雨，吾覽江山

常覺風雨江山外，有萬不得已者在

—— 況周頤 《惠風詞話》

從咿呀學語開始，中國人就背詩，但對于大多數人來說，直到兩鬢斑白，對詩這個字，心中還是會有無數個為什么：

為什么--談起詩來，電視節目中的嘉賓們總有說不完的話？

為什么--人在逆境，不經意的一句詩會使人心情豁然開朗？

為什么--同一首詩，現在的感受會與兒時的理解大相徑庭？

為什么--與人溝通，有時候一句詩勝過百般口舌千言萬語？

為什么--欣賞書畫，有時一句詩比專家專業解說更加通透？

答案或許只有一個：詩在風雨江山外。

事實上，提升文學、詩歌的感受和鑒賞水平，既是社會經濟文化發展到一定階段的反映，也是人的自身認知發展到一定階段的必然現象。鑒賞素養的訓練與提升，一如《紅樓夢》中黛玉勸誡香菱的那樣，“斷不可學這樣的詩。……見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的！”

在詩歌鑒賞、藝術鑒賞素養提升的過程中，無論是鑒賞眼界與格局、還是課程體系的完善與充實程度，都非常重要，必須從一開始就建立起正確的認知框架和開闊鑒賞視野，將理論與實踐緊密結合起來，方能事半功倍、一通百通。否則，“一入了這個格局，再學不出來的”。

《獨上高樓：中國古典詩詞的鑒與賞》課程，是專為現代職場人士設計的鑒賞類基本素養課程，屬于現代職業素養體系的一個重要組成部分。課程從“詩情畫意：現代人生活工作的另一維度”、“提綱挈領：中國古典詩學的底層邏輯與美學歸趣”、“獨上高樓：有朋自遠方來，不亦樂乎”、“舉一反三：現代綜合職業素養提升方法舉要”等四個方面，詳細解析中國古典詩詞鑒賞素養提升的理論與方法。

【課程定位】

為組織戰略貫徹創造共同語境

【四大基石】

課程基礎理論的選用，決定了課程的應用邊界和融攝力，決定了課程在實踐場景中的落地方向和落地程度。本課程以“文化-心理結構”、“管理的歷史維度”、“系統思考”、“決策助推”為基礎理論基石，保證了課程的高度、寬度、厚度和溫度，方便中高層受眾從中能獲得觀點的碰撞，中基層受眾從中可學到知識和方法。

【五項收益】

收益1：美的感知--從現代人文素養角度感受中國古典詩情與畫意

收益2：美的精神--從底層邏輯的角度把握中國人美學精神的精要

收益3：問題導向--讓所有學員帶著問題來，帶著思考和方法離開

收益4：內化訓練--促使美的感受與生活經驗相結合是課程的目標

收益5：重構范式--重構管理者應對當前不確定性環境的思維范式

【四個亮點】

跨學科：管理實踐、經濟政策、文化邏輯、歷史經驗，助推“拓展視野”

跨文化：東海西海、心理攸同、南學北學，道術未裂，助推“融會貫通”

重案例：探賾索隱、鉤深致遠、古今中外、言之有據，助推“借鑒創新”

重實操：底層邏輯、科學理論、實用方法、簡單工具，助推“即學即用”

【課程對象】

1、組織機構中的中高級管理者

2、組織機構的中青年儲備干部

【培訓形式】

根據課程需求及教學協商，設計組合培訓形式：

線下課程：通過定期安排的課程，系統學習

教練助推：通過教練的助推引導，學練合一

線上答疑：針對課程的相關問題，定時答疑

定期復盤：根據教學的具體需求，組織復盤

【課程大綱】

第一部分：詩情畫意--現代人心的三道清茶

1、第一道：知止的智慧--沙彌不解無言旨

2、第二道：悅納的胸懷--安得胸如海樣寬

3、第三道：如玉的氣質--我害怕閱讀的人

4、素養模型

第二部分： 提綱挈領--底層邏輯與美學歸趣

1、 天人合一--中國詩學的底層邏輯

（1）思維辯證--空山不見人，但聞人語響

（2）行為辯證--豈不桑梓懷，素位聊無悔

2、神形合一--中國詩學的美學歸趣

（1）釋放解放--偷得浮生半日閑

（2）得意忘象--愀然有不平之色

第三部分： 獨上高樓：有朋自遠方來

1、境界--眾理具而萬事出

（1）真偽--我失驕楊君失柳

（2）大小--從一粒沙看世界

（3）有無--淚眼問花花不語

（4）出入--夜來八萬四千偈

2、旁通--宋元山水意境

（1）花鳥情趣--愿與梅花過一生

（2）山水意境--逸筆草草聊自娛

3、獨上高樓--鑒賞五步

（1）第一步：入景--文本

（2）第二步：入理--語詞

（3）第三步：入情--角色

（4）第四步：入境--語境

（5）第五步：入神--升華

第四部分：大道至簡--職業素養精進的簡化步驟

1、第一步：一條途徑--精進不迷路

2、第二步：三種境界--自查有標準

3、第三步：十六字訣--高人常提點

4、第四步：入手之處--小心自求證

趙老師

【專業資質】

經濟文化學者

文化營銷倡導者

中華優秀傳統文化實踐推廣者

天孚經濟文化研究所所長 高級研究員

北京大學、清華大學、中科大總裁班特聘講師

個人出版專著：《周易今讀》

合作譯著《精神分析導論講演》

【從業經歷】

趙強海老師，1995年畢業于華中師范大學研究生院，碩士學位。曾長期供職于金融機構、工業企業與文化科研機構，多年來一直從事經濟文化的研究與講學，對國際貨幣金融史和中國傳統文化中的整體觀有獨立的認知和理解，擅長從規范與實證兩個層面對當代經濟文化現象做整體剖析與解讀。同時，出版了易學專著《周易今讀》（河南人民出版社2015）；參與完成了《精神分析導論講演》的翻譯（國際文化出版公司2000）。

2002年起，趙強海老師創建天孚經濟文化研究所，把經濟文化研究與商業實踐、團隊建設進一步整合，成功策劃、運作了多個經典實戰案例，二十年的管理應用實戰經驗中，先后服務于：河南省教育廳、鄭州市政府、北京大學、清華大學、浙江大學、武漢大學、等政府部門和高等院校；同時為多家企事業單位如：中國銀行、國家電網、中國煙草、中國電信、中國聯通、中國華能、工商銀行、浙能集團等多家企事業單位授課，累計參與1000余場企業內訓班、300余場國學管理論壇、200余場總裁班，累計學員20萬人次。

【擅長領域】

經過多年潛心研發的【現代職業素養提升系列課程】，從“文化、管理、經濟”三個角度同時展開，助力企業戰略貫徹，預防個人職業脫軌。

【擅長課程】

《高效執行：中層管理者能力精進》《卓越領導：領導力六法》《提升境界：情緒壓力管理與陽光心態》《道術未裂：國學智慧與現代管理》《從個人管理到組織管理：曾國藩的管理方略》《知行合一：王陽明心學與管理者心法》《因利制權：中國古典競爭博弈智慧的管理辯證》《潔靜精微：易經的管理格局》《獨上高樓：中國古典詩詞鑒賞》

【授課風格】

東海西海，心理攸同；南學北學，道術未裂；

問題導向，經驗內化；理繁為簡，簡單實用。

【成果展示】

1、曾為青海農商系統管理者進行《職業能力與心態鍛造》，”發展的問題，最后都可以歸結為是人的問題，人的問題，表現在行動上，根子在思想里‘’收錄在每期學員課前訓導中，打開了管理者新思路并大幅提升了工作積極性，返聘4期。

2、曾為浙能集團科級以上干部進行《國學智慧與現代管理》、《國學與領導藝術》，得到相關領導的高度肯定和認可，返聘20期。

3、曾為北京大學商帥商學院總裁班進行《中國傳統文化與現代管理智慧》，作為每期總裁班的開班講師，并被持續返聘15期。

4、曾為中國科學院大學進行《我將無我：領導者情商格局》，改善學員在職場中的決策、行為和績效，返聘8期。

5、曾為中國電信進行《王陽明心學與管理者心法》，該課程是為中高級管理者專門開設的心學管理核心課程，提供理論與實踐的辯證，綱舉目張，事半功倍，返聘8期。

6、曾為河北省中英人壽精英論壇，進行《認知升級，主動執行》大型講座，受到保險行業的一致認可，通過此次講座成功受邀為全國20余家保險公司返聘授課。

7、曾為清華大學清華厚德進行《易經的人生智慧》課程培訓，用最短的時間，了解中華文明的核心經典，返聘10余期。

8、曾為交通銀行進行《曾國藩的管理方略》課程，探尋了曾國藩的自我（包括家庭）管理智慧以及曾國藩識人、用人、育人的組織管理智慧，返聘4期。

9、曾為山東華電能源集團下轄礦物總公司，進行各煤礦全員培訓《國學智慧之思維轉換》，受到全體學員的高度認可與歡迎，為濟寧礦務局的安全生產“零事故200天”打下堅實的基礎，得到山東省能源集團領導的好評與肯定，連續返聘6期。

【服務客戶】

能源化工： 浙能集團、國家電網（河北省公司、青海省公司、江蘇省公司電科院、天津公司、遼寧省公司、山東省公司）、華北電力集團（宿州電廠、棗莊電廠、淄博電廠、菏澤電廠、萊蕪電廠、章丘電廠、青島熱電、龍口電廠、十里泉電廠）、河南送變電工程公司、南方電網電力科學研究院、南方電網黔冠公司、大唐集團（河北分公司、洛陽電廠、當涂電廠、黃島電廠、錫林浩特電廠）、中國葛洲壩集團、濟南萊蕪金雷風電、神華集團、神皖集團、北京電力規劃總院、山東地礦集團、濟寧能源集團......

金融行業：中國銀行（深圳分行、東莞分行、湖北分行）、中國農業銀行（北京分行、天津分行、河北分行、沈陽分行）、中國交通銀行、重慶銀行、青?；ブr商行、中國建設銀行（山東分行、東營分行、鄭州分行）、中國工商銀行（鄭州分行、新鄉分行、河北分行）……

通信、郵政、證券、保險：中國移動、中國電信、中國聯通、石家莊郵儲、重慶西南證劵、銀河證卷、聯合證劵、泰康人壽、中國人壽保險、新華保險、太平洋保險、百年人壽、中英人壽、中華聯合保險……

其他：清華大學、北京大學、武漢大學、鄭州大學、河南財經政法大學、中原鐵道電務公司、廣匯集團、奔馳（中國）銷售、馬薩拉蒂銷售、漢威電子股份有限公司、河南省國防科學技術工業局、河南省國家稅務局......

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