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咨詢電話：027-5111 9925 , 027-5111 9926手機(jī)：18971071887郵箱：Service@mingketang.com

課程背景：

近年以來(lái)，隨著《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》以及《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》的更新和實(shí)施，以及職業(yè)病的居高不下，特別是噪聲聾和塵肺病，給員工和企業(yè)造成了極大的困擾，為了確保各生產(chǎn)、辦公場(chǎng)所能滿足員工職業(yè)健康條件，實(shí)行超前的風(fēng)險(xiǎn)控制和管理，特開(kāi)設(shè)本課程。

課程收益：

清楚的解讀國(guó)家最新職業(yè)病防治法、勞動(dòng)法以及工作場(chǎng)所職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督管理規(guī)定等法規(guī)

理解企業(yè)在職業(yè)健康管理方面的權(quán)力和義務(wù)，并落實(shí)相關(guān)措施

解答職業(yè)病相關(guān)的一些問(wèn)題和疑問(wèn)

理解勞動(dòng)者在職業(yè)健康安全管理方面的權(quán)力和義務(wù)

學(xué)會(huì)職業(yè)危害因素的識(shí)別、評(píng)價(jià)以及管理

認(rèn)識(shí)噪音、粉塵、化學(xué)品危害因素的危害與返滬

學(xué)習(xí)人機(jī)工效學(xué)的10種識(shí)別工具

理解職業(yè)健康監(jiān)護(hù)及監(jiān)視和測(cè)量方面的要求

掌握職業(yè)病危害事故的應(yīng)急管理的要求和要點(diǎn)

學(xué)員對(duì)象：

HSE管理人員、HSE專員，企業(yè)各級(jí)管理人員以及和HSE相關(guān)的員工等。

授課方式：

A.啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)，課堂演講，圖片示例，現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，學(xué)員易于感悟，接受并改善；

B.語(yǔ)言通俗易懂、幽默風(fēng)趣、互動(dòng)性強(qiáng)，利用經(jīng)典案例分享，視頻觀看，小組討論，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂(lè)，立刻產(chǎn)生提升和改變。

課程大綱

模塊一：著名的開(kāi)胸驗(yàn)肺事件

從張海超“開(kāi)胸驗(yàn)肺”事件你看到了什么

全國(guó)職業(yè)病危害狀況（趨勢(shì)和主要類別）

職業(yè)病的危害比你想象的要大

模塊二：職業(yè)病防治的相關(guān)概念

1.什么是職業(yè)病

什么是職業(yè)病？

職業(yè)病的種類

新增了哪些職業(yè)病？

2.什么是職業(yè)危害因素 ？

什么是職業(yè)危害因素 ？

職業(yè)病危害因素的分類

企業(yè)的物理危害因素、化學(xué)危害因素以及生物危害因素

3.什么是職業(yè)禁忌證？

什么是職業(yè)禁忌？

在電力企業(yè)有哪些職業(yè)禁忌？

4.什么是職業(yè)健康監(jiān)護(hù)？

職業(yè)健康監(jiān)護(hù)的定義，以及職業(yè)健康監(jiān)護(hù)的時(shí)機(jī)和內(nèi)容。

模塊三：法律法規(guī)以及規(guī)章要求

1.職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)概述 -法律、法規(guī)、規(guī)章

法律

法規(guī)

規(guī)章

2.用人單位應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

一、保障勞動(dòng)者獲得職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)的義務(wù)

二、對(duì)本單位產(chǎn)生的職業(yè)危害承擔(dān)責(zé)任的義務(wù)

三、依法參加工傷保險(xiǎn)的義務(wù)

四、保障工作場(chǎng)所符合職業(yè)衛(wèi)生要求的義務(wù)

五、申報(bào)職業(yè)危害項(xiàng)目的義務(wù)

六、采取職業(yè)病防治管理措施的義務(wù)

設(shè)置職業(yè)衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)或組織，配備專(兼)職職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)人員

制定職業(yè)病防治計(jì)劃和實(shí)施方案

建立健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程；

建立健全職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動(dòng)者健康監(jiān)護(hù)檔案

建立健全工作場(chǎng)所職業(yè)病危害因素監(jiān)測(cè)及評(píng)價(jià)制度；

建立健全職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案。

七、為勞動(dòng)者提供個(gè)人使用的職業(yè)病防護(hù)用品的義務(wù)

八、設(shè)置公告欄、警示標(biāo)識(shí)和中文警示說(shuō)明的義務(wù)

九、實(shí)施職業(yè)危害日常監(jiān)測(cè)的義務(wù)

十、如實(shí)告知?jiǎng)趧?dòng)者真實(shí)信息的義務(wù)

十一、對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)的義務(wù)

十二、組織勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)健康檢查的義務(wù)

十三、為勞動(dòng)者建立職業(yè)健康檔案的義務(wù)

十四、如實(shí)提供職業(yè)衛(wèi)生和健康監(jiān)護(hù)等資料的義務(wù)

十五、及時(shí)安排疑似職業(yè)病病人進(jìn)行診斷的義務(wù)

十六、及時(shí)安排疑似職業(yè)病病人進(jìn)行診斷的義務(wù)

3.用人單位在職業(yè)健康管理方面的權(quán)力

4.企業(yè)管理者針對(duì)員工的職業(yè)衛(wèi)生管理應(yīng)該注意哪些問(wèn)題

應(yīng)該注意的8大問(wèn)題

職業(yè)病診斷相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題

發(fā)現(xiàn)疑似職業(yè)病，如何進(jìn)行職業(yè)病診斷

職業(yè)病診斷的流程

職業(yè)病診斷時(shí)，企業(yè)和員工需向診斷機(jī)構(gòu)提供那些資料？

資料不全時(shí)能否進(jìn)行職業(yè)病診斷？

對(duì)職業(yè)病診斷結(jié)果有異議該怎么辦？

5.勞動(dòng)者職業(yè)安全衛(wèi)生權(quán)力和義務(wù)

勞動(dòng)者享有的職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)權(quán)利

勞動(dòng)者的義務(wù)

樹(shù)立正確的職業(yè)安全衛(wèi)生理念

勞動(dòng)者要掌握正確的防護(hù)措施

模塊四：職業(yè)危害因素的識(shí)別與評(píng)估

1.職業(yè)危害因素的識(shí)別

職業(yè)危害因素識(shí)別的方法

職業(yè)危害因素識(shí)別的原則

識(shí)別案例與練習(xí)

2.職業(yè)健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

直接判斷法

矩陣法

LEC法則

3.職業(yè)健康危害因素管理的邏輯次序和方法

模塊五：職業(yè)危害因素管理

1.目標(biāo)管理

目標(biāo)設(shè)定的SMARTer-V 的原則

項(xiàng)目方案管理

2.運(yùn)行管理

噪聲的危害與防護(hù)

粉塵的危害與防護(hù)

化學(xué)品的危害與防護(hù)

食堂衛(wèi)生管理

個(gè)人防護(hù)用品管理

OJT培訓(xùn)

3. 人機(jī)工效學(xué)簡(jiǎn)介

人機(jī)工學(xué)的背景和發(fā)展

人機(jī)工程學(xué)問(wèn)題之發(fā)現(xiàn)的10種工具

人機(jī)工程方面問(wèn)題解決之工具和相關(guān)案例

4.職業(yè)健康監(jiān)護(hù)及監(jiān)視和測(cè)量

職業(yè)健康監(jiān)護(hù)

職業(yè)健康檢查以及GBZ188簡(jiǎn)介

職業(yè)健康監(jiān)護(hù)檔案管理

職業(yè)病危害因素的監(jiān)測(cè)以及GBZ2.1簡(jiǎn)介

模塊六：職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援

職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案編制

職業(yè)中毒的一般應(yīng)急流程

急救設(shè)施和藥品配置

2015版心肺復(fù)蘇流程

應(yīng)急演練和應(yīng)急演練報(bào)告

Q&A

趙老師

趙老師經(jīng)歷綜述：

趙老師有24年的工作經(jīng)驗(yàn)，他是國(guó)家注冊(cè)安全工程師、國(guó)家注冊(cè)環(huán)境管理體系審核員、國(guó)家注冊(cè)職業(yè)健康安全管理體系審核員，國(guó)際注冊(cè)領(lǐng)導(dǎo)力教練和顧問(wèn)、國(guó)際授證MTP中高層管理技能訓(xùn)練講師以及多次講師評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)獲得者。

8年的內(nèi)外資企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，15年的培訓(xùn)、審核以及咨詢經(jīng)驗(yàn)，歷練了他豐富的現(xiàn)代管理理念和安全管理經(jīng)驗(yàn)，在他引導(dǎo)激發(fā)式培訓(xùn)方式的演繹下，能夠激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)和分享的意愿，多次有學(xué)員這樣說(shuō)道：趙老師授課能力很強(qiáng)，課堂互動(dòng)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多樂(lè)趣，讓學(xué)習(xí)不枯燥乏味，課程內(nèi)容豐富，趙老師毫無(wú)保留的把學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)分享給大家，學(xué)習(xí)收獲特別大“

他的課程，無(wú)論是安全環(huán)保，還是卓越班組長(zhǎng)、中高層管理都被他潛心鉆研，高效開(kāi)發(fā)，融入現(xiàn)代管理理念和創(chuàng)新性培訓(xùn)方式，讓學(xué)員更易感悟，更有收獲。并出書(shū)《終生成長(zhǎng)》。

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