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課程背景：

校招新員工是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展重要的人力資源儲(chǔ)備，是企業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分，因此越來(lái)越多企業(yè)開始注重對(duì)校招新員工的培養(yǎng)，但到底該給校招生提供什么樣的培訓(xùn)呢？

對(duì)于校招生來(lái)說(shuō)，校園與職場(chǎng)之間存在著顯著的差異，這種差異往往使校招生們?cè)诔跞肼殘?chǎng)時(shí)感到迷茫與困惑，校招生們需要迅速適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，完成從校園人到職場(chǎng)人的身份切換。

在此背景下，《從校園人到職場(chǎng)人》課程應(yīng)運(yùn)而生。它旨在搭建一座連接校園與職場(chǎng)的橋梁，幫助校招生們了解職場(chǎng)規(guī)則、掌握工作技巧、提升職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)該課程，校招生們能更好地理解職場(chǎng)文化，學(xué)會(huì)如何與同事、上級(jí)有效溝通和協(xié)作；能明確自身的職業(yè)定位和發(fā)展方向，制定合理的職業(yè)規(guī)劃；能培養(yǎng)積極的工作態(tài)度和責(zé)任心，提高應(yīng)對(duì)工作壓力和挑戰(zhàn)的能力。讓校招生們以自信、從容的姿態(tài)開啟職場(chǎng)之旅，盡快融入團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮自身潛力，實(shí)現(xiàn)從青澀校園人向成熟職場(chǎng)人的華麗轉(zhuǎn)變，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為企業(yè)的持續(xù)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

課程收益：

幫助學(xué)員明確職場(chǎng)人的角色定位，了解優(yōu)秀職場(chǎng)人的標(biāo)準(zhǔn)

幫助學(xué)員具備從學(xué)校到職場(chǎng)所需的心態(tài)轉(zhuǎn)變，掌握從學(xué)生到優(yōu)秀職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變方式

幫助學(xué)員掌握從知識(shí)到能力，從知到行的方法和工具

幫助學(xué)員具備職場(chǎng)基礎(chǔ)軟技能，如時(shí)間管理，向上匯報(bào)，思維導(dǎo)圖等，極大提升校招生的職業(yè)化

通過(guò)職業(yè)化的學(xué)習(xí)及練習(xí)，幫助學(xué)員找到職業(yè)定位，打造個(gè)人職業(yè)品牌

課程對(duì)象：

校招新員工、管培生、實(shí)習(xí)生等

課程方式：

講授法+案例分析+互動(dòng)體驗(yàn)+故事分享+角色演練

課程特色：

量身定制：不做流水線式通用課程。深入企業(yè)，對(duì)企業(yè)文化、現(xiàn)狀及學(xué)員需求進(jìn)行分析調(diào)研，確定企業(yè)詳細(xì)需求，在原有課程基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次定制開發(fā)；

形式新穎：課程設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)90后、00后特點(diǎn)，不做傳統(tǒng)說(shuō)教，通過(guò)情景劇、角色互換等創(chuàng)新方式，增加學(xué)員參與感與主動(dòng)性；

知行合一：通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員從理論層面知到實(shí)踐層面行的轉(zhuǎn)變，掌握職場(chǎng)軟技能，課上得出簡(jiǎn)單易行的行動(dòng)學(xué)習(xí)方案，提高課程轉(zhuǎn)化率。

課程大綱：

第一講：校園人到職場(chǎng)人四大轉(zhuǎn)變

導(dǎo)入：職場(chǎng)人畫像

互動(dòng)：優(yōu)秀的職場(chǎng)人應(yīng)具備什么？

優(yōu)秀職場(chǎng)人四大法寶：心態(tài)、知識(shí)、技能、能力

轉(zhuǎn)變一：從校園到社會(huì)

1. 校園與社會(huì)環(huán)境的四大不同

1）學(xué)習(xí)方式

2）溝通方式

3）責(zé)任

4）任務(wù)要求

2. 轉(zhuǎn)變心態(tài)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境

態(tài)度：人生的核心競(jìng)爭(zhēng)力

案例：工人砌磚

討論：三種心態(tài)下的三種人生

3. 找到工作的價(jià)值

討論：什么是有價(jià)值的工作

案例：工作中的小事如何成就你

結(jié)論：優(yōu)秀搞定小事，細(xì)節(jié)體現(xiàn)專業(yè)

轉(zhuǎn)變二：從個(gè)人到團(tuán)體

——通過(guò)重塑職場(chǎng)自我觀、團(tuán)隊(duì)觀、發(fā)展觀，完成從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)變

1. 重塑職場(chǎng)自我觀

1）何為職場(chǎng)人的自我觀

案例：新員工給總裁的一封信

2）保持自我的同時(shí)融入企業(yè)和團(tuán)隊(duì)

2. 重塑職場(chǎng)團(tuán)隊(duì)觀

——團(tuán)隊(duì)觀與個(gè)人發(fā)展

討論：企業(yè)原意培養(yǎng)什么樣的員工？

結(jié)論：重塑團(tuán)隊(duì)觀關(guān)鍵點(diǎn)

3. 重塑職場(chǎng)發(fā)展觀

1）發(fā)展的基礎(chǔ)是復(fù)盤總結(jié)

2）復(fù)盤的作用

案例：培訓(xùn)項(xiàng)目復(fù)盤

3）復(fù)盤的流程及方法

工具：GRAI復(fù)盤法

練習(xí)：畢業(yè)答辯復(fù)盤

轉(zhuǎn)變?nèi)簭闹R(shí)到能力

討論：你是如何掌握論文寫作能力的

結(jié)論：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反饋

1. 如何知道該學(xué)什么

1）帶著職業(yè)目標(biāo)去學(xué)習(xí)

2）按照工作要求去學(xué)習(xí)

3）為了創(chuàng)新去學(xué)習(xí)

2. 職場(chǎng)人學(xué)習(xí)方法論

1）搜論文、查文章

2）看好書、聽好課

3）用工具、勤練習(xí)

4）找牛人、予反饋

5）勤復(fù)盤、常改進(jìn)

3. 職場(chǎng)人的能力修煉

1）個(gè)人能力盤點(diǎn)

工具：能力平衡輪

2）個(gè)人能力發(fā)展四項(xiàng)策略

3）能力提升五步法：分解、復(fù)制、內(nèi)化、改良、創(chuàng)造

總結(jié)：樹立終身學(xué)習(xí)的理念

轉(zhuǎn)變四：從自然人到職場(chǎng)人

討論：你認(rèn)為的職業(yè)化？

1. 三維度提升職業(yè)化：態(tài)度、形象、技能

2. 職業(yè)形象與個(gè)人職業(yè)標(biāo)簽

1）5維度了解自己

2）個(gè)人品牌建設(shè)

3. 職業(yè)形象與個(gè)人發(fā)展

4. 社交媒體與職業(yè)形象管理

第二講：職場(chǎng)軟技能提升

一、職場(chǎng)溝通

1. 日常溝通五要點(diǎn)

案例：某企業(yè)職場(chǎng)溝通案例

1）不良溝通造成的影響

2）溝通的目標(biāo)：理解、尊重、被知曉

3）有效溝通的衡量標(biāo)準(zhǔn)

4）重塑高效溝通思維模式：同理心、開放性、目標(biāo)感、行動(dòng)力

案例：職場(chǎng)溝通分享

練習(xí)：溝通失敗場(chǎng)景復(fù)盤

5）溝通能力快速提升五要素

a有心法：具備溝通底層邏輯

b有場(chǎng)景：溝通置于場(chǎng)景中，易掌握、易應(yīng)用

c有結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)化傾聽

d有公式：不同場(chǎng)景溝通公式

e刻意練習(xí)：根據(jù)公式刻意練習(xí)，從行為改變到習(xí)慣形成二、向上匯報(bào)

討論：向上匯報(bào)時(shí)遇到過(guò)哪些問(wèn)題

2. 向上匯報(bào)6大策略

1）向上匯報(bào)常見問(wèn)題四要素

案例：如果你是領(lǐng)導(dǎo)，喜歡哪種匯報(bào)

2）向上匯報(bào)結(jié)構(gòu)

——融合目標(biāo)+對(duì)接情緒+結(jié)構(gòu)匯報(bào)+選對(duì)時(shí)機(jī)

3）明確目標(biāo)

——看大局，明確目標(biāo)（領(lǐng)導(dǎo)/客戶目標(biāo)）

4）對(duì)接情緒

——接納情緒，做好安撫及對(duì)接

5）匯報(bào)邏輯結(jié)構(gòu)化思維

——結(jié)論先行、上下對(duì)應(yīng)、分類清晰、邏輯遞進(jìn)

6）選對(duì)匯報(bào)時(shí)機(jī)

——匯報(bào)時(shí)間、地點(diǎn)、形式選擇

三、職場(chǎng)禮儀

1. 職場(chǎng)著裝與儀表

1）職場(chǎng)著裝三要素

2）女士著裝及配飾要求

3）男士著裝及配飾要求

2. 職場(chǎng)行為規(guī)范

1）辦公室5s管理

2）電梯禮儀

3）溝通禮儀（線上、電話等）

4）會(huì)議禮儀

3. 職場(chǎng)商務(wù)禮儀

1）接待禮儀

2）乘車禮儀

3）宴會(huì)禮儀

三、時(shí)間管理

1. 看清時(shí)間管理的本質(zhì)

2. 時(shí)間管理四象限

1）重要且緊急

2）重要不緊急

3）不重要緊急

4）不重要不緊急

3. 時(shí)間管理三個(gè)工具

1）工作日歷法

2）行動(dòng)日志清單

3）番茄工作法

4. 四步養(yǎng)成好習(xí)慣

四、思維導(dǎo)圖

1. 思維導(dǎo)圖及應(yīng)用場(chǎng)景

1）線性思維&放射性思維

2）應(yīng)用場(chǎng)景：工作、生活、學(xué)習(xí)

2. 思維導(dǎo)圖繪制流程

1）確定主題及中心思想

2）繪制章節(jié)和主干

3）繪制分支和知識(shí)點(diǎn)

4）完成知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞

5）完善修訂

工具：思維導(dǎo)圖工具推薦

3. 思維導(dǎo)圖核心思維

工具：結(jié)構(gòu)化思維

練習(xí)：用思維導(dǎo)圖做自己的課后計(jì)劃

微工作坊：

1. 問(wèn)題收集、整理下發(fā)

2. 共創(chuàng)方法介紹

工具：5W1H,PMI思考法

3. 共創(chuàng)成果輸出

討論分享：分享感受

課程回顧與總結(jié)：分享與總結(jié)、行動(dòng)計(jì)劃

馬老師

馬平霞老師 定制化人才發(fā)展專家

16年人才發(fā)展實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

西北師范大學(xué)碩士

高級(jí)培訓(xùn)管理師

曾任：寶能集團(tuán) | 企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)總監(jiān)

曾任：招商局集團(tuán)招商積余（央企） | 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

曾任：華大基因（上市） | 培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)項(xiàng)目策劃與運(yùn)營(yíng)、業(yè)務(wù)型培訓(xùn)體系敏捷搭建、數(shù)字化學(xué)習(xí)體系建設(shè)、課程體系建設(shè)及課程開發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)培養(yǎng)、導(dǎo)師帶教體系建設(shè)培養(yǎng)……

◎ 1個(gè)市級(jí)人才培育學(xué)院籌建：完成華大基因?qū)W院的掛牌成立籌備工作，建立人才培育體系和資源平臺(tái)，主導(dǎo)8類員工人才培養(yǎng)項(xiàng)目，培養(yǎng)4000多專業(yè)人才和員工1000+人；

◎ 3項(xiàng)人才培養(yǎng)體系建立：為華大基因、寶能集團(tuán)、招商積余搭建3個(gè)企業(yè)人才培養(yǎng)體系并仍在迭代使用中，累計(jì)輸出3項(xiàng)培育工具和16門課程落地；

◎ 40000+企業(yè)人才定向培養(yǎng)：為多家企業(yè)主導(dǎo)創(chuàng)建26個(gè)人才培育項(xiàng)目落地，賦能3000+管理干部、30000+普通員工和7000+內(nèi)訓(xùn)師/導(dǎo)師；

馬平霞老師深耕企業(yè)人才發(fā)展領(lǐng)域16年，人才培養(yǎng)工作能力專業(yè)且扎實(shí)，了解企業(yè)在人才培養(yǎng)工作中的各種環(huán)節(jié)、問(wèn)題及解決方法，緊扣“人才-機(jī)制-工具-平臺(tái)”人才發(fā)展關(guān)鍵步驟，曾為為華大基因、招商蛇口、前海人壽、觀致汽車、寧遠(yuǎn)科技、成山集團(tuán)、浙江安吉農(nóng)村商業(yè)銀行、濰柴動(dòng)力等企業(yè)授課超1000場(chǎng)，課程滿意度98%以上，覆蓋學(xué)員4萬(wàn)多人。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：

「人才」◆多層級(jí)員工培養(yǎng)——分層分級(jí)定向人才培育

【01】-2500+各層級(jí)管理者與150+儲(chǔ)備管理者培育

——為寶能集團(tuán)主導(dǎo)策劃并實(shí)施5個(gè)定制化干部培養(yǎng)項(xiàng)目覆蓋五層級(jí)管理者，固化一套科學(xué)的定制化人才培育機(jī)制支撐全集團(tuán)干部賦能，累計(jì)培育干部2100+人；為招商積余策劃及實(shí)施“航系列”干部培養(yǎng)系列項(xiàng)目，培養(yǎng)基中高層管理者450+人與儲(chǔ)備干部155人；

【02】-3萬(wàn)+新員工與4000+新員工導(dǎo)師培養(yǎng)

——規(guī)劃寶能集團(tuán)新員工培育標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目，多維度寬領(lǐng)域業(yè)務(wù)人才覆蓋，培養(yǎng)社招、社招新員工3萬(wàn)+人，培養(yǎng)新員工講師30人和導(dǎo)師4021人；

「機(jī)制」◆內(nèi)訓(xùn)帶教系統(tǒng)創(chuàng)建——以點(diǎn)帶面落實(shí)培育提效

【01】-7000+內(nèi)訓(xùn)師/導(dǎo)師與培育180+帶教手冊(cè)產(chǎn)出

——為寶能集團(tuán)搭建講師賦能體系并策劃5個(gè)細(xì)分“內(nèi)訓(xùn)師分類培養(yǎng)”項(xiàng)目，選拔培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師3685人；建立導(dǎo)師帶教系統(tǒng)及文化，通過(guò)落實(shí)“四個(gè)一”實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師輔導(dǎo)全覆蓋，累計(jì)選拔導(dǎo)師4021人，培養(yǎng)帶教輔導(dǎo)老師65名，帶領(lǐng)學(xué)員產(chǎn)出帶教手冊(cè)186份，培訓(xùn)導(dǎo)師學(xué)員1000+人，以點(diǎn)帶面賦能員工14000人；

【02】-3個(gè)專業(yè)認(rèn)證班開班與450+學(xué)員輻射學(xué)習(xí)

——為華大基因主導(dǎo)開展專業(yè)認(rèn)證班與對(duì)外培訓(xùn)班，開設(shè)3個(gè)類別專項(xiàng)對(duì)外培訓(xùn)班，每年開班近15期，培養(yǎng)專業(yè)講師13名，從而輻射培養(yǎng)學(xué)員450+人，服務(wù)客戶1000+家，累計(jì)創(chuàng)收約200萬(wàn)元；

「工具」◆培育工具輸出——精工利器升級(jí)培育創(chuàng)新

【01】-10項(xiàng)干部管理方案與5項(xiàng)新員工培育制度輸出

——為寶能集團(tuán)針對(duì)干部培育輸出10個(gè)管理制度、項(xiàng)目方案等適合不同人才培育且可以快速轉(zhuǎn)換復(fù)制；為新員工培育輸出3套制度標(biāo)準(zhǔn)和2個(gè)工具手冊(cè)，賦能企業(yè)共3萬(wàn)+員工；

【02】-2層職級(jí)優(yōu)化與540+萬(wàn)人工成本降低

——完成質(zhì)效提升組織架構(gòu)調(diào)整及人員優(yōu)化舉措，組織職級(jí)由7級(jí)優(yōu)化至5級(jí)，同時(shí)全年減少人員編制84人，降低人工成本548萬(wàn)；

「平臺(tái)」◆數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建——知識(shí)共享沉淀培育經(jīng)驗(yàn)

【01】-寶能集團(tuán)-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)“寶能E學(xué)”建立

——主導(dǎo)建立寶能線上學(xué)習(xí)平臺(tái)“寶能E學(xué)”，根據(jù)調(diào)研分析企業(yè)需求，設(shè)計(jì)寶能E學(xué)功能及模塊，通過(guò)線下課程線上化、案例線上運(yùn)營(yíng)等方式，成功將平臺(tái)打造成線上企業(yè)大學(xué)。

【02】-招商物業(yè)-線上學(xué)習(xí)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)

——主導(dǎo)運(yùn)營(yíng)招商物業(yè)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)建立線上學(xué)習(xí)機(jī)制、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、學(xué)員運(yùn)營(yíng)、微課大賽等方式，成功將線上學(xué)習(xí)平臺(tái)打造成員工常用學(xué)習(xí)工具，月度活躍度達(dá)到97%，員工滿意度達(dá)95%。

部分項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：

● 寶能集團(tuán)“新能量”-校招生培育項(xiàng)目

——作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)“啟能計(jì)劃”項(xiàng)目的策劃設(shè)計(jì)與落地實(shí)施，在員工人數(shù)龐大且地域分布分散的情況下，分3階段培訓(xùn)體系輸出4套方案，賦能700名校招生。累計(jì)輸出27門課程通用課程，組織10場(chǎng)集中培訓(xùn)，參訓(xùn)2372人次，平均滿意度94.4%；同時(shí)項(xiàng)目組新增認(rèn)證通過(guò)18名內(nèi)部講師；共輸出2整套方案、1份復(fù)盤總結(jié)、18項(xiàng)工作清單和1675份文件，受訓(xùn)學(xué)員累計(jì)輸出優(yōu)秀作品286個(gè)，獲獎(jiǎng)作品累計(jì)39個(gè)；

● 寶能集團(tuán)“礪劍計(jì)劃”-后備干部培養(yǎng)與發(fā)展項(xiàng)目

——實(shí)行分層級(jí)培養(yǎng)策略進(jìn)行周期6個(gè)月的定向培育，培養(yǎng)資源向業(yè)務(wù)戰(zhàn)略關(guān)鍵崗位、第一預(yù)備隊(duì)傾斜。成功壯大師資隊(duì)伍，開發(fā)/優(yōu)化了9門精品管理課程并在訓(xùn)前組織在崗管理干部講師培訓(xùn)，挖掘培養(yǎng)了一批干部講師，認(rèn)證通過(guò)51名；共輸出527份業(yè)務(wù)案例、300門崗位微課和300份行動(dòng)學(xué)習(xí)崗位實(shí)踐報(bào)告，培育合格結(jié)業(yè)人數(shù)432人，結(jié)業(yè)率90%。

部分授課案例：

序號(hào)企業(yè)課題期數(shù)

1寶能集團(tuán)

韶能集團(tuán)《從校園人到職場(chǎng)人》新員工成長(zhǎng)系列課程50+

2華大基因《TTT—內(nèi)訓(xùn)師四項(xiàng)核心技能訓(xùn)練工作坊》20+

3招商物業(yè)《導(dǎo)師輔導(dǎo)技能提升工作坊》40+

4迪力科技《卓越經(jīng)理人選育用留》20+

5觀致汽車

鴻鵬新能源《培訓(xùn)管理者實(shí)操能力進(jìn)階最佳實(shí)踐》20+

6公開課《新人培育體系建設(shè)及培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)》5

7公開課《導(dǎo)師體系建設(shè)-實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練全流程解決方案》4

8公開課《學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)實(shí)操工作坊》6

主講課程：

《培訓(xùn)管理者實(shí)操能力進(jìn)階最佳實(shí)踐》

《數(shù)字化時(shí)代培訓(xùn)變革培養(yǎng)數(shù)字化時(shí)代核心競(jìng)爭(zhēng)力》

《學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目創(chuàng)新設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)實(shí)操工作坊》

《TTT-企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師四項(xiàng)核心技能提升工作坊》

《新人培育體系建設(shè)及培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)》

《從校園人到職場(chǎng)人》

授課風(fēng)格：

★形式豐富、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)：專注培訓(xùn)16年，能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法及工具，課程形式豐富，邏輯清晰，環(huán)環(huán)緊扣，提升學(xué)員專注度；

★換位思考、善于引導(dǎo)：將心理學(xué)應(yīng)用到課程開發(fā)及授課中，從學(xué)員視角出發(fā)了解及分析學(xué)員心理，引導(dǎo)學(xué)員態(tài)度轉(zhuǎn)變、啟發(fā)思考、提高主動(dòng)性；

★注重實(shí)操、易于應(yīng)用：熟悉培訓(xùn)工作難點(diǎn)及重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)落地性及實(shí)用性，將項(xiàng)目思維代入課程開發(fā)，重實(shí)操及轉(zhuǎn)化，快速幫助學(xué)員理解運(yùn)用。

部分服務(wù)客戶：

寶能集團(tuán)、華大基因、華大醫(yī)藥、招商蛇口、招商積余、前海人壽、韶能集團(tuán)、聯(lián)動(dòng)云、觀致汽車、鴻鵬新能源、鉅盛華、寶能城發(fā)、迪力科技、寧遠(yuǎn)科技、深圳國(guó)家基因庫(kù)、成山集團(tuán)、浙江安吉農(nóng)村商業(yè)銀行、蚌埠茶語(yǔ)、濰柴動(dòng)力股份有限公司、上海祥承通訊技術(shù)有限公司、深圳正實(shí)智慧科技有限公司、山東東明石化集團(tuán)、中美醫(yī)療……

部分客戶評(píng)價(jià)：

參加過(guò)很多培訓(xùn)，本次馬老師的課程是最落地的，滿滿的干貨，能感受到老師在毫無(wú)保留的全部教授給我們，這次學(xué)習(xí)特別值得，回去立即可以落地應(yīng)用了，同時(shí)也在老師身上學(xué)到了太多利他精神。

——蚌埠茶語(yǔ) 培訓(xùn)部 李老師

馬老師的課程邏輯性很強(qiáng)，條理清晰，能夠深入淺出的講授課程內(nèi)容，特別有代入感，整個(gè)課程中會(huì)被老師的邏輯和講授牽引著一步步聽下去，同時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，老師會(huì)增加實(shí)踐練習(xí)和輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化能力強(qiáng)，特別有收獲，這個(gè)課程要引進(jìn)我們團(tuán)隊(duì)，讓管理者都來(lái)學(xué)。

——寶能汽車 研發(fā)總監(jiān) 張總

很慶幸選擇了馬老師為我們做管培生培養(yǎng)項(xiàng)目，首先項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)非常貼合我們公司的實(shí)際需求，從理論到實(shí)踐，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)了精心的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。其次，課程的實(shí)操性非常強(qiáng)，通過(guò)模擬真實(shí)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)，極大地提升了他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。最后馬老師的專業(yè)能力和敬業(yè)精神也給我們留下了深刻的印象。

——韶能集團(tuán) 人力資源 周老師

馬老師非常專業(yè)，且能夠?qū)I(yè)的內(nèi)容深入淺出的講出來(lái)，課程內(nèi)容很充實(shí)，讓我感到這不僅僅是一次學(xué)習(xí)，更是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累。課程有理論、有工具更有實(shí)操的教程，確保我們能夠掌握核心要點(diǎn)并落地應(yīng)用，這次學(xué)習(xí)的價(jià)值遠(yuǎn)超預(yù)期。

——迪力科技 總經(jīng)理 陳總

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