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【課程背景】

隨著企業(yè)內(nèi)外部人才的壓力，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到需要將員工的知識(shí)、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，并組織企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行崗位經(jīng)驗(yàn)萃取，將崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為培訓(xùn)課程、自學(xué)材料、崗位帶教手冊(cè)等。然而，經(jīng)驗(yàn)萃取是一項(xiàng)系統(tǒng)而科學(xué)的工作，無(wú)論是萃自己，還是萃他人，特別是基于萃取的課程內(nèi)容開發(fā)中，企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)際操作過(guò)程中常會(huì)遇到如下問(wèn)題：

不知道如何做好學(xué)員畫像，確保學(xué)員及業(yè)務(wù)部門滿意？

不知道如何制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，符合學(xué)員及業(yè)務(wù)部門的期望？

不知道如何基于目標(biāo)萃取學(xué)習(xí)要點(diǎn)，避免拍腦袋寫課程內(nèi)容？

不知道如何科學(xué)化地進(jìn)行萃取，把實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課程具體內(nèi)容？

不知道如何將萃取出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，確保學(xué)員易懂、好學(xué)？

不知道如何將萃取內(nèi)容進(jìn)行精加工，確保課程理論的深度、高度及落地性？

本課程在于幫助業(yè)務(wù)專家們運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，萃取出自己所要講授的課題的內(nèi)容，進(jìn)而能夠有效地把知識(shí)與技能傳達(dá)給學(xué)員，改變學(xué)員行為，進(jìn)而帶來(lái)績(jī)效改變。

同時(shí)，隨著企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的不斷發(fā)展，內(nèi)訓(xùn)師們需要不斷地開發(fā)新的課程來(lái)滿足企業(yè)的需求。然而，傳統(tǒng)的課程開發(fā)方式需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，內(nèi)訓(xùn)師們需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)收集資料、編寫課程大綱、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容等。這不僅浪費(fèi)了內(nèi)訓(xùn)師們的時(shí)間，也影響了課程的質(zhì)量和效果。

通過(guò)本次培訓(xùn)，內(nèi)訓(xùn)師們將學(xué)習(xí)如何使用AI工具來(lái)提升課程開發(fā)的效率。AI工具可以幫助內(nèi)訓(xùn)師們自動(dòng)收集資料、生成課程大綱、提供教學(xué)案例等，大大減輕內(nèi)訓(xùn)師們的工作負(fù)擔(dān)，提高課程開發(fā)的效率。同時(shí)，AI工具還可以保證課程的質(zhì)量和效果，讓內(nèi)訓(xùn)師們更加輕松地開發(fā)出高質(zhì)量的課程，滿足企業(yè)的需求。

【課程特點(diǎn)】

流程化：每一個(gè)模塊都由講解、演示、練習(xí)、點(diǎn)評(píng)，四大流程組成，確保學(xué)員課程學(xué)習(xí)節(jié)奏與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)

工具化：全程干貨，每個(gè)模塊提供相應(yīng)的流程表、學(xué)習(xí)卡、自檢表、行動(dòng)計(jì)劃表等關(guān)鍵工具，確保課程落地及有效訓(xùn)后遷移

輕松化：教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)新穎、好玩、愉悅，寓教于樂(lè)，確保學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛中提升與進(jìn)步

標(biāo)準(zhǔn)化：版權(quán)課程，內(nèi)容千錘百煉，符合成人教學(xué)原理以及國(guó)際流行教學(xué)設(shè)計(jì)，中外結(jié)合，讓學(xué)員聽得懂、記得牢、做得到

【課程收獲】

通過(guò)本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：

1、運(yùn)用需求分析技術(shù)，提煉出學(xué)員的學(xué)習(xí)需求

2、運(yùn)用目標(biāo)撰寫公式撰寫出所開發(fā)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、基于萃取技術(shù)，萃取學(xué)習(xí)目標(biāo)背后的學(xué)習(xí)要點(diǎn)并做級(jí)別劃分

4、運(yùn)用結(jié)構(gòu)化技術(shù)梳理課程學(xué)習(xí)要點(diǎn)，搭建課程框架

5、運(yùn)用知識(shí)加工技術(shù)提煉具體知識(shí)點(diǎn)，完成課程內(nèi)容開發(fā)

6、了解AI工具在課程開發(fā)中的應(yīng)用，提高課程開發(fā)效率；

7、掌握AI工具的使用方法，自動(dòng)收集資料、生成課程大綱、提供教學(xué)案例等；

8、理解AI工具如何保證課程的質(zhì)量和效果，提高課程的實(shí)用性和可操作性；

9、學(xué)會(huì)如何將AI工具與傳統(tǒng)課程開發(fā)方法相結(jié)合，提高課程的創(chuàng)新性和個(gè)性化；

【培訓(xùn)對(duì)象】

有課程開發(fā)任務(wù)的專兼職講師、課程開發(fā)人員、業(yè)務(wù)專家：學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)的方法，開發(fā)出高質(zhì)量的培訓(xùn)課程，同時(shí)加速個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者：理解課程設(shè)計(jì)開發(fā)的思路，從根本上對(duì)企業(yè)已購(gòu)/待購(gòu)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高培訓(xùn)管理的專業(yè)度。

知識(shí)管理規(guī)劃人員：根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略需求，將散布在企業(yè)中的最佳操作、成功案例、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)收集、沉淀和提煉成為企業(yè)的知識(shí)資產(chǎn)。

【課程大綱】

課程開場(chǎng)（第1天）

課程內(nèi)容一、現(xiàn)場(chǎng)投票：參訓(xùn)原因

二、開場(chǎng)活動(dòng)：?jiǎn)栴}收集

三、課程介紹：課程開發(fā)全景圖

1、【互動(dòng)】無(wú)需求不培訓(xùn)

2、高效開發(fā)專業(yè)培訓(xùn)課程

3、AI工具百寶箱

4、AI工具在課程開發(fā)中的應(yīng)用

課程產(chǎn)出激發(fā)興趣，工作坊規(guī)則明確

第一單元：分析學(xué)習(xí)需求（第1天）

課程內(nèi)容單元活動(dòng)：小組討論

一、鎖定學(xué)習(xí)對(duì)象

1.通用特性

2.預(yù)期收益

3.過(guò)往經(jīng)驗(yàn)

4.學(xué)習(xí)態(tài)度

5.學(xué)習(xí)方式

6.學(xué)習(xí)風(fēng)格

7.期待環(huán)境

8.轉(zhuǎn)化環(huán)境

9.借助AI進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)象的鎖定

二、尋找績(jī)效差距

1.現(xiàn)狀問(wèn)題收集方法

2.現(xiàn)狀問(wèn)題診斷路徑

3.現(xiàn)狀問(wèn)題描述標(biāo)準(zhǔn)

4.績(jī)效期望描述標(biāo)準(zhǔn)

5.AI工具在尋找績(jī)效差距中的使用

三、界定內(nèi)容類型

1.進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化描述

2.區(qū)分學(xué)習(xí)內(nèi)容類型

3.做好內(nèi)容類型標(biāo)準(zhǔn)

單元練習(xí)：小組課題學(xué)習(xí)需求分析

單元回顧：口訣閱讀

單元產(chǎn)出小組所開發(fā)課題的學(xué)習(xí)需求

第二單元：制定教學(xué)目標(biāo)（第1天）

課程內(nèi)容單元活動(dòng)：案例分析

一、認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)定義

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)VS培訓(xùn)目的

3.概況性學(xué)習(xí)目標(biāo)VS行為表現(xiàn)性目標(biāo)

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)價(jià)值

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類

1.一級(jí)培訓(xùn)目標(biāo)

2.二級(jí)培訓(xùn)目標(biāo)

3.三級(jí)培訓(xùn)目標(biāo)

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述

1.三部曲法

2.ABCD法

3.通用法

4.簡(jiǎn)潔公式法

單元練習(xí)：小組課題教學(xué)目標(biāo)撰寫

單元回顧：拉伸交流

課程產(chǎn)出小組所開發(fā)課題教學(xué)目標(biāo)

第三單元：萃取學(xué)習(xí)要點(diǎn)（第1天）

課程內(nèi)容單元活動(dòng)：模擬體驗(yàn)

一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)萃取方式

1.文檔收割法

2.專家工作坊

3.個(gè)人訪談法

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)萃取的通路

1.工作步驟法

2.成功要素法

3.問(wèn)題收集法

4．借助AI萃取學(xué)習(xí)要點(diǎn)

三、學(xué)習(xí)要點(diǎn)萃取原則

1.ME法則：相互獨(dú)立

2.CE法則：完全窮盡

四、學(xué)習(xí)要點(diǎn)分級(jí)法則

1.ABCDE劃分法標(biāo)準(zhǔn)

2.各級(jí)內(nèi)容開發(fā)配置標(biāo)準(zhǔn)

單元練習(xí)：小組課題學(xué)習(xí)要點(diǎn)萃取

單元轉(zhuǎn)化：擊鼓傳花

課程產(chǎn)出小組課程核心學(xué)習(xí)要點(diǎn)輸出及分級(jí)

第四單元：搭建課程框架（第2天）

單元活動(dòng)：案例分析

一、要點(diǎn)分層

1.一級(jí)目錄：?jiǎn)卧谱鳂?biāo)準(zhǔn)

2.二級(jí)目錄：模塊制作標(biāo)準(zhǔn)

3.三級(jí)內(nèi)容：細(xì)節(jié)制作標(biāo)準(zhǔn)

二、數(shù)量控制

1.一級(jí)大綱數(shù)量

2.二級(jí)大綱數(shù)量

3.三級(jí)大綱數(shù)量

三、邏輯排序

1.重要性

2.對(duì)比式

3.三W式

4.矩陣式

5.遞進(jìn)式

6.流程式

7.并列式

8.空間式

9.時(shí)間式

四、編號(hào)精準(zhǔn)

1.國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

2.中國(guó)公文寫作標(biāo)準(zhǔn)

單元練習(xí)：各小組二級(jí)課程目錄開發(fā)

單元回顧：拋球回顧

課程產(chǎn)出所開發(fā)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程各模塊知識(shí)點(diǎn)、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)工具

第五單元：加工細(xì)節(jié)內(nèi)容（第2天）

課程內(nèi)容單元活動(dòng)：案例分析

一、概念化

1.字詞形式

2.四字以內(nèi)

3.保持一致

二、口訣化

1.合轍押韻

2.字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)

3.場(chǎng)景合理

三、建模化

1.二分矩陣法

2.工作流程法

3.要素組合法

4.形象比喻法

四、工具化

1.話術(shù)

2.表單

3.學(xué)習(xí)卡

4.量表

五、課程開發(fā)AI實(shí)用

1、AI+6招起名法，打造吸睛的培訓(xùn)課程標(biāo)題

2、AI+1個(gè)公式，輕松編寫客戶認(rèn)可的課程背景

3、AI+4種話術(shù)，準(zhǔn)確編寫學(xué)員喜歡的課程收益

4、AI+1個(gè)技巧，設(shè)計(jì)出邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程大綱

單元練習(xí)：各小組課程細(xì)節(jié)加工

單元回顧：轉(zhuǎn)身交流

課程產(chǎn)出個(gè)人課程的PPT內(nèi)部?jī)?yōu)化

課程收尾（第2天）

課程內(nèi)容一、課程總回顧

二、行動(dòng)計(jì)劃安排

備注：課程中或會(huì)根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)反饋而對(duì)部分內(nèi)容有所調(diào)整，不另行通知

湯老師

湯洋 老師簡(jiǎn)介

銀行、保險(xiǎn)、企業(yè)、高校、通訊等頭部機(jī)構(gòu)講師

農(nóng)業(yè)銀行總行內(nèi)訓(xùn)師/特邀授課講師

國(guó)家高級(jí)編導(dǎo)

廣電總局“全國(guó)十佳欄目”主創(chuàng)

曾任：中央電視臺(tái)7套編導(dǎo)、外景主持人

曾任：上市國(guó)企營(yíng)銷推廣部總監(jiān)

曾任：多家互聯(lián)網(wǎng)、品牌策劃公司 創(chuàng)始人

資歷優(yōu)勢(shì)

湯老師在新聞媒體工作11年，在地方和中央級(jí)媒體歷任編導(dǎo)、攝像、編輯、主持人等職務(wù)；十年以上金融及企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，深耕金融、企業(yè)、高校、通訊培訓(xùn)領(lǐng)域，共計(jì)超2000場(chǎng)培訓(xùn)、主持、演講經(jīng)驗(yàn)，受眾學(xué)員超萬(wàn)人，好評(píng)率高達(dá)98%。2013年任中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍建設(shè)講師。

在中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)、中國(guó)營(yíng)銷人才高峰論壇主辦的2013年度中國(guó)企業(yè)管理能力提升評(píng)選活動(dòng)中榮獲“2013年度中國(guó)最受企業(yè)歡迎的培訓(xùn)專家。

主講課程

《AI賦能：敏捷經(jīng)驗(yàn)萃取—課程內(nèi)容開發(fā)工作坊》（標(biāo)準(zhǔn)課程）1-3天

《精妙教學(xué)設(shè)計(jì)：情景式教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊》（標(biāo)準(zhǔn)課程）1-2天

《完美教學(xué)呈現(xiàn)：卓越培訓(xùn)師授課技巧工作坊》（標(biāo)準(zhǔn)課程）1-2天

《AI賦能：微課開發(fā)設(shè)計(jì)與結(jié)果呈現(xiàn)》2-4天

《經(jīng)驗(yàn)萃取案例開發(fā)》1-3天

《AI+結(jié)構(gòu)化思維：打造高效工作匯報(bào)》1天

《AI賦能下的新聞寫作與拍攝》1天

《AI賦能公文與新聞寫作》1天

授課風(fēng)格

1.觀點(diǎn)新，案例多

湯老師堅(jiān)持“永遠(yuǎn)用最新的案例，說(shuō)最核心的觀點(diǎn)”。

2.創(chuàng)意多，腦洞大

湯老師的課程以“一針見(jiàn)血”著稱，直擊痛點(diǎn)，學(xué)員一聽就懂，立馬能用。無(wú)論是做策劃、理思路，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)中就能快速指出核心問(wèn)題，并立即給到有用的建議，一步到位。

3.實(shí)戰(zhàn)派，接地氣

湯老師有央媒、國(guó)企的工作經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期給企業(yè)做落地輔導(dǎo)，自己也創(chuàng)立過(guò)5家公司，擁有完善的企業(yè)管理體系，從思維、到具體操作完全打通，給學(xué)員全方面的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)。

4.幽默化，氛圍好

湯老師的課程幽默有趣，非常“互聯(lián)網(wǎng)”，“戲劇化”的表達(dá)讓學(xué)員立即理解，課堂氛圍非常好，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲！

5.精準(zhǔn)化，效率高

湯老師針對(duì)學(xué)員問(wèn)題能夠立即響應(yīng)，并立馬進(jìn)行診斷，給出建議。課堂中針對(duì)學(xué)員情況可以立即做演練，湯老師反對(duì)夸夸其談，反對(duì)光講道理不給方法。

工作背景及參賽獲獎(jiǎng)

部分服務(wù)客戶

大學(xué)：華東理工大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)

金融：中國(guó)郵政，中信銀行、工商銀行、招商銀行、河北銀行，郵政儲(chǔ)蓄銀行，國(guó)信證券，天津農(nóng)行，哈爾濱交通銀行、天津農(nóng)商行、南寧郵政、天津建行、光大信用卡、華夏銀行、陽(yáng)光保險(xiǎn)、溫州農(nóng)商行

通信：中國(guó)移動(dòng)，中國(guó)聯(lián)通，中國(guó)電信，武漢移動(dòng)、瀘州移動(dòng)、山西移動(dòng)、唐山聯(lián)通、天津聯(lián)通、安徽聯(lián)通、成都移動(dòng)、洛陽(yáng)移動(dòng)、信陽(yáng)移動(dòng)、鄭州移動(dòng)

家居建材：原典家居，紅星美凱龍，奧普吊頂，圣象地板，華鶴門窗，南洋集團(tuán)，東明家具

汽車行業(yè)： 吉利汽車、東風(fēng)悅達(dá)起亞，航信集團(tuán)，東風(fēng)商務(wù)汽車

電力能源：國(guó)家電網(wǎng)，天津廣電，中投熱電，富士康，華潤(rùn)熱電、國(guó)網(wǎng)宜昌供電公司、銀川電力、山東電力、通遼電力、華電國(guó)際

地產(chǎn)：中墅地產(chǎn)，零五五一地產(chǎn)，仲景地產(chǎn)，遼闊地產(chǎn)，前沿地產(chǎn)，紅館商務(wù)廣場(chǎng)

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