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打造高績效的營銷團隊(營銷總監研修班)

【課程編號】:MKT007780

【課程名稱】:

打造高績效的營銷團隊(營銷總監研修班)

【課件下載】:點擊下載課程綱要Word版

【所屬類別】:銷售團隊建設培訓

【時間安排】:2023年12月23日 到 2023年12月24日4200元/人

2023年01月07日 到 2023年01月08日4200元/人

【授課城市】:北京

【課程說明】:如有需求,我們可以提供打造高績效的營銷團隊(營銷總監研修班)相關內訓

【其它城市安排】:上海

【課程關鍵字】:北京營銷團隊培訓,北京營銷總監培訓

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課程背景

為什么學習本課程:

營銷體系中的問題頻發與嚴重,從戰略到戰術,難以找到關鍵原因;

營銷體系中的“城市干部”不接地氣,“農村干部”沒有高度,實施中高不成,低不就;

無論是一線平臺,還是二線總部,在搭建上總是缺乏整體視野,責權利的設置不當;

在薪酬分配制度,決策總是矛盾重重,老板與基層,短期與長期雙方的利益無法兼顧;

營銷團隊的構建,總是沒有整體思路,簡單粗暴,一蹴而就,好人留不住,差人趕不走;

從干部選拔到團隊建設,往往缺乏從管理到機制,再到文化上總是缺少系統方法與工具。

……

如果企業正在為這些問題苦惱,都應該學習本課程。

培訓對象:

公司高管、營銷總監、市場與銷售部經理、大區經理、各區域經理、主管與骨干。

學員收益:

深刻了解營銷體系與營銷團隊中遇到的激勵、分配問題及其成因;

理解營銷從戰略、策略到組織的整體系統,清晰從整體到局部的突破思路;

掌握從一線平臺到營銷總部組織,構建的四大原則與8項要點;

掌握營銷團隊的組建、考核、激勵與培育四大系統,熟練運用相關的12項技能;

諳熟經理人員的沙場選拔、激勵與培養,熟悉建立可持續性營銷組織的模式與技巧。

課程大綱:

第一講:困境與組織挑戰

一、常見困境7種表現

整體戰斗力弱,烏合之眾,群龍弱首

團隊凝聚力差,官兵不和,人員渙散

管理職能失度:一抓就死,一松就亂

總部職能缺失:各自為戰,協同不暢

團隊建設滯后:素質差,趕不走,留不住

綜合管理失衡:簡單的人治,缺少制度與機制

缺乏精神追求:單純利益導向,沒有精神追求

二、成因與背景分析

宏觀原因:快速發展下的浮躁商業生態,缺少底線,不留余地

中觀原因:缺少市場驅動的戰略引導,企業愿景與戰略不清

微觀原因:缺少基本的管理機制與管理手段

三、組織面臨著嚴峻的挑戰

行業性迷茫:行業結構在調整

戰略性迷茫:

組織性迷茫:

案例1、蘇北鍛壓機床廠的困惑

案例2、上海網絡設備廠的部門“沖突”。

案例3、浙江建筑行車廠的營銷團隊表現

第二講:突破與組織設計

一、突破的方向

營銷組織的定位分類

營銷組織的正確定位

營銷組織的錯誤定位

二、內外因素作用

內外變量模型

外部變量因素

企業發展周期因素(本質是戰略)

產品復雜度因素(從單一到復雜)

客戶群差異度因素(從簡單到復雜)

組織變量因素

集分權程度的因素

職能設計的因素(結構;大政府—小企業,小政府---大企業)

組織架構的因素(蘋果到梨狀;專業性與綜合性)

內外變量的綜合作用

三、探索與實踐

外部決定論

經營戰略決定論

核心者思想決定論

案例1、華為公司的新戰略

案例2、米勒啤酒公司的目標客戶策略

第三講:目標管理與超越

一、營銷目標的價值與力量

目標的價值

經營的力量

組織的力量

二、目標管理的三要素

目標立起來:

深信必達成:

結果關利害:

目標達成的五大步驟

三、責任人目標承諾

策略與計劃分解

堅定實施日計劃

圍繞執行找方法

定期考核與總結

案例:1、中國北車永濟電機公司的新品拓展

案例:2、華為營銷的目標管理公司

案例:3、惠普公司營銷的目標實施

第四講:績效管控與引導

一、績效管理誤區

粗放市場導向的績效

過于基于短期的績效

被績效毀掉的公司

二、績效的職能

績效是過程與成果

績效就是員工潛質

績效是系統與平衡

三、營銷實踐與策略

增量市場的績效導向

存量市場的績效導向

平衡與切換的決策

案例:

1、索尼的績效誤區

2、諾基亞的戰略績效誤區

3、美的與三一重工的戰略誤區

4、邁瑞醫療的績效布署與實踐

第五講:薪酬體系與激勵

一、薪酬設計的難點

工業品業務員特點:

工業品營銷管理特點

薪酬設計的六大難點

二、原則與策略

設計的四大原則

設計的四大策略

三、薪酬與策略的掛鉤

“蛋糕理論”的應用

薪酬模式決定結構

績效考核決定薪酬

案例:1、“千里馬”緣何變成“短腿馬”?

2、海底撈與胖東來的薪酬模式特點

3、汽車零部件制造商四項平行的機制

第六講:總部職能的構建

一、市場部職能與管理

1、研究職能;信息收集----研究分析

2、規劃職能;品牌與市場--產品與價格—廣告與推廣---渠道

3、管理職能;預算與計劃---信息---人員培訓等

二、銷售部職能與管理

管理職能;對內業務管理----對外客戶管理

服務職能;一線界面----客戶界面---內部界面

策劃功能;戰術型—點對點,分銷售、客戶、配合三類

三、服務支持部門的管理

業務與財務類---

人事與行政類---

案例1、內蒙康莊酒業的“草原部落”的一舉成功

案例2、寶潔一線市場運作的“三板斧”

案例3、珠江啤酒的營銷總部調整的功效

案例4、康平納機械公司的總部構建

第七講:區域平臺的創建

一、三大經營任務

目標與策略體系

計劃與預算體系

控制與糾偏體系

二、四大管控機制

業務---經營性分析;品類、客戶、現金流、費用

財務---委派、輪崗、預算、收支兩線,定期審計

人事---要職任命、上粗下細、建決相見,理性考核

行政---考勤、辦公、財產、法律

三、五大管理工具;

例會應用的要點;

表格應用的要點;

訪客應用的要點;

隨訪制及其應用;

學習制及其應用;

案例1、區域銷售月例會---組織構建的方式

案例2、吃雜糧的“土族”財務

案例3、某大區經理的煩惱與憂慮

第八講:團隊組建與培育

一、高效團隊的特征

目標—支持—成果

信任—承諾—溝通

領導—互補—結構

二、團隊周期與管理

團隊周期管理與實踐

招聘原則與實操技巧

團隊類型與管理要點

應對“流失”的六大對策

三、團隊激勵方法與實操

激勵的策略與原則

激勵的方法與手段

基層實用激勵方法

四、團隊的分層培訓

基層培訓要點與實用法

中層培訓要點與實操

高層培訓的關鍵分析

案例1、3000營銷人員的面試經歷----職業化的算命師

2、營造“文化的”組織方式----營銷主管的批量生產

第九講:干部選拔和歷練

一、七位經理人案例分析

背景論;區域決定高度、視野與格局

周期論;職業的階段誤區與煩惱

機會論;貴人的出現,能意識到機會,素質與能力

目標論;價值觀與潛意識

二、經理人成長的類型

經營力型;商業表現—-業績成果—卓有成效的經營

組織力型;貢獻意識---專家協同意識—體系協同意識

創新力型;持續的學習能力,調整自身的知識結構

決策力型;選擇正確的的事,選擇比努力更重要

三、經理人的職業生涯;

專業的結構:業務—管理—人事三位一體

實踐的閱歷:接觸一線,感受商業界面,先亮劍后潛伏

總結的功效:階段性反思,靜則瞑目,潛意識感悟

修煉的意義:“卓有成效”是經理人成長與成熟的必然路徑

案例1、上海團隊的恢復---改良文化與節奏

案例2、沙場點將----主管經營能力的甄選與歷練

吳老師

工業品營銷與戰略實戰專家;德魯克學院浙江教學中心首席導師;西安交大、清華大學、北大、山東財經大學、寧波大學客座教授,工商管理碩士生導師;曾任:廣東郵電設備一廠市場部經理、廣東天樂通信設備有限公司營銷總監、震德塑料機械有限公司(香港上市)營銷總監,現任香港某上市公司,集團戰略顧問。

工商管理碩士、華東師范大學哲學碩士、人大博導包政教授的核心弟子之一

《銷售與市場》專欄特約撰稿人和資深顧問、清華大學/北大/西安交大/山東財大/寧波大學等多家高校的客座教授與研究生導師

23年大型企業實戰營銷管理經驗,15年上市公司高管經歷,培養過銷售經營及管理人才超3千多人。

吳越舟老師有著23年大型企業實戰營銷管理經驗,曾任廣東郵電設備一廠營銷經理一職,負責湖南、安徽兩省業務,帶領團隊從原500萬/年增漲到2000萬/年的銷售業績,創造公司銷售的高峰;擔任廣東天樂通信設備有限公司市場部經理時,負責企業市調、營銷策劃與管理、新品推廣等系統工作,2年的時間帶領團隊從0.5億元增至2億元的銷售佳績,創造了公司的銷售奇跡。在震德塑料機械有限公司擔任高管的12年中,負責中國大陸的業務拓展與管理,業績從1億元增至12億元,是一位資深的工業品營銷實戰專家!

吳老師從一線銷售人員到上市公司的高管,23年的實戰營銷經驗,多次獲得集團個人業績銷售冠軍,所帶領的銷售團隊曾多次榮獲集團公司團隊冠軍,吳老師從做營銷、帶營銷到現在的教營銷。一直致力于研究適用于中國市場的營銷策略和技巧,將自身的實戰經驗及學習總結他人的成功方法融匯成系統課程,為中國民營企業打造頂尖高效的營銷團隊!創造過業績神話的吳老師所講授的營銷課程更具實戰性!真正的實戰派工業品營銷專家,吳老師具有豐富的實戰經驗和理論水平,對工業品實戰營銷管理、營銷戰略、品牌戰略、s渠道規劃、整合營銷傳播、新產品上市等方面都有獨到和深入見解,擅長大客戶銷售策略、項目型銷售技巧和銷售團隊管理方面的培訓和項目咨詢。他的課程是“從實戰中來,到實戰中去”的歷練,杜絕紙上談兵,嚴禁夸夸其談,每一課題的初衷、每一場景的設計,都旨在幫助學員解決實實在在的問題。

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