企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
企業(yè)管理培訓(xùn)公開課計劃
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創(chuàng)新性CTT工作坊
【課程編號】：MKT021023
創(chuàng)新性CTT工作坊
【課件下載】：點擊下載課程綱要Word版
【所屬類別】：員工培訓(xùn)
【時間安排】：2025年07月11日 到 2025年07月12日6600元/人
2024年07月26日 到 2024年07月27日6600元/人
2023年08月11日 到 2023年08月12日6600元/人
【授課城市】：北京
【課程說明】：如有需求,我們可以提供創(chuàng)新性CTT工作坊相關(guān)內(nèi)訓(xùn)
【課程關(guān)鍵字】：北京CTT培訓(xùn)
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培訓(xùn)受眾:
初級培訓(xùn)師，關(guān)注開發(fā)并提升以學(xué)員為中心的培訓(xùn)技能
● 資深培訓(xùn)師，希望提升并改進(jìn)培訓(xùn)效果
● 提供培訓(xùn)項目的主題專家
● 需要在工作坊、會議及公開課等場合提供培訓(xùn)的人員
● 職業(yè)繼續(xù)教育供應(yīng)商和培訓(xùn)師
課程收益:
通過此工作坊，您將：
● 營造出高效有力的培訓(xùn)開場
● 應(yīng)用八步教學(xué)流程法將當(dāng)前的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為高效、以學(xué)員為中心的學(xué)習(xí)
● 熟練應(yīng)用54項培訓(xùn)替代策略
● 將最新的學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到您的培訓(xùn)設(shè)計和培訓(xùn)交付中
● 應(yīng)用CORE模型提升培訓(xùn)持續(xù)效果以及學(xué)員在崗應(yīng)用的能力
● 應(yīng)用CPR模型構(gòu)建優(yōu)化您的全部培訓(xùn)
● 加速在計算機培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)等特殊情境下的學(xué)習(xí)應(yīng)用
課程大綱:
模塊一：CORE模型之力
● 認(rèn)識如何應(yīng)用C.O.R.E.模型，保證以學(xué)員為中
心的高效教學(xué)
● 高效應(yīng)用C.O.R.E.模型
● C.O.R.E.模型的具體使用
高效開場：成功之鑰
● 參與開場活動體驗
● 列舉開場的六個關(guān)鍵要素
● 說明社交學(xué)習(xí)下的三個階段
● 獲取十個高效開場的示例
● 選擇一個開場活動應(yīng)用到您的培訓(xùn)
高效結(jié)束：
對于未來培訓(xùn)轉(zhuǎn)化的重要意義
● 參與結(jié)束活動體驗
● 列舉結(jié)束培訓(xùn)的三個關(guān)鍵要素
● 選取一個快速結(jié)束活動為您的培訓(xùn)
高效回顧和激勵
● 辨析培訓(xùn)活動管理的五大策略
● 如何記憶與學(xué)習(xí)的七步方法
● 選取兩項培訓(xùn)技術(shù)回顧培訓(xùn)內(nèi)容并激勵學(xué)員
模塊二：以講師為引導(dǎo)、以學(xué)員為核心的培訓(xùn)
● 體驗以學(xué)員為中心的融入學(xué)習(xí)如何優(yōu)于以講 授為基礎(chǔ)的教學(xué)
● 認(rèn)識在以學(xué)員為中心的教學(xué)中如何應(yīng)用多媒體
● 詳細(xì)闡述IL/PC 模式應(yīng)用到培訓(xùn)中差異化以學(xué)員為中心的學(xué)習(xí)模式
● 辨析在“呈現(xiàn)- 培訓(xùn)- 引導(dǎo)”的培訓(xùn)方式上，您所在的組織所處的位置
● 描述所有三種IL/PC 模式
● 體驗CORE模型和IL/PC模式在真實培訓(xùn)中的應(yīng)用
● 列舉EAT方法的核心三要素
● 體驗Bob Pike的五項培訓(xùn)黃金法則混合學(xué)習(xí)
● 甄選混合學(xué)習(xí)的四大收益和注意事項
● 認(rèn)識混合學(xué)習(xí)的兩個要素
模塊三：教學(xué)設(shè)計
● 檢驗教學(xué)八步設(shè)計法在教學(xué)設(shè)計開發(fā)流程中的應(yīng)用
● 辨析預(yù)防棘手學(xué)員的方法
● 辨析如何使您的培訓(xùn)增添多樣性的方法
● 探究不同年齡層次學(xué)員集中培訓(xùn)的方法
需求評估
● 應(yīng)用“績效解決魔方”到您的培訓(xùn)中
● 挑選一個使用頻率最高的績效解決方案
評估聽眾
● 完成學(xué)習(xí)偏好測評
● 比較個人與其他學(xué)員的學(xué)習(xí)偏好
● 列舉棘手學(xué)員的行為
● 頭腦風(fēng)暴五策略以預(yù)防棘手學(xué)員
決定您的目標(biāo)
● 檢驗學(xué)習(xí)的四個領(lǐng)域
● 討論四代不同年齡層策學(xué)員的激勵和學(xué)習(xí)傾向
● 辨析適用所有學(xué)員的11項以學(xué)員為中心的策略
● 探究54項替代培訓(xùn)策略
● 選擇2項最適合您自身風(fēng)格的替代策略
規(guī)劃您的培訓(xùn)方法和課程開發(fā)
● 回顧CIO模型三要素
● 回顧EAT模型三要素
● EAT模型和CIO模型與教學(xué)設(shè)計的關(guān)聯(lián)
● 回顧CPR模型三要素
規(guī)劃課程應(yīng)用、轉(zhuǎn)接和資料
● 辨析使培訓(xùn)關(guān)注學(xué)員的兩種關(guān)鍵方法
● 列舉11項激勵成人應(yīng)用并轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果的方法
轉(zhuǎn)化和評估
● 探究對培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的九大關(guān)鍵影響維度
石老師
石老師擁有清華大學(xué)與美國麻省理工學(xué)院國際合作項目的MBA學(xué)位。是目前美國BPG（Bob Pike Group）在中國由該集團創(chuàng)始人Bob Pike親自授證的講師。經(jīng)過一年半的國內(nèi)國外認(rèn)證學(xué)習(xí)，石老師掌握了BPG的創(chuàng)新性TTT培訓(xùn)技巧，能夠通過自然的“模式”教學(xué)方法科學(xué)的“傳遞轉(zhuǎn)移”美國原版課程精髓。結(jié)合近十年的培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗，石老師專注于貼合中國講師的全面能力提升訴求進(jìn)行授課，為本土講師植入專業(yè)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)換理念，從而真正豐富本土講師的綜合能力。
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