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Background / 背景介紹

" 進(jìn)入21世紀(jì)第二個(gè)十年的中葉，在組織管理上，中國(guó)的管理者面必須面對(duì)兩個(gè)從未有過(guò)的挑戰(zhàn)，一個(gè)是進(jìn)入職場(chǎng)的獨(dú)生子女比例越來(lái)越高，占據(jù)絕對(duì)主流；另一個(gè)是已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)思維徹底改變的年輕人，他們的思維和行為模式對(duì)傳統(tǒng)組織管理帶來(lái)巨大沖擊。

如何應(yīng)對(duì)這種變化，而且是積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)、適應(yīng)乃至擁抱這種變化是各級(jí)管理者無(wú)法回避的課題。

• 2013年度HRoot最受歡迎培訓(xùn)課程；

• 2013年度卓越會(huì)會(huì)員票選：最接地氣的培訓(xùn)課程。

• 2012年度IT和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)最受歡迎的管理類(lèi)培訓(xùn)課程

• 2011年度HRoot最佳創(chuàng)新與本土實(shí)踐的管理類(lèi)課程"

課程收益

【學(xué)習(xí)收獲】在學(xué)習(xí)完成后，學(xué)員可以：

課程通過(guò)介紹新生代員工的特點(diǎn)（互聯(lián)網(wǎng)思維以及由此帶來(lái)的行為模式），以及生成這些特點(diǎn)的社會(huì)與時(shí)代背景和企業(yè)在與新生代員工互動(dòng)過(guò)程中的最佳實(shí)踐，幫助管理者更好地發(fā)揮新生代員工的潛力，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展增添動(dòng)力。

同時(shí)也通過(guò)案例，幫助管理者對(duì)新生代管理的基本思想和實(shí)踐流程建立起整體框架和全面認(rèn)識(shí)。

【學(xué)習(xí)反饋】

管理經(jīng)驗(yàn)豐富，講授幽默風(fēng)趣，分享細(xì)致，適用！

——施耐德電氣（中國(guó)）有限公司 人力資源部經(jīng)理

分析到位，新生代員工管理研究透徹，知識(shí)面廣！

——麥當(dāng)勞 人力資源部經(jīng)理

案例生動(dòng)，對(duì)“麻將管理法”印象頗深，對(duì)新生代員工的管理總結(jié)到位！

——京東方光電科技有限公司 人力資源部部長(zhǎng)

提供了很多有實(shí)際操作意義的管理辦法，貼合平時(shí)管理工作，實(shí)用性強(qiáng)！

——天音通信 人力資源總監(jiān)

【課程對(duì)象】

公司管理層/人力資源專(zhuān)業(yè)人士

課程大綱

單元一：認(rèn)識(shí)新生代員工

關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：構(gòu)建管理者的視角

1. 誰(shuí)是新生代員工：

a)蘋(píng)果女孩/民工街舞團(tuán)

b)大學(xué)生村官

c)杜拉拉

2. 課堂練習(xí)：歸納出一線管理者眼中的新生代員工群體

特點(diǎn)：（關(guān)鍵詞描述）

3. 案例解讀：（加深理解）

a)新生代員工的行為特點(diǎn)

b)新生代員工的心理特征

c)新生代員工的溝通習(xí)性

4. 課堂提問(wèn)與討論：為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)員思考：新生代員工成長(zhǎng)環(huán)境分析

——社會(huì)環(huán)境的變遷

——家庭結(jié)構(gòu)的變化

——教育環(huán)境的升級(jí)

觀點(diǎn)總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入下一主題：這些特點(diǎn)在職場(chǎng)上的體現(xiàn)，以及如何應(yīng)對(duì)？

單元二：新生代員工特點(diǎn)在職場(chǎng)中的體現(xiàn)

關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：管理者的歸因和應(yīng)對(duì)

1. 當(dāng)今環(huán)境下的職場(chǎng)氛圍和要求

2. 新生代員工所表現(xiàn)出來(lái)的職場(chǎng)特質(zhì)

4. 對(duì)新生代員工職場(chǎng)特質(zhì)的進(jìn)一步分析

a) 內(nèi)歸因要素：個(gè)體因素

b) 外歸因要素：社會(huì)、家庭和成長(zhǎng)環(huán)境

c) 不同歸因?qū)?yīng)了不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

單元三：面對(duì)新生代員工的管理行為新模式之一

如何突破管理者盲區(qū)的新思維

關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：激發(fā)員工的組織承諾度

◆ 從下屬到伙伴

◆ 從天長(zhǎng)地久到關(guān)注擁有

◆ 從關(guān)注in role到關(guān)注Extra-role

◆ 從績(jī)效獎(jiǎng)懲到尋找共鳴

1. 激發(fā)新生代員工的組織承諾度

a)長(zhǎng)期承諾

b)情感承諾

c)規(guī)范承諾

2. 對(duì)應(yīng)的一線管理者的管理行為

◆ 透明管理

◆ 彈性管理

◆ 個(gè)性化管理

◆ 參與式管理

單元四：面對(duì)新生代員工的管理行為新模式之二

關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：新生代員工的自我歸因模型

激發(fā)員工的內(nèi)因，讓自我意愿推動(dòng)進(jìn)步

1. 作法一：增強(qiáng)工作吸引力

2. 作法二：重視激勵(lì)性引導(dǎo)

3. 作法三：推廣競(jìng)爭(zhēng)性福利

4. 作法四：給予空間和舞臺(tái)

5. 作法五：個(gè)性化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

6. 作法六：有活力的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

7. 作法七：有分有度的授權(quán)

8. 作法八：時(shí)時(shí)及正確的鼓勵(lì)

單元五：管理實(shí)踐篇

管理者不得不踐行的五個(gè)行為

1. 構(gòu)建信任

2. 建立共同愿景

3. 學(xué)會(huì)示弱和自嘲

4. 參與式管理

5. 容忍失敗

朱老師

朱寧教授 上海交通大學(xué)安泰MBA錄取面試官與職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師

"朱老師2001年畢業(yè)于上海交通大學(xué)安泰管理學(xué)院，獲工商管理碩士學(xué)位。曾先后服務(wù)于多家大型跨國(guó)企業(yè)。長(zhǎng)期從事服務(wù)運(yùn)營(yíng)、戰(zhàn)略發(fā)展、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作。現(xiàn)任上海市青聯(lián)委員，上海市閘北區(qū)第十三屆政協(xié)委員。

朱老師也非常熱心公益，積極參與汶川地震災(zāi)后重建，是中國(guó)企業(yè)社會(huì)責(zé)任同盟（CFCSR）“方碑村計(jì)劃“的積極參與者。 除了為企業(yè)提供咨詢(xún)、培訓(xùn)和高管教練等服務(wù)，朱寧先生還是多家高成長(zhǎng)企業(yè)的投資人和獨(dú)立董事。 目前還擔(dān)任的社會(huì)職務(wù)有：

廣東省人力資源服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)（籌）發(fā)起人

上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院MBA錄取面試官與職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師

上海交通大學(xué)MBA同學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)暨市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)"

"服務(wù)過(guò)的客戶(hù)：

上海貝爾阿爾卡特、中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、邦迪汽車(chē)、可口可樂(lè)、耐克中國(guó)、施耐德中國(guó)、阿爾斯通、烽火科技、招商銀行、萬(wàn)科集團(tuán)、大亞灣核電站、上海電氣、德?tīng)柛瘛⒏Ｒ撂仳?qū)動(dòng)、歐萊雅、神龍汽車(chē)等

核心研究領(lǐng)域：

• 信任在人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)力和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的應(yīng)用實(shí)踐

• 商業(yè)模式的本土化實(shí)踐與創(chuàng)新

• 服務(wù)與客戶(hù)體驗(yàn)的創(chuàng)新"

我要報(bào)名

在線報(bào)名：新生代員工管理—朱寧老師(上海)